ግንኙነት

የአፈጻጸም ውጤት 3 1

በቃላት እና በንግግር ባልሆኑ የባህሪ እንቅስቃሴዎች ማታለልን ፣ ማታለልን እና ማጭበርበርን ይወስኑ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 1

1 የፅሁፍ፣ የኦዲዮ-ቪዥዋል ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ተጠርጣሪው ጠያቂውን ለማታለል ወይም ለማታለል እየሞከረ እንደሆነ ለማወቅ ያልተለመዱ የባህሪ ባህሪያትን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 1 1 የተጠርጣሪ ያልተለመደ ባህሪ ባህሪያትን መለየት;

3 1 1 1 ጥያቄ.

3 1 1 2 የሰውነት አቀማመጥ / ምልክቶች;

3 1 1 2 1 የንግግር ባህሪ

3 1 1 2 2 የአይን አቀማመጥ

3 1 1 2 3 የከንፈር ባህሪ

3 1 1 2 4 የእጅ እንቅስቃሴዎች.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የተለመዱ ባህሪያትን መለየት;

ሀ. ንግግር

ለ. የሰውነት አቀማመጥ

ሐ. ጥያቄ

መ. የዓይን እንቅስቃሴዎች

ሠ. የከንፈር ባህሪ

ረ. የእጅ አቀማመጥ

2 አንድ ተጠርጣሪ ቃለ-መጠይቁን ለማታለል ወይም ለማታለል እየሞከረ እንደሆነ ለማወቅ ያልተለመዱ የባህሪ ባህሪያትን ይለዩ፡

ሀ. ንግግር

1 የተሳሳቱ ቃላት

2 በአረፍተ ነገሮች ዙሪያ በድንገት መዝለል

3 በመሃል ላይ ዓረፍተ ነገሮችን እንደገና በማስጀመር ላይ

4 የአረፍተ ነገርን ጫፎች መተው

ለ. የሰውነት አቀማመጥ

[1. Slóú~chés~]

2 ግትር እና ግትር ተቀምጧል

3 ፊቶች ወደ ጎን

4 ከጠያቂው ይርቃል

5 በተደጋጋሚ እና በፍጥነት ይንቀሳቀሳል

6 ክንዶች ወደ ጎን ቅርብ እና ተሻገሩ

7 ጭንቅላት ወድቋል

8 እግሮች እርስ በእርሳቸው ፊት ለፊት ተዘርግተዋል

9 የአንገትን ጀርባ ማሸት (ጭንቀት)

ሐ. ጥያቄ

1 መልስ ከመስጠቱ በፊት ያመነጫል።

2መልሶቹን ይለውጣል ወይም ይገድባል

3 ለጥያቄው ማብራሪያ ይጠይቃል

4 ሃይማኖታዊ ማጣቀሻዎች

መ. የአይን አቀማመጥ

1 ጠያቂውን ይመለከታል

2 ከመጠን በላይ የዓይን መለዋወጥ

3 ረጅም የዓይን ግንኙነት

4 ያልተለመደ የዓይን ግንኙነት

5 የዓይን ግንኙነትን በተመለከተ የባህል ልዩነቶችን ይወቁ

ሠ. የከንፈር ባህሪ

           1 ከንፈር ይነክሳል

           2 ከንፈርን አንድ ላይ ያጨምቃል

           3 እነሱን ለማርጠብ ከንፈር መላስ ይቀጥላል

4 ምራቅ ከከንፈር ጥግ ይወጣል

ረ. የእጅ እንቅስቃሴዎች

1 እጆችን በመጨፍለቅ

2 መዳፎች ወደ ላይ

3 አፍንጫን ማሸት.

የአፈጻጸም ውጤት 3 2

መረጃ ለማግኘት ወይም ለማቅረብ ከወላጅ(ዎች) እና ታዳጊ(ዎች) ጋር ኮንፈረንስ ያካሂዱ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 2

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለአካለ መጠን ያልደረሰ ልጅ ወላጅ/አሳዳጊ ወይም ተጠርጣሪ፣ ተጎጂ ወይም የወንጀል ምስክሮች ሲሆኑ ከግምት ውስጥ የሚገቡትን ነገሮች ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 2 1 ጠበኛ ያልሆነ መስተጋብርን የሚያበረታቱ የግንኙነት ክህሎቶችን የሚመለከቱ ምክንያቶችን መለየት፡-

3 2 1 1 ወቅታዊ ማሳወቂያ

3 2 1 2 ወላጆች እንደ ሁኔታው ሊከላከሉ፣ ሊበሳጩ ወይም ሊከሱ እንደሚችሉ ማወቅ

3 2 1 3 ለአካለ መጠን ያልደረሰው ልጅ ተጠርጣሪ ከሆነ እውነታዎችን እና ውጤቶችን ያለፍርድ ማቅረቡ

3 ፣ 2 1 4 መረጃን በሚያገኙበት ጊዜ ለወንጀል አይነት ተገቢውን የስሜታዊነት ደረጃ መጠቀም

3 2 1 5 በወጣቶች የፍትህ ስርዓት ሂደቶች ላይ ለወላጆች መረጃ መስጠት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከወንጀል ድርጊቶች ወይም ወንጀሎች ጋር የተያያዘ መረጃ ያግኙ (ወጣቱ ተጎጂ ወይም ተጠርጣሪ ሊሆን ይችላል)

ሀ. የአለም ጤና ድርጅት

ለ. ምን

ሐ. የት

መ. መቼ

ሠ. ለምን

ረ. እንዴት

2 ከወንጀል እና ወንጀሎች ጋር በተገናኘ መረጃ ያቅርቡ (ታዳጊው ተጎጂ ወይም ተጠርጣሪ ሊሆን ይችላል)

ሀ. ማሰር

ለ. ማሰር

ሐ. መስማት

መ. የተጎጂ አገልግሎቶች

ሠ. አጠቃላይ ጥያቄዎችን ይመልሱ

3 ጠበኛ ያልሆነ መስተጋብርን የሚያበረታቱ የግንኙነት ችሎታዎችን ይጠቀሙ፡-        

ሀ. ወቅታዊ ማሳወቂያ ያቅርቡ

ለ. ወላጆች እንደየሁኔታው ሊከላከሉ፣ ሊበሳጩ ወይም ሊከሱ እንደሚችሉ ልብ ይበሉ

ሐ. ለአካለ መጠን ያልደረሰው ልጅ ተጠርጣሪ ከሆነ እውነታዎችን እና ውጤቶችን ያለፍርድ ያቅርቡ

መ. ለወንጀል አይነት ተገቢውን የስሜታዊነት መጠን በመጠቀም መረጃ ያግኙ

ሠ. በወጣቶች የፍትህ ስርዓት ሂደቶች ላይ ለወላጆች መረጃ ይስጡ.

የአፈጻጸም ውጤት 3 3

ራስን ለመግደል የሚሞክሩ ሰዎችን አቁም ወይም አዘግይ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 3

1  በጽሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ እራሳቸውን ለማጥፋት ከሚያስፈራሩ ሰዎች ጋር ሲገናኙ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 3 1 ተቆጣጣሪውን ያሳውቁ እና ተገቢውን ግብዓቶችን ይጠይቁ።

3 3 2 ከሰው ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ደህንነቱ የተጠበቀ ቦታ ይያዙ፡-

3 3 2 1  ሰውየውን ለማረጋጋት ይሞክሩ

3 3 2 2 ችግሩን ለመለየት ይሞክሩ

3 3 2 3 በተቻለ መጠን ሰውን ለማዘግየት ይሞክሩ

3 3 2 4 ችግሮቹን ለመፍታት እንዲረዳው ሰውየው ምንጮችን ይጠቁሙ።

3 3 3 ሁሉንም ሂደቶች ይመዝግቡ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ተቆጣጣሪውን ያሳውቁ እና ተገቢውን ግብዓቶችን ይጠይቁ።

2 ከሰው ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ደህንነቱ የተጠበቀ ቦታ ይያዙ፡-

ሀ. ሰውየውን ለማረጋጋት ይሞክሩ

ለ. ችግሮችን ለመለየት ይሞክሩ

ሐ. በተቻለ መጠን ሰውን ለማዘግየት ይሞክሩ

መ. ችግሮቹን ለመፍታት እንዲረዳው ሰውየው ምንጮችን ይጠቁሙ።

[3. Dócú~méñt~ áll p~rócé~édíñ~gs.]

የአፈጻጸም ውጤት 3 4

ለፍርድ ቤት ምስክርነት ማዘጋጀት እና በትራፊክ ፍርድ ቤት, በህጋዊ እና በአስተዳደር ሂደት ውስጥ መመስከር; ከታላቁ ዳኞች በፊት; በወንጀል ችሎቶች; በማስረጃ ማፈን ችሎቶች; በተዘዋዋሪ የስምምነት ችሎቶች; በምክንያታዊ ችሎቶች.

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 4

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, አንድ መኮንን ለፍርድ ቤት ምስክርነት ለማዘጋጀት ሊወስዳቸው የሚገቡ መሰረታዊ እርምጃዎችን ይለዩ.

2 ተግባራዊ ልምምድ ተሰጥቷል-

ሀ. ለፍርድ ቤት ምስክርነት ይዘጋጁ እና ያሳዩ

ለ. የእስር ማዘዣ ለማግኘት ምክንያቱን ያቅርቡ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 4 1 በአጠቃላይ ለፍርድ ቤት ምስክርነት ዝግጅት፡-

3 4 1 1 የመስክ ማስታወሻዎችን ይገምግሙ

3 4 1 2 የኮመንዌልዝ ጠበቃ ያማክሩ

3 4 1 3  አካላዊ ማስረጃዎችን እና የላብራቶሪ ውጤቶችን ይገምግሙ

3 4 1 4 ሙያዊ ገጽታን ያረጋግጡ

3 4 1 5 የትራፊክ ፍርድ ቤት ጉዳይን እውነታዎች መቅረጽ እና መግለጽ።

3 4 2 በምክንያታዊ ችሎት ላይ ለምሥክርነት መዘጋጀት፡-

3 4 2 1 መኮንኑ በፍርድ ቤቱ ዳኛ፣ ዳኛ ወይም ጸሐፊ ፊት ቀርቧል

3 4 2 2 ባለሥልጣኑ ተጠርጣሪውን ይለያል

3 4 2 3 ኦፊሰሩ ወንጀል መፈጸሙን እንዲያምን የሚመሩ እውነታዎችን እና ሁኔታዎችን ይገልፃል እና ስሙ የተጠቀሰው ሰው ወንጀለኛው መሆኑን እና ይህንን መረጃ በትክክል በተጠናቀቀ የማረጋገጫ ቃል ላይ ያቀርባል

3 4 2 4 ባለሥልጣኑ የመግለጫውን ትክክለኛነት በዳኛ፣ ዳኛ ወይም በፍርድ ቤቱ ጸሐፊ ፊት ይምላል ወይም ያረጋግጣል።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

ከጠቅላይ ፍርድ ቤት ምስክርነት ጋር የተያያዘ፡-

1 ከምሥክርነት፣ ከምክንያታዊነት፣ ከእስር እና ከተዘዋዋሪ ፈቃድ ጋር የተያያዘ የሕግ እውቀት §18.2-268 2

2 የቨርጂኒያ ኮድ እውቀት. §18 2-268 2 (የተዘዋዋሪ የፈቃድ ህግ ወደ #1 ተወስዷል)

3 ስለ ጉዳዩ እውነታዎች እውቀት (እንደ አስፈላጊነቱ ከዐቃቤ ህግ ጋር ይነጋገሩ).

4 የተጻፉ ማስታወሻዎችን እና ሪፖርቶችን ይገምግሙ፡-

ሀ. ባለሥልጣኑ በፍርድ ቤት የምስክርነት ቃል ላይ ማስታወሻዎችን ማንበብ አይችልም ነገር ግን እነሱን ብቻ ይመልከቱ

ለ. በአደጋ/በደል እና በፍርድ ቤት መካከል ያለው ጊዜ የማስታወስ ትክክለኛነትን ይቀንሳል

ሐ. በፍርድ ቤት ውስጥ የማስረጃዎች ትክክለኛ አቀራረብ ለጥፋተኝነት ወሳኝ ነው.

5 አካላዊ ማስረጃዎችን እና የላብራቶሪ ውጤቶችን ይገምግሙ።

6 በአእምሯዊ ሁኔታ ያዘጋጁ (የአሁኑ እውነታዎች ፍርድ አይሰጡም).

7 ረጋ ያለ እና ሙያዊ ባህሪን ለመጠቀም ይዘጋጁ።

8 ጥሩ የእንግሊዝኛ ችሎታዎችን ለመጠቀም ይዘጋጁ።

9 የሰውነት ቋንቋን ይወቁ.

10 በንግግር ውስጥ ግልጽ እና የተረጋጋ የድምፅ ቃና ይጠቀሙ.

11በምስክርነት እውነተኛ፣ ትክክለኛ እና ተጨባጭ ይሁኑ።

ከምክንያታዊ ችሎቶች ጋር የተዛመደ፡

1 ከምክንያታዊ ምክንያቶች ጋር የተያያዘ የሕግ እውቀት;

ሀ. ፍቺ

ለ. ማዘዣ መስጠት የሚችለው፡-

1 ዳኛ

2 ዳኛ

3 የፍርድ ቤቱ ጸሐፊ

ሐ. ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶች አካላት:

1 አካላዊ ማስረጃ

2 ምስክርነት

3 ቅርበት ዝጋ

4 የተሰረቀ ዕቃ መያዝ

5 በክስተቱ እና በፍርሃት ወይም በንብረት ማግኛ መካከል ያለው ጊዜ

6 የመግቢያ/የመናዘዝ/ የወንጀል መግለጫዎች

2 የቨርጂኒያ ኮድ እውቀት §19.2-72

3 ስለ ጉዳዩ እውነታዎች እውቀት;

ሀ. የአደጋው ቀን እና ሰዓት

ለ. ጥፋት መፈጸሙን የሚደግፉ እውነታዎች።

4የተጻፉ ማስታወሻዎች (ማጣቀሻ ብቻ)

5 በአእምሯዊ ሁኔታ ይዘጋጁ (የሚቻልበትን ምክንያት ይመስክሩ, ዋስትና አይጠይቁ).

6 ረጋ ያለ እና ሙያዊ ባህሪን ለመጠቀም ይዘጋጁ።

7 ጥሩ የእንግሊዝኛ ችሎታዎችን ለመጠቀም ይዘጋጁ።

8 የሰውነት ቋንቋን ይወቁ.

9 በንግግር ውስጥ ግልጽ እና የተረጋጋ የድምፅ ቃና ይጠቀሙ.

10 በምስክርነት እውነተኛ፣ ትክክለኛ እና ተጨባጭ ሁን።

11 የምስክርነት ቃል ለመደምደም ትክክለኛ እና የተሟላ የምስክር ወረቀት ያቅርቡ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 5

ስለ ቅሬታ ወይም የአገልግሎት ጥያቄ ከሕዝብ አባላት በስልክ ያግኙ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 5

1ከተግባራዊ ልምምድ፣ ስለ ቅሬታዎች ወይም የአገልግሎት ጥያቄ መረጃ ለማግኘት የህዝቡን አባላት በስልክ ቃለ መጠይቅ ለማድረግ እርምጃዎችን ያሳዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 5 1 በትህትና እና ሙያዊ ስነምግባር ጥሪውን በፍጥነት ይመልሱ።

3 5 2 የጥሪውን ተፈጥሮ ይገምግሙ እና መረጃ ይሰብስቡ።

3 5 3 በተገቢው እርምጃ በጊዜው ምላሽ ይስጡ.

3 5 4 ውይይቱን ዝጋ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በትህትና እና ሙያዊ ስነምግባር ጥሪውን በፍጥነት ይመልሱ።

2 የጥሪውን ተፈጥሮ ይገምግሙ እና መረጃ ይሰብስቡ፡-

ሀ. ድንገተኛ አደጋ

ለ. አሳሳቢ የዜጎች መረጃ

ሐ. ያለፈው ብጥብጥ

መ. በህግ አስከባሪ ሰራተኞች ላይ ለሚነሱ ቅሬታዎች ሂደት.

3 ለመሰብሰብ መሰረታዊ መረጃ፡-

ሀ. የአለም ጤና ድርጅት

ለ. ምን

ሐ. የት

መ. መቼ

ሠ. ለምን (የሚታወቅ ከሆነ)

ረ. እንዴት።

4በተገቢው እርምጃ በጊዜው ምላሽ ይስጡ፡-

ሀ. አስፈላጊ ከሆነ ወደ ሌላ አገልግሎት አቅራቢ ይደውሉ፡-

1 የዜጎችን እርዳታ የሚሰጡ አገልግሎቶችን መለየት

2 ዜጎቹ አገልግሎቶቹን የሚያገኙበት ከሁሉ የተሻለውን መንገድ ይለዩ።

ለ. የመላኪያ መኮንን ወይም ሌላ የአደጋ ጊዜ አገልግሎት።

ሐ. ከተቻለ ለሪፖርት ተጨማሪ መረጃ ሰብስብ።

5 ውይይቱን ዝጋ፡

ሀ. በትህትና ጥሪውን ያቋርጡ

ለ. ምን ዓይነት እርምጃ እንደሚወሰድ በግልጽ ይግለጹ

ሐ. የተወሰነ እርምጃ መጠናቀቁን ያረጋግጡ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች በመምሪያቸው ስልጠና አካል ስለ ቅሬታዎች ወይም የአገልግሎት ጥያቄዎች ዜጎችን ለመምከር የአካባቢ አገልግሎቶችን እና የዲፓርትመንት ሂደቶችን ለይተው እንዲያውቁ ምከሩ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 6.

ሰዎችን ለሌሎች ባለስልጣናት ይግለጹ።

ከ 3 ጋር የተገናኘ የስልጠና ዓላማ። 6

1 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠህ ሰዎችን ለሌሎች መኮንኖች ግለጽ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 6 1 አካላዊ ባህሪያት ከላይ ወደ ታች.

3 6 2 ልብስ.

3 6 3 የጉዞ ዘዴ (የሚታወቅ ከሆነ)።

3 6 4 የመመልከት ምክንያት።

3 6 5 የመኮንኖች ደህንነት ግምት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከላይ ወደ ታች አካላዊ ባህሪያት:

ሀ. ጾታ

ለ. የፀጉር ቀለም / ቅጥ

ሐ. የቆዳ ቀለም / ቃና

መ. የፊት ፀጉር

ሠ. የዓይን ቀለም, ብርጭቆዎች

ረ. የሚገመተው ቁመት

ሰ. የተገመተው ክብደት

ሸ. የሚገመተው ዕድሜ

እኔ. ጌጣጌጥ/መለዋወጫ ታይቷል።

ጄ. ጥቅም ላይ የዋለው መሳሪያ

ክ. ንቅሳት, ጠባሳዎች, ምልክቶች

ኤል. የዘር/የዘር ዳራ

መ. የድምጽ ባህሪያት:

1 ዘዬ

2 ደረጃ (ጥልቀት, ከፍተኛ, ወዘተ.)

3 ሊፕ፣ ያልተለመደ የቃላት አነባበብ

2 ልብስ፡-

ሀ. ቀለም

ለ. ቅጥ

3 የጉዞ ዘዴ (የሚታወቅ ከሆነ)።

4 የመመልከት ምክንያት.

5 የመኮንኖች ደህንነት ግምት.

የአፈጻጸም ውጤት 3 7

የእስር ማዘዣ ማረጋገጫ ጠይቅ።

ከ 3 ጋር የተገናኘ የስልጠና ዓላማ። 7

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በፋይል ላይ የዋስትና ማረጋገጫ ሲያረጋግጡ ከግምት ውስጥ የሚገቡትን ነገሮች ይለዩ፡-

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 7 1 ስም, የልደት ቀን, የማህበራዊ ዋስትና ቁጥር ያረጋግጡ.

3 7 2 በዋስትና ላይ ያለውን መረጃ ያረጋግጡ።

3 7 3 የተጠርጣሪውን መግለጫ ይፈትሹ.

3 7 4 የጥበቃ ማሰር የተፈቀደ መሆኑን ወይም መጥሪያ ከሆነ ያረጋግጡ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ስም, የልደት ቀን, የማህበራዊ ዋስትና ቁጥር ያረጋግጡ.

2 በዋስትና ላይ ያለውን መረጃ ያረጋግጡ።

3 የተጠርጣሪውን መግለጫ ይፈትሹ.

4 የጥበቃ ማሰር የተፈቀደ መሆኑን ወይም መጥሪያ ከሆነ ያረጋግጡ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 8

በስሜታዊነት የተበሳጩ ግለሰቦችን ተረጋጉ፣ እና የአደጋ ጊዜ መልእክት አስተላልፉ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 8

1 የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ፣ ስሜታቸውን ለማረጋጋት በሆነ መልኩ በስሜት ከተበሳጩ ሰዎች ጋር ለመነጋገር፣ ወይም የአደጋ ጊዜ መልእክት ለማስተላለፍ አዎንታዊ የቃል ችሎታዎችን እና የሰውነት ቋንቋን ተጠቀም።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 8 1 ድምጽ፡-

3 8 1 1  ድምጽ

3 8 1 2 ቃና

3 8 1 3 ቁጥጥር.

3 8 2 የሰውነት አቀማመጥ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የፊት መግለጫዎች.

2 የሰውነት አቀማመጥ.

3 የዓይን ግንኙነት.

4 ድምጽ፡-

ሀ. ድምጽ

ለ. ቃና

ሐ. ቁጥጥር.

5 የቋንቋ አጠቃቀም፡-

ሀ. ቀጥተኛ፣ በብዛት ጥቅም ላይ የዋሉ ቃላት

ለ. ንግግሮችን ወይም ቃላትን ያስወግዱ

ሐ. የስቴት መረጃ በእውነቱ።

መ. እርዳታ አቅርብ፡

1ሰውን ለመርዳት ሰው ይደውሉ

2ተስማሚ የሆነ ቦታ ይውሰዱ.

6የባህል ግንዛቤ.

7 የአካባቢ ልማዶች.

* አንድ መኮንን ሊያደርስ የሚችላቸው የአደጋ ጊዜ መልዕክቶች ምሳሌዎች፡ የጠፋ ልጅ፣ የተጎዳ የትዳር ጓደኛ፣ በአጋጣሚ ሞት፣ ግድያ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 9

ሁኔታን አረጋጋ ወይም መልእክት አስተላልፍ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 9

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ ሁኔታን ለማረጋጋት ወይም መልእክት ለማስተላለፍ የመግባቢያ ክህሎቶችን መቆጣጠር እና ራስን ማረጋገጥን ተጠቀም።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 9 1 የተሳተፉ አካላትን ቃላት እና ባህሪ ይገምግሙ።

3 9 2 ወደ ጠላት ወገኖች በሰላም ቅረብ።

3 9 3 ከጠላት ወገኖች ጋር ግንኙነት መፍጠር.

3 9 4 ተገቢውን የድምፅ መለዋወጥ እና ትንበያ ይጠቀሙ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1የተሳተፉ አካላትን ቃላት እና ባህሪ ይገምግሙ።

2 ወደ ጠላት ወገኖች በሰላም ቅረብ።

3 ከጠላት ወገኖች ጋር ግንኙነት መፍጠር;

ሀ. ለጠላትነታቸው ምክንያት(ቶች) ያረጋግጡ

ለ. ስሜቶችን ለመቀነስ እና ምክንያታዊ አስተሳሰብን ለመመለስ የማረጋጋት ዘዴዎችን ይጠቀሙ

1 ተገቢ አቀማመጥ እና ምልክቶች;

ሀ. ተረጋጉ እና እንዲረጋጉ አበረታቷቸው

ለ. የመኮንኑን ደህንነት ያስታውሱ እና በጥንቃቄ ይመልከቱ

2 ተገቢ የድምጽ መነካካት እና ትንበያ;

ሀ. እንደ አስፈላጊነቱ እንደ ስልጣን፣ መመሪያ እና ሃይለኛ

ለ. ጨዋ እና ታጋሽ

ሐ. የድምጽ ቁጥጥርን ጠብቅ።

3 ተገቢ የዓይን ግንኙነት.

4 ትክክለኛ ሰዋሰው።

5የተመልካቾች ግንዛቤ (ዕድሜ፣ የትምህርት ደረጃ፣ የባህል ልዩነት፣ ወዘተ)።

6የርዕሰ ጉዳይ እውቀት;

ሀ. ከችግር ወደ መፍትሄ አቅጣጫ እንዲሄዱ እርዷቸው።

ለ. አማራጮችን እና ውጤቶችን እንዲረዱ እርዷቸው።

ሐ. በሁኔታው ውስጥ የባለሥልጣኑን አቀማመጥ እና ኃላፊነቶችን ማሳወቅ.

መ. ማናቸውንም የሚመለከታቸው ህጎች እና የቀጣይ ድርጊቶች መዘዞችን ያዛምዱ።

ሠ. የፓርቲዎችን ምርጫ ያብራሩ-ህጉን ያክብሩ እና ህጋዊ እርምጃዎችን ይከተሉ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 10

የተለያዩ የግንዛቤ ደረጃዎች ግንዛቤ ካላቸው ሰዎች ጋር በቃላት ይነጋገሩ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 10

1የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ የተለያየ የግንዛቤ ደረጃ ግንዛቤ ካላቸው ሰዎች ጋር በንግግር ተገናኝ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 10 1 ባለሥልጣኑ የግንኙነት ዘዴን እንዲያስተካክል ሊፈልጉ የሚችሉትን ታዳሚዎች ይለዩ።

3 10 2 ከተለያዩ ታዳሚዎች ጋር ሲገናኙ ሊያስፈልጉ የሚችሉ ማስተካከያዎችን ይለዩ፡-

3 10 2 1 የተለያዩ የባህል ሰዎች

3 10 2 2 የአልዛይመር በሽታን ጨምሮ በአእምሮ ማጣት የሚሠቃይ ሰው።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1ሙያዊ ቋንቋን በቋሚነት ለመጠቀም ምክንያቶችን ይለዩ።

2 ባለሥልጣኑ የግንኙነት ዘዴን እንዲያስተካክል ሊፈልጉ የሚችሉትን ታዳሚዎች ይለዩ፡-

ሀ. የተለያየ ዕድሜ ያላቸው ታዳጊዎች;

1 የሕግ አስከባሪ መኮንኖች አርአያ የሚሆኑበት ምክንያቶች።

2 ልጆች አስፈላጊ እንደሆኑ እንዲሰማቸው ለማድረግ መንገዶች

ሀ. በሚናገሩበት ጊዜ ትኩረት ይስጡ

ለ. ከተቻለ ታዳጊዎችን በአካል ወደ ዓይን ንክኪ ይሂዱ

ሐ. ለጥያቄዎች አመስግኑት።

መ. ስለ ልጆቹ የምታውቃቸውን መልካም ነገሮች አመስግኑ

ሠ. በዕድሜ የገፉ ታዳጊዎችን በአዋቂነት ያክሙ።

3 ከእድሜ ጋር በተመጣጣኝ መልስ ለጥያቄዎች ምላሽ የምንሰጥባቸው መንገዶች፡-

ሀ. እውነት ሁን ግን ታዳጊው የመረዳት ዕድሉ ሰፊ ነው።

ለ. ከተቻለ ወጣቶቹ በሚወያዩበት ማንኛውም ነገር ላይ አወንታዊውን አጽንኦት ይስጡ።

ለ. የቆዩ ሰዎች።

ሐ. የተለያዩ የባህል ሰዎች;

1 እንግሊዝኛ ካልሆነ (ከተቻለ) ሰው የሚናገርበትን ቋንቋ ይወስኑ

2 ከተቻለ ጸጥ ያለ አካባቢን ወይም የንግግር ቦታን ይምረጡ

3 ተቀባዩ ሊረዳው የሚችለውን ለመወሰን የተለያዩ ቃላቶችን ተጠቀም፣ከዚያም በቀላሉ የሚረዱትን ቃላት ምረጥ

4 ለተቀባዩ የሚረዳውን የንግግር መጠን ይምረጡ።

5 የቃል ግንኙነትን የሚያሻሽሉ የሰውነት ቋንቋዎችን ወይም ምልክቶችን ይጠቀሙ።

6ቃላትን በትክክል እና በትክክል ይናገሩ።

7 ተቀባዩ ለማብራራት ጥያቄዎችን እንዲጠይቅ ያበረታቱ።

8 ለአነስተኛ ከባድ ወንጀሎች፣ ተገቢ ምልክቶችን እና መሳሪያዎችን (ካፍ፣ ወዘተ) ይጠቀሙ።

9 ለከባድ ጥፋቶች፣ ተጠርጣሪውን ከተቆጣጠሩ በኋላ የአስተርጓሚ አገልግሎት ያግኙ።

መ. የተማሩ ሰዎች።

ሠ. ያልተማሩ ሰዎች።

ረ. የአእምሮ ችግር ያለባቸው ሰዎች.

ሰ. ስሜታዊ የሆኑ ሰዎች

ሸ. የአካል ጉዳተኛ ወይም የመንቀሳቀስ ችግር ያለባቸው አዛውንት፡-

1 እርስዎ እርዳታ ሊሆኑ እንደሚችሉ ይጠይቁ

2ግለሰቡን ለመርዳት ከሁሉ የተሻለውን መንገድ ይጠይቁ (አስፈላጊ ከሆነ)

3የመስማት ችግርን ይወቁ.

እኔ. ቤት የሌላቸው ሰዎች

3ከተለያዩ ታዳሚዎች ጋር ሲገናኙ ሊያስፈልጉ የሚችሉ ማስተካከያዎችን ይለዩ፡-

ሀ. የድምጽ ቃና

ለ.የቋንቋ አጠቃቀም/ማቅለል

ሐ. የሰውነት አቀማመጥ / ምልክቶች

መ. የባህል ግንዛቤ፡-

1 በስልጣን ውስጥ የሚኖሩ የተለያዩ ባህሎችን ይለዩ

2 የተጎጂዎችን ወይም ተጠርጣሪዎችን ቃለ-መጠይቅ ለማካሄድ ጠቃሚ ሊሆኑ የሚችሉትን ማወቅ ያለባቸውን የእነዚህ ባህሎች ልዩ ጉዳዮችን ይለዩ

3 በክልል ውስጥ ለሚገኙ የተለያዩ ባህሎች የቋንቋ ትርጉምን ለመርዳት ምንጮችን ይለዩ።

ሠ. የፊት መግለጫዎች.

ረ. የዓይን ግንኙነት.

ሰ. የአካባቢ ልማዶች.

4የሕግ አስከባሪ አካላትን አወንታዊ አገልግሎቶችን ለማስተዋወቅ የሚረዳ ውይይትን ይለዩ።

5 አንድ መኮንን የግንኙነት መንገድ እንዲያስተካክል የሚጠይቁ ልዩ ታዳሚዎች፡-

ሀ. የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ሰዎች

ለ. የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ሰዎች

ሐ. የአልዛይመር በሽታ (AD) ጨምሮ በአእምሮ ማጣት የሚሠቃዩ ሰዎች፡-

1የ AD አካላዊ፣ አእምሯዊ፣ ባህሪ ምልክቶችን እና ውጤቶችን ለይቻለሁ

2 AD ያለበት ሰው ሊያጋጥመው የሚችልበትን ሁኔታዎች ይለዩ

3 AD ያለበትን ሰው ለማስተዳደር ልዩ የጣልቃ ገብነት ቴክኒኮችን ይለዩ

4 AD ወይም የአእምሮ ማጣት ችግር ላለባቸው ሰዎች ምላሽ ለመስጠት የሚረዱ እምቅ ሀብቶችን ይለዩ፡ የአልዛይመር ማህበር፣ ደህንነቱ የተጠበቀ የመመለሻ ፕሮግራም፣ የፕሮጀክት ሕይወት አድን።

6 ከታዳሚዎች ጋር ግንኙነትን ለማስተካከል የሚረዳ የባህል ግንዛቤ እውቀት፡-

ሀ. የባህል እና የባህል ስብስቦችን ይግለጹ

ለ. ብሄረሰብ እና ብሄረሰቦችን ይወስኑ

ሐ. በስልጣን ውስጥ የሚኖሩ የተለያዩ ባህሎችን ይለዩ

መ. አባሎቻቸው ሊጎበኟቸው ወይም ሊሄዱባቸው የሚችሉትን የተለያዩ ባህሎች ይለዩ

ሠ. ብሄር ተኮርነትን ይግለፁ

ረ. stereotypeን ግለጽ

ሰ. የሕግ አስከባሪ ባለሥልጣኑ የተጎጂውን ወይም ተጠርጣሪውን ቃለ መጠይቅ ለማድረግ እንዲያውቅ የሚረዳባቸውን የባህሎች ልዩ ጉዳዮችን ይለዩ

ሸ. በክልል ውስጥ ለሚገኙ የተለያዩ ባህሎች የቋንቋ ትርጉምን ለመርዳት ምንጮችን ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 11

የአቤቱታውን ምንነት ለጥፋተኛው ማሳወቅ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 11

1 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠህ፣ የቅሬታ(ዎች) ተፈጥሮን ለወንጀለኛ(ዎች) አሳውቅ።

መመዘኛ ፡ ተማሪው በሚከተሉት ላይ ይፈተናል።

3 11 1 የመኮንኖች ደህንነት ግምት.

3 11 2 ስለ ቅሬታ(ዎች) ተፈጥሮ ትክክለኛ መረጃ።

3 11 3 የግንኙነት ችሎታዎች.

3 11 4 ከበደለኛ ጋር መታገስ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የመኮንኖች ደህንነት ግምት.

2 ሙያዊነት.

3 ስለ ቅሬታ(ዎች) ተፈጥሮ ትክክለኛ መረጃ።

4 የግንኙነት ችሎታዎች;

ሀ. የድምጽ ቁጥጥር

ለ. የዓይን ግንኙነት

ሐ. የሰውነት አቋም

መ. የቋንቋ ምርጫ

5 የባህል ግንዛቤ.

6 ከበደለኛ ጋር መታገስ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች በመምሪያው ስልጠና ወቅት ለጥፋተኞች (ዎች) ቅሬታ ምንነት ማብራሪያን በተመለከተ የዲፓርትመንት ፖሊሲን መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 3 12

ከታጋቾች መለቀቅ ጋር በተገናኘ ከተከለከለ ርዕሰ ጉዳይ ጋር ይነጋገሩ እና እጅ እንዲሰጡ ያበረታቱ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 12

1 የታጋች/የተከለከለ ርዕሰ ጉዳይ ባለበት ቦታ የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ መኮንን ሚና ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 12 1 ለተቆጣጣሪ ያሳውቁ/እርዳታ ይጠይቁ።

3 12 2 የሽፋኑን አቀማመጥ ይንከባከቡ.

3 12 3 ተጠርጣሪውን ይያዙ።

3 12 4 ደህንነታቸው የተጠበቀ ፔሪሜትር ለመጠበቅ ምላሽ ከሚሰጡ ክፍሎች ጋር ያስተባበሩ።

3 12 5 በአቅራቢያ ያሉ ሕንፃዎችን እና አከባቢዎችን ለመልቀቅ ያስቡበት።

3 12 6 ለማቋቋም የተደረገ ሙከራ፡-

3 12 6 1 የተከለከሉ ርዕሰ ጉዳዮች ፍላጎቶች

3 12 6 2 የታሰረ ርዕሰ ጉዳይ ይፈልጋል።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለተቆጣጣሪ ያሳውቁ/እርዳታ ይጠይቁ።

2 የሽፋኑን አቀማመጥ ይንከባከቡ.

3 ተጠርጣሪውን ይያዙ።

4 ደህንነታቸው የተጠበቀ ፔሪሜትር ለመጠበቅ ምላሽ ከሚሰጡ ክፍሎች ጋር ያስተባበሩ።

5 በአቅራቢያ ያሉ ሕንፃዎችን እና አከባቢዎችን ለመልቀቅ ያስቡበት።

6 ለማቋቋም የተደረገ ሙከራ፡-

ሀ. የተከለከሉ ርዕሰ ጉዳዮች ፍላጎቶች

ለ. የታሰረ ርዕሰ ጉዳይ ይፈልጋል።

7 የማስረከብ ዘዴ፡-

ሀ. የታጠቀ ግለሰብ

ለ. ያልታጠቁ ፈንጂዎች ይጠጋሉ።

ሐ. ራሱን ሊያጠፋ የሚችል ግለሰብ.

የአፈጻጸም ውጤት 3 13

መረጋጋትን ለመጠበቅ እና ሁኔታው የከፋ እንዳይሆን ለመከላከል የግጭት አፈታት ክህሎቶችን ማሳየት።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 13

1 የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠ, ድርድርን, ሽምግልና እና የግልግል ዳኝነትን ይግለጹ እና የእያንዳንዱን የግጭት አስተዳደር ቴክኒኮችን ደረጃዎች ይለዩ.

2 በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ ግጭት ወይም ቀውስ ሁኔታን መደራደር፣ መደራደር ወይም ግልግል ማድረግ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 13 1 የድርድር, የሽምግልና እና የሽምግልና ፍቺ.

3 13 2 ከላይ በተጠቀሱት የግጭት አስተዳደር ዘዴዎች ውስጥ በእያንዳንዱ ዓይነት ውስጥ የተካተቱት እርምጃዎች።

3 13 3 የግጭት ወይም የቀውስ ሁኔታ ግምገማ.

3 13 4 የባለስልጣኑ የደህንነት ጥንቃቄዎችን መጠበቅ.

3 13 5 የግጭቱን ወይም የአደጋውን ሁኔታ መደራደር፣ መደራደር ወይም ዳኝነት ማድረግ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የድርድር፣ ሽምግልና እና ዳኝነት ፍቺ።

2 ከላይ በተጠቀሱት የግጭት አስተዳደር ዘዴዎች ውስጥ በእያንዳንዱ ዓይነት ውስጥ የተካተቱት እርምጃዎች።

3የግጭት ወይም የቀውስ ሁኔታ ግምገማ።

4 የባለስልጣኑ የደህንነት ጥንቃቄዎችን መጠበቅ.

5የግጭቱን ወይም የቀውሱን ሁኔታ መደራደር፣ ማስታረቅ ወይም ዳኝነት መስጠት፡-

ሀ. አካላዊ ጥቃት እንዳልተፈፀመ ይወቁ። አካላዊ ጥቃት ከተፈፀመ ለተፈጸመው ወንጀል አይነት ሂደቶችን ይከተሉ

ለ. ሁሉንም የመኮንኖች የደህንነት ጥንቃቄዎች ይጠብቁ. ወደ ቦታው መምጣት የመጀመርያ መኮንን ጥረቶችን ማደናቀፍ የለበትም፣ ነገር ግን አቅጣጫ መውሰድ እና የመጀመሪያውን መኮንን መደገፍ አለበት። ዋናው አላማ ሰላምን መጠበቅ እና ፓርቲዎች አካላዊ ጥቃት እንዳይደርስባቸው ማድረግ ነው።

ሐ. ተዋዋይ ወገኖችን በመለየት እና ከክርክሩ ጋር የተያያዙ እውነታዎችን ማወቅ እንዳለቦት በማስረዳት ሁኔታውን ያሰራጩ. እያንዳንዱ ሰው የመናገር እድል ይኖረዋል, ነገር ግን የንግግር ደንቦችን ታዘጋጃለህ

መ. የጋራ ፍላጎታቸው ምን እንደሆነ ለመለየት እያንዳንዱ ወገን በተናጠል የሚሰጠውን ማብራሪያ በጥንቃቄ ያዳምጡ። ሁለቱም ሊስማሙባቸው የሚችሉ አንዳንድ አማራጮችን ይለዩ። ባለሥልጣናቱ ተዋዋይ ወገኖችን ከመገናኘታቸው በፊት መመካከር አለባቸው

ሠ. ውዝግቡን ሊፈቱ የሚችሉ አማራጮችን ለመወያየት ተዋዋይ ወገኖችን ይመልሱ

ረ. የግጭት አስተዳደር ቴክኒኮች የሚፈለገውን ውጤት የማያመጡበትን ጊዜ ይወቁ እና ተገቢውን የህግ አስከባሪ እርምጃ ይውሰዱ

ሰ.የግጭት አስተዳደር ቴክኒኮች የሚፈለገውን ውጤት እያመጡ ከሆነ፣ ለነበራቸው አለመግባባት አይነት አጋዥ ሊሆኑ ወደሚችሉ ተጨማሪ አገልግሎቶች ማለትም የቤተሰብ ሽምግልና/ማማከር፣ የአከራይ/የተከራይ ሽምግልና፣ የግጭት አፈታት አገልግሎቶች፣ ወዘተ.

የአፈጻጸም ውጤት 3 14

በወንጀል የተፈፀመ ልጅን ቃለ መጠይቅ አድርግ።

ከ 3 ጋር የተገናኘ የስልጠና ዓላማ። 14

1የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ (ተግባራዊ ተመራጭ የፈተና ዘዴ) ከተሰጠ፣ በወንጀል የተፈፀመ ልጅን ቃለ መጠይቅ ሲያደርጉ ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸውን ጉዳዮች ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 14 1 የተጎጂውን የቋንቋ ችሎታ ደረጃ መለየት።

3 14 2 ተጎጂውን ቃለ መጠይቅ ለማድረግ ስሜታዊ እና አካላዊ ችሎታን መለየት።

3 14 3 ርህራሄ እና ፍርደ ገምድል በሆነ መንገድ ተነጋገሩ።

3 14 4 ተጎጂው ምቹ መሆኑን እና የቃለ መጠይቁን አላማ መረዳቱን ያረጋግጡ (መኮንኑ ተጎጂውን ለመጉዳት ምን እንደተፈጠረ ማወቅ አለበት)።

3 14 5 ተጎጂ ጥያቄዎችን እንዲረዳ እንደ አስፈላጊነቱ ቋንቋን ያስተካክሉ።

3 14 6 የአእምሮ ችግር ላለበት ተጎጂ ቃለ መጠይቅ ለማድረግ የሚያስፈልጉትን ልዩ ሁኔታዎች እና እርዳታ ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1የተጎጂውን የቋንቋ ችሎታ ደረጃ መለየት።

2 ቃለ መጠይቅ ለማድረግ የተጎጂውን ስሜታዊ ችሎታ ይለዩ።

3 በርኅራኄ እና ፍርድ በሌለው መንገድ ተነጋገሩ።

4 ተጎጂው ምቹ መሆኑን እና የቃለ መጠይቁን አላማ መረዳቱን ያረጋግጡ (መኮንኑ ተጎጂውን ለመጉዳት ምን እንደተፈጠረ ማወቅ አለበት)።

5 ተጎጂ ጥያቄዎችን እንዲረዳ እንደ አስፈላጊነቱ ቋንቋን ያስተካክሉ።

6የአእምሮ ችግር ላለበት ተጎጂ ቃለ መጠይቅ ለማድረግ ልዩ ሁኔታዎችን እና እርዳታን መለየት።

የአፈጻጸም ውጤት 3 15

የወንጀል ሰለባ ለሆኑ አረጋውያን ቃለ መጠይቅ ያድርጉ።

ከ 3 ጋር የተገናኘ የስልጠና ዓላማ። 15

1 የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ፣ የወንጀል ተጎጂዎችን ቃለ መጠይቅ ስትጠይቅ ግምት ውስጥ የሚገባቸውን ነገሮች ለይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 15 1 የተጎጂውን የቋንቋ ችሎታ ደረጃ መለየት።

3 15 2 ተጎጂውን ቃለ መጠይቅ ለማድረግ ስሜታዊ እና አካላዊ ችሎታን መለየት።

3 15 3 ርህራሄ እና ፍርደ ገምድል በሆነ መንገድ ተነጋገሩ።

3 15 4 ተጎጂው ምቹ መሆኑን እና የቃለ መጠይቁን አላማ መረዳቱን ያረጋግጡ (መኮንኑ ተጎጂውን ለመጉዳት ምን እንደተፈጠረ ማወቅ አለበት)።

3 15 5 ተጎጂ ጥያቄዎችን እንዲረዳ እንደ አስፈላጊነቱ ቋንቋን ያስተካክሉ።

3 15 6 የአእምሮ ችግር ላለበት ተጎጂ ቃለ መጠይቅ ለማድረግ የሚያስፈልጉትን ልዩ ሁኔታዎች እና እርዳታ ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የተጎጂውን የቋንቋ ችሎታ ደረጃ መለየት።

2 ቃለ መጠይቅ ለማድረግ የተጎጂውን ስሜታዊ ችሎታ ይለዩ።

3 ርህራሄ እና ፍርደ ገምድል በሆነ መንገድ ተነጋገሩ።

4ተጎጂው ምቹ መሆኑን እና የቃለ መጠይቁን አላማ መረዳቱን ያረጋግጡ (መኮንኑ ተጎጂውን ለመጉዳት ምን እንደተፈጠረ ማወቅ አለበት)።

5 ተጎጂ ጥያቄዎችን እንዲረዳ እንደ አስፈላጊነቱ ቋንቋን አስተካክል።

6 የአእምሮ ችግር ላለበት ተጎጂ ቃለ መጠይቅ ለማድረግ ልዩ ሁኔታዎችን እና እርዳታን መለየት።

የአፈጻጸም ውጤት 3 16

ለመምከር፣ ለማሳወቅ እና ለማሳወቅ ከጎልማሳ ተከሳሾች ቤተሰብ ጋር ይነጋገሩ።

ከ 3 ጋር የተገናኘ የስልጠና ዓላማ። 16

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ አንድ መኮንን ለተያዘ ሰው ቤተሰብ ሊሰጥ የሚችለውን መረጃ ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 16 1 የክፍያ ዓይነት.

3 16 2 የእርምጃዎች ውጤቶች (በተያዙበት).

3 16 3 የፍርድ ቤት ሂደቶች.

3 16 4 የዳኛ ቦታ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የክፍያ ዓይነት.

2 የእርምጃዎች ውጤቶች (በተያዙበት).

3 የፍርድ ቤት ሂደቶች.

4የዳኛ ቦታ.

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች እንደ የመምሪያቸው ስልጠና አካል ለአዋቂ ተከሳሾች ቤተሰብ ሊሰጡ የሚችሉትን መረጃዎችን በሚመለከት የመምሪያውን ፖሊሲ መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 3 17

የወንጀል ወይም የወንጀል ክስ ለማመቻቸት የአደጋ/የወንጀል ሪፖርቶችን እና ተዛማጅ ወረቀቶችን ማዘጋጀት።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 17

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ በትረካ ዘይቤ ገላጭ ዓረፍተ ነገሮችን በመጠቀም የክስተት/የጥፋት ዘገባ እና ተዛማጅ ወረቀት ያዘጋጁ።

2 ክስን ለማመቻቸት ከወንጀል ሪፖርቱ ጋር መቅረብ ያለባቸውን ሌሎች ሰነዶችን መለየት።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 17 1 የአደጋ/የጥፋት ዘገባ መረጃ፡-

3 17 1 1 ጥፋት

3 17 1 2 ቀን/ቦታ

3 17 1 3 ጊዜ

3 17 1 4 የጥፋት ዝርዝሮች መግለጫ

3 17 1 5 የተጎጂ(ዎች) መግለጫ(ዎች)

3 17 1 6 የተጠረጠሩ(ዎች) መግለጫ(ዎች)

3 17 1 7 ቅሬታ አቅራቢ/ሪፖርት አቅራቢ ፓርቲ መረጃ

3 17 1 8 ምስክሮች(ዎች) መረጃ።

3 17 2 ሌላ መረጃ ከአደጋ/የወንጀል ሪፖርት ጋር መቅረብ ያለበት፡-

3 17 2 1 ተጠርጣሪ(ዎች)፣ ተጎጂ(ዎች)፣ ምስክሮች(ዎች) መግለጫዎች፣ ካሉ

3 17 2 2 የላብራቶሪ ሪፖርቶች እና የላብራቶሪ ትንታኔዎች መያያዝ አለባቸው

3 17 2 3 የምርመራ ወይም ተከታይ ሪፖርቶች መያያዝ አለባቸው

3 17 2 4 ሁሉም ሰነዶች በታይፕ መፃፍ ወይም መታተም አለባቸው።

3 17 3 ለኮመንዌልዝ ጠበቃ የሚቀርበውን የተሟላ የክስ ፋይል ያዘጋጁ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ጥፋት።

2ቀን/ቦታ።

3 ጊዜ።

4የክስተቱ/የጥፋት ዝርዝሮች መግለጫ።

5 የተጎጂ(ዎች) መግለጫ(ዎች)፡-

ሀ. ሙሉ ስም(ዎች)

ለ. አድራሻ/ስልክ ቁጥር (ሴሉላር፣ፔጀር፣ፋክስ፣ካለ ጨምሮ)

ሐ. የተወለደበት ቀን

መ. የማህበራዊ ዋስትና ቁጥር

ሠ. የአሰሪ ስም፣ አድራሻ፣ ስልክ ቁጥር (ሴሉላር፣ ፔጀር፣ ፋክስ፣ ካለ) ያካትቱ።

6 የተጠርጣሪው መግለጫ(ዎች)፡-

ሀ. ሙሉ ስም(ዎች)

ለ. አድራሻ/ስልክ ቁጥር

ሐ. የተወለደበት ቀን

መ. የማህበራዊ ዋስትና ቁጥር

ሠ. ማንኛውም የቀድሞ የወንጀል ታሪክ

ረ. ተከሳሹ በእስር ጊዜ የደረሰባቸው ጉዳቶች (ካለ)

ሰ. በደረሰው ጉዳት ዙሪያ ያሉ ሁኔታዎች ሰነዶች እና ተገቢ የሆነ የኃይል አጠቃቀም አስፈላጊ ከሆነ የሚጠቁሙ።

7 ቅሬታ አቅራቢ/ዘጋቢ ፓርቲ መረጃ፡-

ሀ. ሙሉ ስም

ለ. አድራሻ/ስልክ ቁጥር።

8 የምስክሮች መረጃ፡-

ሀ. ሙሉ ስም(ዎች)

ለ. አድራሻ/ስልክ ቁጥሮች

ሐ. መግለጫዎች.

9 የትረካ ዘይቤ፡-

ሀ. የሰዋስው ትክክለኛ አጠቃቀም

ለ. የእውነታዎች ትክክለኛ መግለጫዎች

ሐ. የተሟላ እና ዝርዝር እውነታዎች ውክልና

መ. ገለልተኛ፣ ግልጽ እና አጭር ቋንቋ

ሠ. የዘመን ቅደም ተከተል

ረ. ያለፈ ጊዜ

ሰ. ንቁ ድምጽ።

10ሌላ መረጃ ለኮመንዌልዝ ጠበቃ መቅረብ ያለበት ከክስተቱ/የወንጀል ዘገባ ጋር እንደ የክስ ፋይል አካል፡-

ሀ. ተጠርጣሪ(ዎች)፣ ተጎጂ(ዎች)፣ ምስክሮች(ዎች) መግለጫዎች፣ ካሉ

ለ. የላብራቶሪ ሪፖርቶች እና የላብራቶሪ ትንታኔዎች መያያዝ አለባቸው

ሐ. የምርመራ ወይም ተከታይ ሪፖርቶች መያያዝ አለባቸው

መ. ሁሉም ሰነዶች በታይፕ መፃፍ ወይም መታተም አለባቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 3 18

የመስክ መረጃ/የቃለ መጠይቅ ሪፖርት ይጻፉ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 18

1 የምርመራ ማቆምን የሚያሳይ ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ የመስክ መረጃ/የቃለ መጠይቅ ዘገባ ይፃፉ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 18 1 የርዕሰ ጉዳይ መረጃ እና መግለጫ።

3 18 2 ቦታ / ቀን / የቆመበት ጊዜ.

3 18 3 በማቆሚያው ዙሪያ ያሉ ሁኔታዎች.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 መሰረታዊ መረጃ፡-

ሀ. ስም(ዎች)

ለ. አድራሻ(ዎች)

ሐ. ስልክ ቁጥር(ዎች)

መ. ቀን/የቀኑ ሰአት።

2 የሰዋስው ትክክለኛ አጠቃቀም።

3 የእውነታዎች ትክክለኛ መግለጫዎች።

4 የተሟላ እና ዝርዝር እውነታዎች ውክልና.

5 የማያዳላ፣ ግልጽ እና አጭር ቋንቋ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 19

ከተጠርጣሪዎች፣ ተጎጂዎች እና ምስክሮች በማስረጃነት ለቃል መግለጫዎች አጭር ቃል ይጻፉ።

ከ 3 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 19

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ ከተጠርጣሪዎች፣ ተጎጂዎች እና ምስክሮች እንደ ማስረጃ ለመግባት አጭር ቃል ለቃል መግለጫዎች ይፃፉ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 19 1 መግለጫው ምንም አይነት ማስፈራራት፣ ማስፈራሪያ ወይም ቃል ኪዳን በማይሰጡ ሁኔታዎች ውስጥ ነው።

3 19 2 መግለጫው በአጭሩ የተፃፈ እና የተነገረውን ይወክላል።

3 19 3 መግለጫውን የሰጠው ሰው እንዲያነብ እና ማንኛውንም እርማት እንዲያደርግ ተፈቅዶለታል።

3 19 4 ግለሰቡ መግለጫውን በፈቃደኝነት ይፈርማል.

3 19 5 መግለጫው ምስክር ነው።

3 19 6 የመግለጫው ቀን እና ሰዓት ተካትቷል.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 መግለጫው ምንም አይነት ማስፈራራት፣ ዛቻ ወይም ቃል ኪዳን በማይሰጡ ሁኔታዎች ውስጥ ነው።

2 መግለጫው በአጭሩ የተፃፈ እና የተነገረውን ይወክላል።

3 መግለጫውን የሰጠው ሰው እንዲያነብ እና ማንኛውንም እርማት እንዲያደርግ ተፈቅዶለታል።

4 ግለሰቡ መግለጫውን በፈቃደኝነት ይፈርማል.

5 መግለጫው ምስክር ነው።

6 የመግለጫው ቀን እና ሰዓት ተካትቷል.