ሙያዊነት
ከማርች 30 ፣ 2019ጀምሮ
የአፈጻጸም ውጤት 4 1
ሙያዊ ገጽታን እና ባህሪን ይጠብቁ.
ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 1
1የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ባለሙያን ይግለጹ.
2የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ላኪው እንዴት ሙያዊ ገጽታን እንደሚያቀርብ እና እንደሚያቆይ ለይተው ያሳዩ።
3 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የተለመደ ጨዋነት በአላኪ እና በማህበረሰቡ መካከል ያለውን ግንኙነት በተመለከተ የሚያሳድረውን ተጽእኖ ይለዩ።
4 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በህዝብ ደህንነት ማህበረሰብ፣ ምላሽ ሰጪዎች እና ዜጋ መካከል አወንታዊ ግንኙነት ለመፍጠር ምክንያቶችን ለይ።
5 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ሙያን የሚገልጹ መርሆዎችን ይለዩ.
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
4 1 1 ፕሮፌሽናል የሚለውን ቃል ይግለጹ - የተመረጠ ሙያ እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና እሴቶችን በፈቃደኝነት የሚቀበል እና በቋሚነት የሚተገበር።
4 1 2 ላኪ እንዴት ሙያዊ ገጽታን እንደሚያቀርብ እና እንደሚያቆይ ይለዩ ወይም ያሳዩ፡-
4 1 2 1 ልብስ
4 1 2 2 ማበጠር
4 1 3 የጋራ ጨዋነት በአላኪ እና በማህበረሰቡ መካከል ያለውን ግንኙነት በተመለከተ የሚያሳድረውን ተጽእኖ ይለዩ።
4 1 4 በሕዝብ ደህንነት ማህበረሰብ እና ምላሽ ሰጪዎች መካከል አወንታዊ ግንኙነት ለመፍጠር ምክንያቶችን ይለዩ።
4 1 5 ሙያን የሚወስኑ መርሆችን ይለዩ፡-
4 1 5 1 ታማኝነት
4 1 5 2 ክብር
4 1 5 3 ስነምግባር
4 1 5 4 ኃላፊነት
4 1 5 5 ቁርጠኝነት
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ በመመዘኛ ክፍል ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ነገሮች ማካተት አለበት።
የአፈጻጸም ውጤት 4 2
የስነምግባር መርሆዎችን እና ደረጃዎችን መለየት.
ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 2
1የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, አጠቃላይ የስነምግባር መርሆዎችን ይለዩ.
2የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ በሰልጣኞች ወይም በሰራተኞች በኩል የባለሙያ፣ የስነ-ምግባር ወይም የህግ ደረጃዎች ጥሰቶችን የማስተናገድ ዘዴዎችን መለየት ወይም ማሳየት።
3 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ የወንጀል ፍትህ ስራ በአላካቾች የግል ህይወት ላይ ያለውን አወንታዊ እና አሉታዊ ተጽእኖ ለይተህ አሳይ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
4 2 1 አጠቃላይ የስነምግባር መርሆዎችን መለየት-
4 2 1 1 መሰጠት
4 2 1 2 ባህሪ
4 2 1 3 የሙያ እድገት
4 2 2 በሰልጣኞች ወይም በሰራተኞች (ለምሳሌ ፣ በሙያ ፣ በስነምግባር እና በህጋዊ የስነምግባር ደረጃዎች ላይ የሚፈጸሙ ጥሰቶችን የማስተናገድ ዘዴዎችን መለየት) ሪፖርት ማድረግ, ተጠያቂነት).
4 2 3 በወንጀለኛ መቅጫ የፍትህ ስራ በአላኪው የግል ህይወት ላይ የሚያመጣውን አወንታዊ እና አሉታዊ ተፅእኖዎች መለየት።
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ በመመዘኛ ክፍል ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ነገሮች ማካተት አለበት።
የአፈጻጸም ውጤት 4 3
የባህል ልዩነት ግንዛቤን ያግኙ።
ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 3
1ከተግባራዊ ወይም የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠው ባህል እና በህዝብ ደህንነት ባለሙያዎች ባህሪያት, ውሳኔዎች እና እሴቶች ውስጥ ያለውን ጠቀሜታ ይግለጹ.
2 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የባህል አድሎአዊነትን ይግለጹ።
3 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, አድልዎ ይግለጹ.
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
4 3 1 ባህል እና በሕዝብ ደህንነት ባለሙያዎች ባህሪያት፣ ውሳኔ እና እሴቶች ውስጥ ያለውን ጠቀሜታ ይግለጹ፡
4 3 1 1 ግንዛቤ
4 3 1 2 ስሜታዊነት
4 3 1 3 ተጽዕኖዎች
4 3 1 4 ግንዛቤዎች
4 3 1 5 የተለመዱ እንቅፋቶች
4 3 1 6 የአድሎአዊነት ውጤቶች
4 3 2 ባህላዊ አድሎአዊነትን ይግለጹ - አንድን ግለሰብ ፣ ቡድን ፣ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ልምምድ ወይም ነገር በራስ ባህል ደረጃ(ዎች) ላይ በመመስረት መተርጎም ፣ መፍረድ።
4 3 3 አድልዎ ይግለጹ - ለተለያዩ የሰዎች ወይም የነገሮች ምድቦች ኢፍትሃዊ ወይም ጭፍን ጥላቻ።
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ በመመዘኛ ክፍል ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ነገሮች ማካተት አለበት።
የአፈጻጸም ውጤት 4 4
ውጥረትን ለመከላከል እና ለመቆጣጠር ዘዴዎችን ይለዩ.
ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 4
1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ውጥረትን ይግለጹ.
2 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ሁለት አይነት ጭንቀትን ይለዩ.
3 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ጭንቀትን ለመከላከል እና ለመቆጣጠር ቴክኒኮችን ይለዩ ወይም ያሳዩ።
4 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ጭንቀትን የሚጨምሩ ልማዶችን እና ባህሪዎችን ይለዩ ወይም ያሳዩ።
5 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠህ ለህዝብ ደህንነት ባለሙያዎች ልዩ የሆኑ አስጨናቂ ሁኔታዎችን ግለጽ።
6የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣የወሳኝ የጭንቀት አስተዳደርን (CISM) ይግለጹ።
መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
4 4 1 ጭንቀትን ይግለጹ.
4 4 2 ሁለት ዓይነት ጭንቀትን መለየት;
4 4 2 1 አጣዳፊ
4 4 2 2 ሥር የሰደደ
4 4 3 ከተግባራዊ ወይም የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ውጥረትን ሊጨምሩ የሚችሉ ልምዶችን እና ባህሪያትን ይወቁ.
4 4 4 ውጥረትን ለመከላከል እና ለመቆጣጠር ዘዴዎችን ይለዩ.
4 4 4 1 መራቅ
4 4 4 2 ሁኔታውን ይቀይሩ
4 4 4 3 የመቋቋሚያ ዘዴዎች / ባህሪያት / ስልቶች
4 4 4 4 መቀበል
4 4 5 ለህዝብ ደህንነት ባለሙያዎች ልዩ የሆኑ ጭንቀቶችን ይግለጹ።
4 4 6 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣የወሳኝ የጭንቀት አስተዳደርን (CISM) ይግለጹ።
የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የመማሪያው እቅድ በመመዘኛ ክፍል ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ነገሮች ማካተት አለበት።