የመከላከያ ዘዴዎች / የኃይል አጠቃቀም

የአፈጻጸም ውጤት 6 1

ለአካለ መጠን ያልደረሱ(ዎች)፣ ጎብኚ(ዎች)፣ ርዕሰ ጉዳይ(ዎች)፣ የታሰሩ(ዎች) ወይም እስረኛ(ዎች) ይፈልጉ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለአካለ መጠን ያልደረሱ(ዎች)፣ ጎብኚ(ዎች)፣ ተገዢ(ዎች)፣ የታሰሩ(ዎች) ወይም እስረኞች ፍለጋ ለማካሄድ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን ለይ።

2 ከተግባራዊ ልምምድ፣ ለአካለ መጠን ያልደረሱ(ዎች)፣ ጎብኚ(ዎች)፣ ተገዢ(ዎች)፣ የታሰሩ(ዎች) ወይም እስረኞች ፍለጋ የማካሄድ ዘዴን ያሳዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 1 1 ፍለጋን ይግለጹ

6 1 2 የፍለጋ ዓይነቶች ህጋዊ መስፈርቶች/ሁኔታዎች፡-

6 1 2 1 ፍሪስክ

6 1 2 2 የተሟላ ልብስ ፍለጋ

6 1 2 3 የጭረት ፍለጋ

6 1 2 4 የሰውነት ክፍተት ፍለጋ

6 1 2 5 ኤሌክትሮኒክ ፍለጋ

6 1 3 አደገኛ የጦር መሳሪያዎች ወይም የኮንትሮባንድ ዕቃዎች ሊደበቅባቸው በሚችሉ ወንዶች እና ሴቶች ላይ እነዚያን ቦታዎች መለየት

6 1 4 የተደበቀ የጦር መሣሪያ ፍንጮችን መለየት

6 1 5 የቅድመ ጥቃት አመልካቾችን መለየት

6 1 6 ለነጠላ እና ለብዙ ጉዳዮች ደህንነቱ የተጠበቀ አቀራረብ የግንኙነት እና የሽፋን መርሆዎችን መለየት

6 1 7 ፍለጋ የማካሄድ ቴክኒኮችን አሳይ፡-

6 1 7 1 ለመስጠት የቃል አቅጣጫዎች

6 1 7 2 በቅድመ-ፍለጋ ቦታ ላይ ነጠላ ወይም ብዙ ርዕሰ ጉዳዮችን ማስቀመጥ

6 1 7 3 ነጠላ ወይም ብዙ ርዕሰ ጉዳዮችን በቆመ ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጠ የፍለጋ ቦታ ላይ ማስቀመጥ።

6 1 7 4 በፍለጋ ጊዜ የቁጥጥር እና የርዕሰ ጉዳይ ደህንነት

6 1 7 5 በፍተሻ ጊዜ ተለይተው የሚታወቁ መሳሪያዎችን ወይም ኮንትሮባንድዎችን ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ማምጣት እና መጠበቅ

6 1 7 6 ተዛማጅ መረጃዎችን ለሽፋኑ ምክትል/የእስር ቤት ኦፊሰር ማስተላለፍ

6 1 8 በማቆያ ፍለጋ ወቅት የተወሰዱትን ማንኛውንም እቃዎች ያስጠብቁ እና ይመዝግቡ

6 1 9 በፍለጋ ወቅት የግል መከላከያ መሳሪያዎችን መጠቀም

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ፍለጋን ይግለጹ

2የፍለጋ ዓይነቶች ህጋዊ መስፈርቶች/ሁኔታዎች፡-

[á. Frí~sk]

ለ. የተሟላ ልብስ ፍለጋ

ሐ. የጭረት ፍለጋ

መ. የሰውነት ክፍተት ፍለጋ

ሠ. ኤሌክትሮኒክ ፍለጋ

3 አደገኛ የጦር መሳሪያዎች ወይም የኮንትሮባንድ ዕቃዎች ሊደበቅባቸው በሚችሉ ወንዶች እና ሴቶች ላይ እነዚያን ቦታዎች መለየት

4የተደበቀ የጦር መሣሪያ ፍንጮችን መለየት

5 የቅድመ ጥቃት አመልካቾችን መለየት

6 ለነጠላ እና ለብዙ ጉዳዮች ደህንነቱ የተጠበቀ አቀራረብ የግንኙነት እና የሽፋን መርሆዎችን መለየት

7 ፍለጋ እና ፍለጋ የማካሄድ ቴክኒኮችን አሳይ፡-

ሀ. ለመስጠት የቃል አቅጣጫዎች

ለ. በቅድመ-ፍለጋ ቦታ ላይ ነጠላ ወይም ብዙ ርዕሰ ጉዳዮችን ማስቀመጥ

ሐ. ነጠላ ወይም ብዙ ርዕሰ ጉዳዮችን በቆመ ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጠ የፍለጋ ቦታ ላይ ማስቀመጥ።

መ. በፍለጋ እና በፍለጋ ጊዜ የቁጥጥር እና የርዕሰ ጉዳይ ደህንነት

ሠ. በፍተሻ እና በፍተሻ ወቅት ተለይተው የሚታወቁ መሳሪያዎችን ወይም ኮንትሮባንድዎችን ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ማምጣት እና መጠበቅ

ረ. ተዛማጅ መረጃዎችን ለሽፋኑ ምክትል/የእስር ቤት ኦፊሰር ማስተላለፍ

8 በጥበቃ ፍለጋ ወቅት የተወሰዱትን ማንኛውንም እቃዎች ያስጠብቁ እና ይመዝግቡ

9 በፍለጋ ወቅት የግል መከላከያ መሳሪያዎችን መጠቀም;

ሀ. ሊከሰቱ ከሚችሉ ተላላፊ በሽታዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ለመከላከል የላቲክ ጓንቶችን ይጠቀሙ

ለ. በአየር ወለድ በሽታ አምጪ ተህዋስያን የመያዝ እድሉ ከታወቀ ጭምብል ይጠቀሙ

የአፈጻጸም ውጤት 6 2

የሰከሩ፣ ረብሻዎችን ወይም ጠበኛ ግለሰቦችን ይገድቡ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 2

1 የተግባር ልምምድ ከተሰጠን፣ የሰከሩን፣ ረብሻዎችን፣ ዓመፀኛ ግለሰቦችን እና/ወይም እስረኛ(ዎችን) መቆጣጠርን በተመለከተ ቴክኒኮችን አሳይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 2 1 የምክትል/የእስር ቤት ኃላፊ የደህንነት ጉዳዮች፡-

6 2 1 1 የሚረብሽ ግለሰብን ከሌሎች ከማግለል ጋር የተያያዙ ቁልፍ የዕቅድ ክፍሎች

6 2 1 2 የሚገኙትን የመጠባበቂያ ተወካዮች/የእስር ቤት መኮንን(ዎች) መጠቀም

6 2 2 የትእዛዝ መገኘት (አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)

6 2 3 ተቃራኒ ምላሾችን ለመቀነስ የግንኙነት ችሎታዎች

6 2 4 በኃይል ቀጣይነት ላይ አግባብ ያለው መጨመር/መስፋፋት

6 2 5 የእገዳ ሂደቶች

6 2 6 በቁጥጥር ስር ማዋል (አስፈላጊ ከሆነ)

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የመኮንኖች ደህንነት ግምት

ሀ. የሚረብሽ ግለሰብን ከሌሎች ከማግለል ጋር የተያያዙ ቁልፍ የዕቅድ ክፍሎች

ለ. የሚገኙትን የመጠባበቂያ ተወካዮች/የእስር ቤት መኮንን(ዎች) መጠቀም

2 የትእዛዝ መገኘት (አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)

3 ተቃራኒ ምላሾችን ለመቀነስ የግንኙነት ችሎታዎች

4 በኃይል ቀጣይነት ላይ አግባብ ያለው መጨመር/መስፋፋት

5 የእገዳ ሂደቶች

6 በቁጥጥር ስር ማዋል (አስፈላጊ ከሆነ)

የአፈጻጸም ውጤት 6 3

በሴል እና አካባቢ ፍለጋዎች ውስጥ ይሳተፉ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 3

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠን፣ በሴል እና አካባቢ ፍለጋዎች ውስጥ ለመሳተፍ ሶስት ሀሳቦችን ለይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 3 1 ለሕዋስ እና/ወይም ለአካባቢ ፍለጋዎች የማሰብ ችሎታ የመሰብሰብ/የማቀድ አስፈላጊነት

6 3 2 የቅድመ-ሕዋስ/ቅድመ-አካባቢ ፍለጋ አጭር መግለጫ

6 3 3 የትዕይንት ላይ ትእዛዝ እና የሁሉም የሕዋስ እና/ወይም የአከባቢ ፍለጋ ገጽታዎች የበይነተገናኝ ግንኙነቶችን ጨምሮ ቁጥጥር

6 3 4 የሕዋስ እና አካባቢ ፍለጋ ቴክኒኮችን አሳይ

6 3 5 የጥበቃ ሰንሰለት አሳሳቢ ጉዳዮች

6 3 6 የሎጂስቲክስ መስፈርቶች

6 3 7 ምስጢራዊነት ምክንያቶች

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሕዋስ እና/ወይም ለአካባቢ ፍለጋዎች የማሰብ ችሎታ የመሰብሰብ/የማቀድ አስፈላጊነት

2 የቅድመ-ሕዋስ/ቅድመ-አካባቢ ፍለጋ አጭር መግለጫ

3 የሁሉም የሕዋስ እና/ወይም የአካባቢ ፍለጋ ገጽታዎች በትዕይንት ላይ ትእዛዝ እና ቁጥጥር፡-

ሀ. የቦቢ ወጥመድ መለያ

ለ. የክፍል መግቢያ ቴክኒኮች (ትክክለኛ እንቅስቃሴ እና እውቅና)

4 የሕዋስ እና አካባቢ ፍለጋ ዘዴዎች፡-

ሀ. 360 ዲግሪ ፍለጋ

ለ. በማይቆሙ ነገሮች (አልጋ፣ ከመጸዳጃ ቤት ጀርባ፣ ወዘተ) ስር ለመፈለግ ጎንበስ/ተንበርከክ

ሐ. የቦታዎች ፍርግርግ ፍለጋ (በእያንዳንዱ ኢንች ለመፈለግ ቦታዎችን ወደ ፍርግርግ በመከፋፈል)

መ. ፍለጋዎችን ለማገዝ በኤጀንሲዎ ውስጥ የሚገኙትን ሜካኒካል መሳሪያዎችን ይጠቀሙ

ሠ. ጠባብ ቦታዎችን ለመድረስ እና ለመፈለግ ክንድ የማራዘም ችሎታን ያሳዩ

ረ. የሕዋስ/አካባቢ/ግንባታ ፍለጋ በሚያደርጉበት ጊዜ የእጅ ባትሪ በተለያዩ ቦታዎች ይያዙ

ሰ. ፍለጋዎችን ለማከናወን ለኤጀንሲዎ የሚገኙ ሌሎች ግብዓቶችን ይለዩ፣ ማለትም፣ ቦንብ ወይም አደንዛዥ እጽ የሚያሸቱ ውሾች፣ ሮቦቶች፣ ወዘተ።

5 የጥበቃ ሰንሰለት አሳሳቢ ጉዳዮች

6 የሎጂስቲክስ መስፈርቶች

7 የምስጢርነት ምክንያቶችን መለየት (መሰረት ማወቅ ያስፈልጋል)

8 የኢንተር ኤጀንሲ ግንኙነቶች፣ የፖሊሲ ልዩነቶች እና የሰራተኞች መለያ፡

ሀ. የመሃል መገናኛዎች፡ ሁኔታውን እና ሊኖሩ ስለሚችሉ ስጋቶች ለሌሎች ኤጀንሲዎች እንደ አስፈላጊነቱ እና በፖሊሲው መሰረት የማሳወቅ አስፈላጊነትን ተወያዩ። የህዝብ ደህንነት ስጋትን በፍጥነት ለመፍታት በተገቢው ሁኔታ ውስጥ ያሉ የባለብዙ ኤጀንሲ ጥረቶች ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.

ለ. የፖሊሲ ጉዳዮች፡ የኤጀንሲው ዕርዳታ የሚያስፈልገው ሁኔታ ሲያጋጥም ድጋፍና የጋራ መገልገያዎችን ለመፍታት ፖሊሲዎችን ማዘጋጀት አስፈላጊ መሆኑን ተወያዩ። ይህ ጥረቶች ድግግሞሽን ወይም መደራረብን ለማስወገድ ይረዳል እና የባለብዙ ኤጀንሲ ተሳትፎን የሚፈልግ ሁኔታ በሚፈጠርበት ጊዜ የስህተት እምቅ አቅምን ለመቀነስ ይረዳል.

ሐ. የሰው መለያ፡ ሰራተኞች ከኤጀንሲው ጋር ዩኒፎርም ለብሰው ካልሆነ ወይም ከሌሎች ኤጀንሲዎች ጋር የኤጀንሲው መታወቂያ እንዲኖራቸው በሚጠይቀው መስፈርት ተወያዩ። ይህ የተሳሳተ ማንነትን እና ሊጎዱ የሚችሉ ጉዳቶችን ለማስወገድ ይረዳል.

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች በመምሪያው ስልጠና ወቅት ከበርካታ ኤጀንሲዎች ጋር በፍለጋ ውስጥ ለመሳተፍ የዲፓርትመንት ፖሊሲን እና ሂደቶችን መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 6 4

ጉዳዩን ከተሽከርካሪ እና ከሴል አውጣ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 4

1ከተግባራዊ ልምምድ፣ ከሁለቱም የማጓጓዣ ተሽከርካሪ እና ሕዋስ ውስጥ ተከላካይ የሆነን ርዕሰ ጉዳይ ለማውጣት ቴክኒኮችን ይለዩ ወይም ያሳዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 4 1 ምክትል / የእስር ቤት መኮንን የደህንነት ግምት

6 4 2 ለተንቀሳቃሽ ስልክ እና ተሽከርካሪ ተገቢውን የማውጣት ቴክኒኮችን ይጠቀሙ (ከኋላ ማጓጓዣ ተሽከርካሪ ማውጣት)

6 4 3 ተጠርጣሪዎችን መቆጣጠር

6 4 4 ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይጠቀሙ

6 4 5 ተገቢውን እገዳዎች ተጠቀም

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡- 

1 ምክትል / የእስር ቤት መኮንን የደህንነት ግምት

2 የማስወጫ ቴክኒኮችን ይጠቀሙ (የትራንስፖርት ተሽከርካሪ ሕዋስ እና የኋላ)

3 ተጠርጣሪውን መቆጣጠር

4ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይጠቀሙ

5 ተገቢውን እገዳዎች ተጠቀም

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ከትራንስፖርት ተሽከርካሪው የኋለኛ ክፍል ላይ ቢያንስ አንድ ርዕሰ ጉዳይ ማውጣትን ይለማመዱ።

የአፈጻጸም ውጤት 6 5

በእግር እና ከመምሪያው ተሸከርካሪ ወደ ሰዎች ቅረብ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 5

1 የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ በእግር እና ከመምሪያው መኪና ላሉ ሰዎች ደህንነቱ የተጠበቀ አቀራረቦችን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 5 1 ለሕዝብ እና ለምክትል/እስር ቤት ኃላፊ ያለውን ስጋት ይገምግሙ፡-

6 5 1 1 በአካባቢው ያሉ ሰዎች/በአካባቢው እስረኞች

6 5 1 2 በቀላሉ ሊደረስባቸው የሚችሉ ሕንፃዎች / አካባቢዎች

6 5 1 3 ሊሆኑ የሚችሉ የማምለጫ መንገዶች

6 5 1 4 ሽፋን

6 5 1 5 ሁኔታው ሊባባስ የሚችል ነው።

6 5 1 6 ምትኬ

6 5 2 የአስተማማኝ አቀራረብ ዘዴዎች

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሕዝብ እና ለምክትል/የእስር ቤት ኃላፊ ያለውን ስጋት ይገምግሙ፡-

ሀ. በአካባቢው ያሉ ሰዎች/በአካባቢው እስረኞች

ለ. በቀላሉ የሚደረስባቸው ሕንፃዎች/አካባቢ

ሐ. ሊሆኑ የሚችሉ የማምለጫ መንገዶች

መ. ሽፋን

ሠ. ሁኔታው ሊባባስ የሚችል ነው።

ረ. ምትኬ

ሰ. ሊታወቁ የሚችሉ ሌሎች እቃዎች

2 ደህንነቱ የተጠበቀ አቀራረብ ዘዴዎች;

ሀ. ከመቅረቡ በፊት አካባቢን ይመልከቱ

ለ. ያልተለመዱ ነገሮችን ይፈልጉ

ሐ. በአካባቢው ያሉትን ተሽከርካሪዎች ልብ ይበሉ

መ. ዜጎች ወደ እርስዎ በጣም በቅርብ ስለሚንቀሳቀሱ ይጠንቀቁ

ሠ. የጦር መሣሪያን ስለመያዙ ይጠንቀቁ

ረ. ጨዋ ሁን ግን በተቻለ ፍጥነት ዜጎችን አሳልፉ

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- እስረኞች ከተቋሙ ውጭ ሊታከሙ በሚችሉበት ጊዜ የተለያዩ ሁኔታዎችን ተወያዩበት።

የአፈጻጸም ውጤት 6 6

አስፈላጊ እና ተገቢ የኃይል አጠቃቀምን መለየት.

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 6

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ, የኃይል አጠቃቀምን የሚነኩ ምክንያቶችን ይለዩ.

2 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የምክትል/የእስር ቤት ኃላፊዎች ገዳይ ሃይልን ለመጠቀም በሚወስኑት ውሳኔ ላይ ተጽእኖ ያላቸውን ነገሮች ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 6 1 የኃይል አጠቃቀምን የሚነኩ ምክንያቶች-

6 6 1 1 ርዕሰ ጉዳዮች

6 6 1 2 ዓላማ

6 6 1 3 ችሎታ

6 6 1 4 ማለት ነው።

6 6 1 5 ዕድል

6 6 1 6 የግዳጅ አስፈላጊነት ምክትል / የእስር ቤት መኮንን ግንዛቤ

6 6 1 7 ሁኔታ እና የአካባቢ ሁኔታዎች

6 6 1 8 ምክትል/የእስር ቤት መኮንን የደህንነት ጉዳዮች

6 6 2 ገዳይ ኃይል አጠቃቀም ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ምክንያቶች

6 6 2 1 ከባድ የአካል ጉዳት ወይም ሞት እድሎች;

6 6 2 1 1 የተገነዘበ ወይም የታወጀ የርዕሰ ጉዳይ ዓላማ

6 6 2 1 2 ችሎታ

6 6 2 1 3 ማለት ነው።

6 6 2 1 4 ዕድል

6 6 2 2 የሕግ መስፈርቶች

6 6 3 የኃይል አጠቃቀም አጠቃላይ ጉዳዮች

6 6 3 1 ለሁኔታዎች ወይም ለአካባቢያዊ ሁኔታዎች ተገቢ ምላሽ ለመስጠት ቁልፍ ነገሮች፣ ለምሳሌ፣ ብዙ ምክትል/የእስር ቤት መኮንኖች/ምትኬ።

6 6 3 2 የትዕዛዝ መገኘት አካላት (አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)

6 6 3 3 ባለማወቅ እና/ወይም ሳያስፈልግ ተቃዋሚዎችን ማስወገድ እና የቃል እና የቃል ያልሆኑ ምክንያቶችን በምክትል/እስር ቤት መኮንን

6 6 3 4 ትክክለኛ የቃላት አነጋገር ዋና ገፅታዎች (ስልጣንን ጠይቅ፣ የባህሪ ተገዢነት መመሪያዎች፣ ግልጽነት)

6 6 3 5 በኃይል አጠቃቀም ላይ ተገቢው መስፋፋት/መስፋፋት

6 6 3 6 የእጅ መያዣዎች እና ተጨማሪ እገዳዎች አተገባበር

6 6 4 ምክትል በኃይል ቀጣይነት ላይ ተሽከርካሪዎችን እንደ ኃይል መጠቀምን ይለያል

6 6 5 ምክትል የሚንቀሳቀስ ኢላማን እንደ ፈጣን ገዳይ ሃይል ስጋት እና ምክትሉ በሚንቀሳቀስ ኢላማ ላይ ከመተኮስ ውጭ ሌላ አማራጭ እንደሌለው ይገመግማል፡

6 6 5 1 በሚንቀሳቀስ ኢላማ ላይ መተኮስ የመጨረሻው አማራጭ ነው።

ምሳሌ ፡ አሽከርካሪው በጥይት ከተመታ የተሽከርካሪው ቁጥጥር ሊጠፋ ስለሚችል በሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ አሽከርካሪ ላይ መተኮስ የመጨረሻው አማራጭ መሆን አለበት።

6 6 6 በእንቅስቃሴ ላይ እያሉ ለመተኮስ ሲሞክሩ ሊያጋጥሙዎት የሚችሉትን ከባድ አደጋዎች ይለዩ።

                       ምሳሌ ፡ ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ መተኮስ።

6 6 6 1 ከተንቀሳቀሰ ተሽከርካሪ ላይ የመተኮስ ልማድ በአብዛኛው ተግባራዊ አይደለም እና ምክትሉን እና ህዝቡን ለከባድ አደጋ ያጋልጣል.

6 6 6 2 አማራጭ እርምጃዎች ከተቻለ በምክትል መተግበር አለባቸው ለምሳሌ ሽፋን መፈለግ፣ ተሽከርካሪዎቻቸውን በአጠገብ ተሽከርካሪ ከተተኮሰ ፍጥነት መቀነስ እና የመሳሰሉት።

6 6 6 3 የአደጋ ተወካዮቹ እራሳቸውን እና ህዝቡን ከሚንቀሳቀሰው ተሽከርካሪ በመተኮስ የሚያስቀምጡት አደጋ ላይ ሽጉጥ በማነጣጠር እና ተንቀሳቃሽ ተሽከርካሪን በአስተማማኝ እና ኃላፊነት በተሞላበት መንገድ ሲንቀሳቀሱ ጥሩ የሞተር ችሎታን እንደ መምራት ፣ ሆን ተብሎ ሽጉጥ መተኮስን ያጠቃልላል።

6 6 6 4 አንድ መኮንን ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ በመተኮስ ለማስቆም ሙከራ ለማድረግ ለምክትል ወይም ለሕዝብ አደገኛ የሆነን ሰው ለማስቆም መሞከር ከምክትል እና ከሕዝብ ጋር ያለው አደጋ በእጅጉ ሊመዘን ይገባል።

6 6 7 የማስጠንቀቂያ ጥይቶች መተኮሳቸው የማይገባበትን ምክንያቶች ያብራሩ፡-

6 6 7 1 የጦር መሣሪያ መልቀቅ ብዙውን ጊዜ ገዳይ ኃይልን ይይዛል። ገዳይ የኃይል መለኪያው ህይወትን ለመጠበቅ ወይም ከባድ የአካል ጉዳትን ለመከላከል ነው.

6 6 7 2 መተኮስ በተለምዶ የመጨረሻ አማራጭ ነው።

6 6 7 3 የማስጠንቀቂያ ተኩስ በሰው ላይ የሚያስከትለውን ውጤት የመወሰን ችሎታ የለም።

6 6 7 4 ዙሩ የሚያልፍበት ወይም የሚያልቅበት ምክትሉ ተጠያቂ ነው፡-

6 6 7 4 1 ጥይት ሊበላሽ ይችላል።

6 6 7 4 2 ምክትል ጥይት የት እንደሚወድቅ መወሰን አይችልም።

6 6 7 4 3 በአንዳንድ ሁኔታዎች ሕገ-ወጥ ሊሆን ይችላል.

6 6 8 ቢያንስ ሦስት ገዳይ የኃይል ሁኔታዎችን ይለዩ።

6 6 9 ገዳይ ሃይልን ከመጠቀምዎ በፊት ምክትሉ ሊጠቀምባቸው የሚችላቸውን ሌሎች አማራጮችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የኃይል አጠቃቀምን የሚነኩ ምክንያቶች-

ሀ. ርዕሰ ጉዳዮች

ለ. ዓላማ

ሐ. ችሎታ

መ. ማለት ነው።

ሠ. ዕድል

ረ. የግዳጅ አስፈላጊነት ምክትል / የእስር ቤት መኮንን ግንዛቤ

ሰ. ሁኔታ እና የአካባቢ ሁኔታዎች

ሸ. ምክትል/የእስር ቤት መኮንን የደህንነት ጉዳዮች

2 ገዳይ ኃይል አጠቃቀም ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ምክንያቶች

ሀ. ከባድ የአካል ጉዳት ወይም ሞት እድሎች;

1 የተገነዘበ ወይም የታወጀ የርዕሰ ጉዳይ ዓላማ

2 ችሎታ

3 ማለት ነው።

4 ዕድል

ለ. የሕግ መስፈርቶች

3 የኃይል አጠቃቀም አጠቃላይ ጉዳዮች

ሀ. ለሁኔታዎች ወይም ለአካባቢያዊ ሁኔታዎች ተገቢ ምላሽ ለመስጠት ቁልፍ ነገሮች፣ ለምሳሌ፣ ብዙ ምክትል/የእስር ቤት መኮንኖች/ምትኬ።

ለ. የትዕዛዝ መገኘት አካላት (አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)

ሐ. ባለማወቅ እና/ወይም ሳያስፈልግ ተቃዋሚዎችን ማስወገድ እና የቃላት እና የቃል ያልሆኑ ምክንያቶችን በምክትል/እስር ቤት መኮንን

መ. ትክክለኛ የቃላት አነጋገር ዋና ገፅታዎች (ስልጣንን ጠይቅ፣ የባህሪ ተገዢነት መመሪያዎች፣ ግልጽነት)

ሠ. በኃይል ቀጣይነት አጠቃቀም ላይ ተገቢ የሆነ መስፋፋት/መባባስ፡-

1 የኃይል አጠቃቀምን ይግለጹ.

2 ኃይልን በመጠቀም የውሳኔ አሰጣጥ ሂደቱን መለየት.

ረ. የእጅ መያዣዎች እና ተጨማሪ እገዳዎች አተገባበር

4 ምክትል በኃይል ቀጣይነት ላይ ተሽከርካሪዎችን እንደ ኃይል መጠቀምን ይለያል.

5 ምክትል የሚንቀሳቀስ ኢላማን እንደ ፈጣን ገዳይ ሃይል ስጋት እና ምክትሉ በሚንቀሳቀስ ኢላማ ላይ ከመተኮስ ውጭ ሌላ አማራጭ እንደሌለው ይገመግማል፡

ሀ. በሚንቀሳቀስ ኢላማ ላይ መተኮስ የመጨረሻው አማራጭ ነው።

ምሳሌ ፡ አሽከርካሪው በጥይት ከተመታ የተሽከርካሪው ቁጥጥር ሊጠፋ ስለሚችል በሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ አሽከርካሪ ላይ መተኮስ የመጨረሻው አማራጭ መሆን አለበት።

6 በእንቅስቃሴ ላይ እያለ ለመተኮስ ሲሞክሩ ሊያጋጥሙዎት የሚችሉትን ከባድ አደጋዎች ይለዩ፡

ምሳሌ ፡ ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ መተኮስ።

ሀ. ከተንቀሳቀሰ ተሽከርካሪ ላይ የመተኮስ ልምድ በአብዛኛው ተግባራዊ ሊሆን የማይችል እና ምክትሉን እና ህዝቡን ለከባድ አደጋ ያጋልጣል.

ለ. አማራጭ እርምጃዎች ከተቻለ በምክትል መተግበር አለባቸው ለምሳሌ ሽፋን መፈለግ፣ ተሽከርካሪዎቻቸውን በአጠገብ ተሽከርካሪ ከተተኮሰ ፍጥነት መቀነስ እና የመሳሰሉት።

ሐ. የአደጋ ተወካዮቹ እራሳቸውን እና ህዝቡን ከሚንቀሳቀሰው ተሽከርካሪ በመተኮስ የሚያስቀምጡት አደጋ ላይ ሽጉጥ በማነጣጠር እና ተንቀሳቃሽ ተሽከርካሪን በአስተማማኝ እና ኃላፊነት በተሞላበት መንገድ ሲንቀሳቀሱ ጥሩ የሞተር ችሎታን እንደ መምራት ፣ ሆን ተብሎ ሽጉጥ መተኮስን ያጠቃልላል።

መ. አንድ መኮንን ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ በመተኮስ ለማስቆም ሙከራ ለማድረግ ለምክትል ወይም ለሕዝብ አደገኛ የሆነን ሰው ለማስቆም መሞከር ከምክትል እና ከሕዝብ ጋር ያለው አደጋ በእጅጉ ሊመዘን ይገባል።

7 የማስጠንቀቂያ ጥይቶች መተኮሳቸው የማይገባበትን ምክንያቶች ያብራሩ፡-

ሀ. የጦር መሣሪያ መልቀቅ ብዙውን ጊዜ ገዳይ ኃይል ነው። ገዳይ የኃይል መለኪያው ህይወትን ለመጠበቅ ወይም ከባድ የአካል ጉዳትን ለመከላከል ነው.

ለ. መተኮስ በተለምዶ የመጨረሻ አማራጭ ነው።

ሐ. የማስጠንቀቂያ ተኩስ በሰው ላይ የሚያስከትለውን ውጤት የመወሰን ችሎታ የለም።

መ. ዙሩ የሚያልፍበት ወይም የሚያልቅበት ምክትሉ ተጠያቂ ነው፡-

1 ጥይት ሊበላሽ ይችላል።

2ምክትል ጥይት የት እንደሚወድቅ መወሰን አይችልም።

3በአንዳንድ ሁኔታዎች ሕገ-ወጥ ሊሆን ይችላል.

8 ቢያንስ ሦስት ገዳይ የኃይል ሁኔታዎችን ይለዩ።

9ገዳይ ሃይልን ከመጠቀምዎ በፊት ምክትሉ ሊጠቀምባቸው የሚችላቸውን ሌሎች አማራጮችን ይለዩ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች እንደ ክፍል ስልጠና አካል ከኃይል አጠቃቀም፣ ከአካላዊ እገዳዎች እና ከጦር መሳሪያዎች ጋር የተያያዘ የመምሪያ ፖሊሲን መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 6 7

በሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ ሰዎች መካከል ግጭቶችን መፍረስ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 7

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ የማስመሰል ልምምድ በሚደረግበት ጊዜ በሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ ሰዎች መካከል ግጭቶችን የመፍረስ ዘዴዎችን ያሳዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 7 1 ሁኔታውን ይገምግሙ

6 7 2 በቃላት ጣልቃ ግቡ

6 7 3 ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይጠቀሙ

6 7 4 የመኮንኖች ደህንነት ሂደቶችን ይጠቀሙ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ሁኔታውን ይገምግሙ

2 የመግባቢያ ችሎታዎችን እና የድምጽ ትዕዛዞችን በመጠቀም በቃላት ጣልቃ ይግቡ፡-

ሀ. ከጠላት ሰዎች ጋር ግንኙነት መፍጠር

ለ. ለጠላትነታቸው ምክንያት(ቶች) ያረጋግጡ

ሐ. ስሜቶችን ለመቀነስ እና ምክንያታዊ አስተሳሰብን ለመመለስ የማረጋጋት ዘዴዎችን ይጠቀሙ

መ. በሁኔታው ውስጥ የባለሥልጣኑን አቀማመጥ እና ኃላፊነቶችን ማሳወቅ

ሠ. ማናቸውንም የሚመለከታቸው ህጎች እና ደንቦች እና የቀጣይ ድርጊቶች ውጤቶች ይግለጹ

3 የቃል ጣልቃ ገብነት ሳይሳካ ሲቀር ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይጠቀሙ።

4 የባለሥልጣናት የደህንነት ሂደቶችን ተጠቀም፡-

ሀ.  የግለሰቦችን እንቅስቃሴ ይቆጣጠሩ

ለ. በየክፍሉ ፖሊሲ ተገቢውን ምትኬ ይጠብቁ

ሐ. የግለሰቦቹን ለጥቃት ያላቸውን ዝንባሌ ይገምግሙ

መ. የጦር መሣሪያዎቻቸውን ምንነት ይወስኑ

ሠ. ግለሰቦችን ለመቆጣጠር እና ለመቆጣጠር ፈጣን የመከላከያ ዘዴዎችን በመጠቀም ጣልቃ ይግቡ።

የአፈጻጸም ውጤት 6 8

አንድን ሰው በቁጥጥር ስር ለማዋል ወይም ሰውን ለመቆጣጠር መሳሪያ አልባ ዘዴዎችን ይጠቀሙ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 8

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, የድንገተኛ ጭንቀት የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ውጤቶችን ይለዩ. (መስፈርቶች 6.8.1 እና 6.8.2)

2 ከተግባራዊ ልምምድ ፣ የአቀራረብ ቴክኒኮችን ያሳዩ ፣ ጥቃትን ለማስወገድ መርሆዎችን እና መሳሪያ አልባ ቴክኒኮችን በቁጥጥር ስር ለማዋል ወይም ሰውን ለመቆጣጠር። (መስፈርቶች 6.8.3, 6 8 4 6 8 5

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 8 1 ከእያንዳንዱ ተፅእኖ እና ምላሽ ጋር በተዛመደ ድንገተኛ ጭንቀት የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ውጤቶች የአካል ቻርት ወይም በጎ ፈቃደኞችን መለየት ።

6 8 2 የመከላከያ ዘዴዎችን እና መሰረታዊ መርሆችን መለየት;

6 8 2 1 የዒላማ መለያ

6 8 2 2 የዒላማ መዳረሻ

6 8 3 የአቀራረብ ዘዴን ማሳየት

6 8 4 ጥቃትን ለማስወገድ የተነደፉ የማገጃ መርሆዎችን ማሳየት፡-

6 8 4 1 ውጭ ዝቅተኛ

6 8 4 2 ዝቅተኛ ውስጣዊ

6 8 4 3 መሃል ውጭ

6 8 4 4 መካከለኛው ውስጥ

6 8 4 5 ከፍተኛ

6 8 4 6 ሁለቱንም ጎኖች ለማካተት ያግዳል

6 8 5 ርዕሰ ጉዳዩን ለመቆጣጠር መሳሪያ አልባ ቴክኒኮችን ማሳየት፡-

6 8 5 1 ውጤታማ ግንኙነቶች

6 8 5 2 መሳሪያ-አልባ (ባዶ እጅ) መቆጣጠሪያ ዘዴዎች;

6 8 5 2 1 ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር;

6 8 5 2 1 1 ፊት ለፊት

6 8 5 2 1 2 ጎን

6 8 5 2 1 3 ተመለስ

6 8 5 2 2 ርእሰ-ጉዳዩን ለመቋቋም በትንሹ የመጉዳት አደጋ ወደ ተጋላጭ ቦታ ያልተማከለ

 6 8 5 2 3 ለመታጠቅ ወይም የመጠባበቂያ ምክትል/የእስር ቤት ኃላፊዎችን ለመጠበቅ በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት

6 8 6 በሰልጣኙ ወይም በአጋር ላይ ሊደርስ የሚችለውን ጉዳት ለመቀነስ የሚያስችል ቁጥጥር ባለው አካባቢ የደህንነት መሳሪያዎችን በመጠቀም ከባልደረባ ጋር የማገድ ዘዴዎችን ያሳዩ።

6 8 7 መሬት ላይ መውረዱን ለመከላከል ቴክኒኮችን አሳይ፡-

6 8 7 1 በሚወድቁበት ጊዜ ጉዳትን ለመቀነስ ቴክኒኮችን ያሳዩ።

6 8 7 2 ለማምለጥ እና ርቀትን ለመፍጠር ወይም ለእጅ ማሰሪያ ቦታ አንድን ሰው ከመሬት ለመቆጣጠር የመሬት መከላከያ ዘዴዎችን ያሳዩ።

6 8 8 በመሬት ላይ እያለ መሳሪያውን እና ሌሎች መሳሪያዎችን በተረኛ ቀበቶ ላይ የመከላከል ችሎታን ያሳዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የአናቶሚካል ገበታ እና/ወይም በጎ ፈቃደኞችን በመጠቀም ከእያንዳንዱ ተጽእኖ እና ምላሽ ጋር በተዛመደ ድንገተኛ ጭንቀት የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ውጤቶች መለየት።

2 የመከላከያ ዘዴዎችን እና መሰረታዊ መርሆችን መለየት;

ሀ. የዒላማ መለያ

ለ. የዒላማ መዳረሻ

3 የአቀራረብ ዘዴዎችን ማሳየት

4 ጥቃትን ለማስወገድ የተነደፉ የማገጃ መርሆዎችን ማሳየት፡-

ሀ. ውጭ ዝቅተኛ

ለ. ዝቅተኛ ውስጣዊ

ሐ. መሃል ውጭ

መ. መካከለኛው ውስጥ

ሠ. ከፍተኛ

ረ. ሁለቱንም ጎኖች ለማካተት ያግዳል

5 ርዕሰ ጉዳዩን ለመቆጣጠር መሳሪያ አልባ ቴክኒኮችን ማሳየት፡-

ሀ. ውጤታማ ግንኙነቶች

ለ. መሳሪያ-አልባ (ባዶ እጅ) መቆጣጠሪያ ዘዴዎች;

1 ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር;

ሀ. ፊት ለፊት

ለ. ጎን

ሐ. ተመለስ

2 ርእሰ-ጉዳዩን ለመቋቋም በትንሹ የመጉዳት አደጋ ወደ ተጋላጭ ቦታ ያልተማከለ

3 ለመታጠቅ ወይም የመጠባበቂያ ምክትል/የእስር ቤት ኃላፊዎችን ለመጠበቅ በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት

6 በሰልጣኙ ወይም በአጋር ላይ ሊደርስ የሚችለውን ጉዳት ለመቀነስ የሚያስችል ቁጥጥር ባለው አካባቢ የደህንነት መሳሪያዎችን በመጠቀም ከባልደረባ ጋር የማገድ ዘዴዎችን ያሳዩ።

7 መሬት ላይ መውረዱን ለመከላከል ቴክኒኮችን አሳይ፡-

ሀ. በሚወድቁበት ጊዜ ጉዳትን ለመቀነስ ቴክኒኮችን ያሳዩ።

ለ. ለማምለጥ እና ርቀትን ለመፍጠር ወይም ለእጅ ማሰሪያ ቦታ አንድን ሰው ከመሬት ለመቆጣጠር የመሬት መከላከያ ዘዴዎችን ያሳዩ።

8 በመሬት ላይ እያለ መሳሪያውን እና ሌሎች መሳሪያዎችን በተረኛ ቀበቶ ላይ የመከላከል ችሎታን ያሳዩ።

የደህንነት መሳሪያዎች ማስታወሻ፡ በሠርቶ ማሳያ ወቅት የደህንነት መሳሪያዎች በአግባቡ ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 6 9

በአካል የሚያጠቃን ሰው አስገዛ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 9

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ በፈቃደኝነት እና/ወይም አስተማሪን በመጠቀም በሲሙሌሽን ልምምድ ወቅት ራስን ከአካላዊ ጥቃት ለመከላከል እና ሰውን የማሸነፍ ዘዴን ያሳዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 9 1 ስለ ርዕሰ ጉዳይ እና ምክትል / የእስር ቤት መኮንን የጦር መሳሪያ ግምትን መለየት

6 9 2 የምክትል/የእስር ቤት መኮንኖች ተጋላጭ ኢላማዎችን ለመጠበቅ የተነደፈ የመከላከያ ስልት ማሳየት

6 9 3 የጦር መሳሪያ ቁጥጥርን በምክትል/እስር ቤት መኮንን ማሳየት

6 9 4 ጥቃትን ለማራገፍ አጥቂውን ለማጥፋት የተነደፉ አፀያፊ ንቁ ግብረመልሶችን ማሳየት

6 9 5 የመቀነስ ማሳያ በ፡

6 9 5 1 ተጠርጣሪውን ለማሰር የተጋለጠ ቦታን አለማማለል

6 9 5 2 ከተጠርጣሪው መራቅ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ስለ ርዕሰ ጉዳይ እና ምክትል / የእስር ቤት መኮንን የጦር መሳሪያ ግምትን መለየት

2 የምክትል/የእስር ቤት መኮንኖች ተጋላጭ ኢላማዎችን ለመጠበቅ የተነደፈ የመከላከያ ስልት ማሳየት

3የጦር መሳሪያ ቁጥጥርን በምክትል/እስር ቤት መኮንን ማሳየት

4 ጥቃትን ለማራገፍ አጥቂውን ለማጥፋት የተነደፉ አፀያፊ ንቁ ግብረመልሶችን ማሳየት

5 የመቀነስ ማሳያ በ፡

ሀ. ተጠርጣሪውን ለማሰር የተጋለጠ ቦታን አለማማለል

ለ. ከተጠርጣሪው መራቅ

6 በህይወት እና በሞት ሽረት ትግል ውስጥ ያለውን መባባስ ማሳያ በ:

ሀ. አጥቂን ለማስቆም ወደ መሳሪያ ሽግግር ማድረግ

ለ. ጨካኝን ለማስቆም ከፍተኛ አካላዊ ቴክኒኮችን መጠቀም

የአፈጻጸም ውጤት 6 10

ታዛዥ ያልሆነን ርዕሰ ጉዳይ/ እስረኛ አስገዛ እና በተጋለጠ ቦታ ላይ አስቀምጠው።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 10

1የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ፣ ተገቢ ያልሆነን ተገዢ/እስረኛን የመግዛት እና የማስቀመጥ ዘዴዎችን አሳይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 10 1 በርዕሰ-ጉዳዩ/በእስረኛው ላይ የሚደርሰውን ስጋት ግምገማ።

6 10 2 ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር ማሳየት.

6 10 3 የጦር መሳሪያ ቁጥጥርን በምክትል/እስር ቤት መኮንን ማሳየት

6 10 4 በርዕሰ-ጉዳይ ላይ በትንሹ የመጉዳት አደጋ ያልተማከለ ሁኔታን ወደ ተጋላጭ ቦታ ማሳየት።

6 10 5 ለካፊንግ አሠራር በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት ማሳየት.

6 10 6 በእጁ በካቴና የታሰረ ርዕሰ ጉዳይ ወደ እግሩ የማምጣት ማሳያ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1በርዕሰ-ጉዳዩ/በእስረኛው ላይ የሚደርሰውን ስጋት ግምገማ።

2 ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር ማሳየት.

3 የጦር መሳሪያ ቁጥጥርን በምክትል/እስር ቤት መኮንን ማሳየት

4በርዕሰ-ጉዳይ ላይ በትንሹ የመጉዳት አደጋ ያልተማከለ ሁኔታን ወደ ተጋላጭ ቦታ ማሳየት።

5 ለካፊንግ አሠራር በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት ማሳየት.

6 በእጁ በካቴና የታሰረ ሰው/ እስረኛ ወደ እግሩ የማምጣት ማሳያ።

የአፈጻጸም ውጤት 6 11

የሸሸን ሰው/እስረኛ በእግር ተከታትሎ በማሳደድ ጉዳዩን/እስረኛውን ሲይዝ አስገዛው።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 11

1 ከተግባራዊ ልምምድ, ከእግር ማሳደድ በኋላ ርዕሰ-ጉዳዩን የመግዛት ዘዴን ያሳዩ.

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 11 1 በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ስጋትን መገምገም.

6 11 2 ስለ ርዕሰ ጉዳይ እና ምክትል / የእስር ቤት መኮንን የጦር መሳሪያ ግምትን መለየት.

6 11 3 የጦር መሳሪያ ቁጥጥርን በምክትል/እስር ቤት መኮንን ማሳየት.

6 11 4 የግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር ማሳያ.

6 11 5 የተጠረጠረ ጉዳትን ለመቋቋም በትንሹ የመጋለጥ እድል ያለው ያልተማከለ ሁኔታን ማሳየት።

6 11 6 ለካፊንግ ሂደቶች በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት ማሳየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ስጋትን መገምገም

2 ስለ ርዕሰ ጉዳይ እና ምክትል / የእስር ቤት መኮንን የጦር መሳሪያ ግምትን መለየት

3 የጦር መሳሪያ ቁጥጥርን በምክትል/እስር ቤት መኮንን ማሳየት

4የግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር ማሳያ

5 የርዕሰ-ጉዳይ ጉዳትን የመቋቋም እድሉ አነስተኛ ከሆነ ያልተማከለ ሁኔታን ወደ ተጋላጭ አቀማመጥ ማሳየት

6ለካፊንግ ሂደቶች በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት ማሳየት

የአፈጻጸም ውጤት 6 12

አንድን ግለሰብ/እስረኛ ለመቆጣጠር የንክኪ ግፊት ወይም አስደናቂ ግፊት ይጠቀሙ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 12

1በፅሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የሰውነት ግፊት ነጥቦችን ይለዩ።

2 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, የግፊት ነጥብ ዘዴዎችን ያሳዩ.

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 12 1 የሰውነት ግፊት ነጥቦችን መለየት;

6 12 1 1 የካሮቲድ ማነቆን እንደ ገዳይ ኃይል መለየት

6 12 2 የግፊት ነጥብ ቴክኒኮችን ማሳየት;

6 12 2 1 ግፊትን ይንኩ።

6 12 2 2 ምታ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የሰውነት ግፊት ነጥቦችን መለየት;

ሀ. የካሮቲድ ማነቆን እንደ ገዳይ ኃይል ይለዩ

2 የግፊት ነጥብ ቴክኒኮችን ማሳየት;

ሀ. ግፊትን ይንኩ።

ለ. ምታ

የአፈጻጸም ውጤት 6 13

የታጠቀን ነገር ትጥቅ አስፈቱ።

ከ 6 13 ጋር የተዛመደ የስልጠና ዓላማ።

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ርዕሰ ጉዳዩን ትጥቅ ለማስፈታት በሚሞከርበት ጊዜ ግምት ውስጥ የሚገባቸውን ነገሮች ለይ።

2 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠን፣ የታጠቀን ርዕሰ ጉዳይ ትጥቅ የማስፈታት ዘዴዎችን አሳይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 13 1 ርዕሰ ጉዳዩን ትጥቅ ለማስፈታት የተደረገው ሙከራ ተገቢ መሆኑን ሲገመገም ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን መለየት፡-

6 13 1 1 ርቀት / ሽፋን

6 13 1 2 የጦር መሣሪያ ዓይነት

6 13 1 3 እንቅፋቶች

6 13 1 4 ሙከራው ህይወትን ወይም የግል ደህንነትን አደጋ ላይ ይጥላል

6 13 2 የእጅ ሽጉጥ እና ረጅም ሽጉጥ በተመለከተ ወጥመድ እና ትጥቅ የማስፈታት ቅደም ተከተል ማሳየት፡

6 13 2 1 የእጅ ሽጉጥ

6 13 2 1 1 ፊት ለፊት

6 13 2 1 2 ጎን

6 13 2 1 3 የኋላ

[6.13.2.2 Lóñg~ gúñ]

6 13 3 በእጅ ሽጉጥ ወይም ረጅም ሽጉጥ የታጠቀውን ነገር የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ፡-

6 13 3 1 የምክትል/የእስር ቤት ሹም የግል መሳሪያዎችን በመጠቀም የአጥቂውን ተጋላጭ ኢላማዎች በመጠቀም የእጅ ሽጉጥ ወይም ረጅም ሽጉጥ እንቅስቃሴን ማቆም፡-

6 13 3 1 1 ትጥቅ መፍታት እና መቆጣጠር ርዕሰ ጉዳይ

6 13 3 1 2 ወደ ተጋላጭ ቦታ ይውሰዱ እና ይገድቡ

6 13 4 በጠርዝ መሳሪያ የታጠቀውን ነገር የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ፡-

6 13 4 1 የጥቃት ክልል እና የመኮንኖች ግንዛቤ

6 13 4 2 በክልል እና አንጻራዊ አቀማመጥ ላይ በመመስረት የመለያየት ወይም የመጨመር አቀማመጥ

6 13 4 3 የጠርዝ መሳሪያ እንቅስቃሴን ማቆም/ማዞር እና የምክትል/የእስር ቤት መኮንን ግላዊ መሳሪያዎችን በአጥቂዎች ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ መጠቀም፡-

6 13 4 3 1 ትጥቅ መፍታት እና መቆጣጠር ርዕሰ ጉዳይ

6 13 4 3 2 ወደ ተጋላጭ ቦታ ማውረድ እና መገደብ

6 13 5 በብሉጅዮን መሳሪያ የታጠቀ ርዕሰ ጉዳይ የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ፡-

6 13 5 1 የብሉጅዮን መሳሪያውን እንቅስቃሴ ማቆም/ማዞር እና የምክትል/የእስር ቤት መኮንን ግላዊ መሳሪያዎችን በአጥቂው ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ መጠቀም፡-

6 13 5 1 1 ትጥቅ መፍታት እና መቆጣጠር ርዕሰ ጉዳይ

6 13 5 1 2 ወደ ተጋላጭ ቦታ ይውሰዱ እና ይገድቡ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 አንድን ጉዳይ ትጥቅ ለማስፈታት የተደረገው ሙከራ ተገቢ መሆኑን ሲገመገም ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን መለየት፡-

ሀ. ርቀት / ሽፋን

ለ. የጦር መሣሪያ ዓይነት

ሐ. እንቅፋቶች

መ. ሙከራው ህይወትን ወይም የግል ደህንነትን አደጋ ላይ ይጥላል

2 የእጅ ሽጉጥ እና ረጅም ሽጉጥ በተመለከተ ወጥመድ እና ትጥቅ የማስፈታት ቅደም ተከተል ማሳየት፡

ሀ. የእጅ ሽጉጥ;

1 ፊት ለፊት

2 ጎን

3 የኋላ

ለ. ረጅም ሽጉጥ

3 በእጅ ሽጉጥ ወይም ረጅም ሽጉጥ የታጠቀውን ነገር የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ፡-

ሀ. የመኮንኑ የግል መሳሪያ መሳሪያዎችን በመጠቀም የአጥቂውን ተጋላጭ ኢላማዎች በመጠቀም የእጅ ሽጉጥ ወይም የረዥም ሽጉጥ እንቅስቃሴን ማቆም፡-

1 ትጥቅ መፍታት እና መቆጣጠር ርዕሰ ጉዳይ

2 ወደ ተጋላጭ ቦታ ይውሰዱ እና ይገድቡ

4 በጠርዝ መሳሪያ የታጠቀውን ነገር የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ፡-

ሀ. የጥቃት ክልል እና የመኮንኖች ግንዛቤ

ለ. ለመለያየት እና ለማደግ ወይም እንደ ክልል እና አንጻራዊ ቦታ ላይ በመመስረት ወደ ውጭው የዞን ክፍፍል

ሐ. የጠርዝ መሳሪያ እንቅስቃሴን ማቆም እና የመኮንኑ የግል መሳሪያ መሳሪያዎችን በአጥቂው ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ መጠቀም ወደ፡-

1 ትጥቅ መፍታት እና መቆጣጠር ርዕሰ ጉዳይ

2  ወደ ተጋላጭ ቦታ ይውሰዱ እና ይገድቡ

5 በብሉጅዮን መሳሪያ የታጠቀውን ርዕሰ ጉዳይ የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ፡-

ሀ. የብሉዥን መሳሪያ እንቅስቃሴን ማቆም እና የመኮንኑ የግል መሳሪያ መሳሪያዎችን በአጥቂው ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ መጠቀም፡-

1 ትጥቅ መፍታት እና መቆጣጠር ርዕሰ ጉዳይ

2 ወደ ተጋላጭ ቦታ ይውሰዱ እና ይገድቡ

የአፈጻጸም ውጤት 6 14

ርእስ(ዎች) በካቴና ያዙ እና እገዳዎችን ተግብር።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 14

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የአቀማመጥ አስፊክሲያን ይግለጹ።

2 የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ፣ ርዕሰ-ጉዳይ(ዎች) ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ማሰርን አሳይ እና በተያዙ ሰዎች ላይ የእግር ማገጃዎችን ተግባራዊ አድርግ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 14 1 የትብብር ነጠላ እና በርካታ ርዕሰ ጉዳዮችን ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ማሰር።

6 14 2 በሚከተሉት የስራ መደቦች ላይ የአንድን ጉዳይ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ማሰር

6 14 2 1 የቆመ

6 14 2 2 መንበርከክ

6 14 2 3 የተጋለጠ

6 14 3 በቆመ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጠ ቦታ ላይ የተማረ የቁጥጥር/የማውረድ ቴክኒክን ካደረገ በኋላ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የሆነን ጉዳይ ማሰር።

6 14 4 የእግሮች ብረቶች ወይም ሌሎች የእግሮችን ወይም የሰውነት አካልን የሚገታ መሳሪያዎች የኃይል ደረጃዎችን እና ዘዴዎችን በምክትል/እስር ቤት መኮንን እና በተገዢው ላይ አላስፈላጊ ጉዳት ሊያደርሱ የሚችሉ ዘዴዎችን መጠቀም።

6 14 5 የአቀማመጥ አስፊክሲያ ፍቺ፡-

6 14 5 1 የአመጽ ሰው ድንገተኛ መገደብ ጋር የተዛመዱ የመጀመሪያ ደረጃ የሕክምና አደጋዎችን መለየት።

6 14 5 2 ከአቀማመጥ አስፊክሲያ ጋር የተያያዙ የመጀመሪያ ደረጃ የሕክምና አደጋዎች.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1የትብብር ነጠላ እና በርካታ ርዕሰ ጉዳዮችን ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ማሰር።

2 በሚከተሉት የስራ መደቦች ላይ የአንድን ጉዳይ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ማሰር

ሀ. የቆመ

ለ. መንበርከክ

ሐ. የተጋለጠ

3 በቆመ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጠ ቦታ ላይ የተማረ የቁጥጥር/የማውረድ ቴክኒክን ካደረገ በኋላ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የሆነን ጉዳይ ማሰር።

4 የእግሮች ብረቶች ወይም ሌሎች መሳሪያዎች የጉልበት ደረጃዎችን እና ዘዴዎችን በምክትል/እስር ቤት መኮንን እና በርዕሰ-ጉዳይ ላይ አላስፈላጊ ጉዳት ሊያደርሱ የሚችሉ መሳሪያዎችን መተግበር።

5 የአቀማመጥ አስፊክሲያ ፍቺ፡-

ሀ. የጥቃት ርእሰ ጉዳይ ድንገተኛ መከልከል ጋር የተያያዙ ዋና የሕክምና አደጋዎችን ይለዩ።

ለ. ከአቀማመጥ አስፊክሲያ ጋር የተያያዙ የመጀመሪያ ደረጃ የሕክምና አደጋዎች.

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች ከኃይል አጠቃቀም፣ ከአካላዊ እገዳዎች እና ከጦር መሳሪያ አጠቃቀም ጋር የተገናኘ የመምሪያ ፖሊሲን እንደ የመምሪያው ስልጠና አካል መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 6 15

የኬሚካል ወኪሎችን እና ሌሎች የህዝብ ማስተናገጃ መሳሪያዎችን ይጠቀሙ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 15

1 የጽሁፍ ፈተና ከተሰጠ ወይም በሲሙሌሽን ወቅት የኬሚካል ወኪሎችን እና ሌሎች የህዝብ ማስተዳደሪያ መሳሪያዎችን የመጠቀም ቴክኒኮችን በሚፈልጉበት ቦታ ይለዩ እና/ወይም ያሳዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 15 1 በወንጀል ፍትህ ስርዓቶች እና በማሰማራት ዘዴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የኬሚካል ወኪሎች ፣ ኤሮሶል የሚረጩ እና ፒሮቴክኒክ ዓይነቶች መግለጫ።

6 15 2 የኬሚካል ወኪሎች እና ኤሮሶል የሚረጩ ትክክለኛ አተገባበር መለየት.

6 15 3 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል የሚረጩ ሰዎች ላይ የጎንዮሽ ጉዳቶችን መለየት፡-

6 15 3 1 የአጭር ጊዜ

6 15 3 2 ረዥም ጊዜ

6 15 4 በኬሚካል ወኪሎች ወይም በኤሮሶል በሚረጩበት ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው የመጀመሪያ ዕርዳታ ወይም የድህረ-ህክምና መግለጫ እንደ ብክለት አይነት እና ጥንካሬ።

6 15 5 የኬሚካል ወይም ኤሮሶል ወኪሎች መዋቅራዊ ማጽዳት ዘዴዎች መግለጫ.

6 15 6 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል ወኪል የሚረጨውን ሰው የመገደብ እና የማጓጓዝ ዘዴዎች መግለጫ; ኬሚካላዊ ወይም ኤሮሶል ወኪል ለበላ ሰው የአቀማመጥ አስፊክሲያ ስጋት እንዳለ ይወቁ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከኬሚካል ወኪሎች፣ ኤሮሶል የሚረጩ እና ፒሮቴክኒክ አጠቃቀም ጋር የተያያዙ የስነ-ምግባር ግምት እና የህግ ገደቦችን መለየት።

2 በሕግ አስከባሪነት እና በአሰራር ዘዴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የኬሚካል ወኪሎች እና ኤሮሶል የሚረጩ ዓይነቶች መግለጫ

3 የኬሚካል ወኪሎች እና ኤሮሶል የሚረጩ ትክክለኛ አተገባበር መለየት.

4 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል የሚረጩ ሰዎች ላይ የጎንዮሽ ጉዳቶችን መለየት፡-

ሀ. የአጭር ጊዜ

ለ. ረዥም ጊዜ

5 በኬሚካል ወኪሎች ወይም በኤሮሶል በሚረጩበት ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው የመጀመሪያ ዕርዳታ ወይም የድህረ-ህክምና መግለጫ እንደ ብክለት አይነት እና ጥንካሬ።

6 የኬሚካል ወይም ኤሮሶል ወኪሎች መዋቅራዊ ማጽዳት ዘዴዎች መግለጫ.

7 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል ወኪል የሚረጨውን ሰው የመገደብ እና የማጓጓዝ ዘዴዎች መግለጫ; ኬሚካላዊ ወይም ኤሮሶል ወኪል ለበላ ሰው የአቀማመጥ አስፊክሲያ ስጋት እንዳለ ይገንዘቡ።

የአፈጻጸም ውጤት 6 16

ጥቃት የማይፈጽሙ እስረኛ ቡድኖችን፣ ጠላት ቡድኖችን እና/ወይም ስርዓት አልበኝነት የሌላቸውን ስብሰባዎችን ይቆጣጠሩ፣ እና አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ህዝቡን በአካል ይገድቡ ወይም በታክቲካል ምስረታ ይጋፈጣሉ።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 16

1 የጽሁፍ እና/ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠው፣ ጠበኝነት የሌላቸውን ወይም ጠላት ቡድኖችን ሲቆጣጠሩ ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸውን ነገሮች ለይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 16 1 ሰላማዊ ያልሆኑ ቡድኖችን ለመቆጣጠር ሶስት ምክንያቶች ማለትም ሰላማዊ ስብሰባዎች

6 16 2 ከጠላት ቡድኖች ጋር ሲገናኙ ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸው ሶስት ነገሮች

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ጥቃት የማይፈጽሙ ቡድኖችን ለመቆጣጠር ሦስት ምክንያቶች ማለትም ሰላማዊ ስብሰባዎች፡-

ሀ. የመኮንኖች ደህንነት ግምት

ለ. የትእዛዝ መገኘት

ሐ. የግንኙነት ችሎታዎች

መ. ሕዝብ የሚቆይበት ወይም የሚንቀሳቀስባቸው ድንበሮች

ሠ. ለቁጥጥር እና ለደህንነት ሲባል የእንቅስቃሴ ቅጦች

ረ. የአደጋ ጊዜ መዳረሻ/መውጣት

2 ከጠላት ቡድኖች ጋር ሲገናኙ ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸው ሶስት ነገሮች

ሀ. የስቴት ህጎች/የአከባቢ ህጎች/የእስር ቤት ህጎች እና መመሪያዎች መጣስ የመለየት ቴክኒኮችን ይለዩ (በህዝቡ ውስጥ በጩኸት እና በእንቅስቃሴ የሚረብሹ ምንጮች)

ለ. ከፍተኛ ተጋላጭነት ያላቸውን ቦታዎች (ጨለማ ቦታዎች ወይም እስረኛ መደበቅ የሚችሉባቸውን ቦታዎች) መለየት

ሐ. የህግ/የእስር ቤት ህግ ጥሰትን የሚያመለክቱ ሁኔታዎችን ለይ

መ. ህግን እና የእስር ቤት ፖሊሲዎችን ለማስፈጸም ተገቢ እርምጃዎችን ይለዩ፡-

1 የምክትል/የእስር ቤት መኮንን የደህንነት ጉዳዮች፡-

ሀ. የቡድኑን እንቅስቃሴ ይቆጣጠሩ

ለ. ተገቢውን ምትኬ ይጠብቁ

ሐ. የቡድኑን የአመፅ ዝንባሌ ይገምግሙ

መ. የጦር መሣሪያዎቻቸውን እና የኮንትሮባንድ ዕቃዎችን ምንነት ይወስኑ

ሠ. የትኞቹ ርዕሰ ጉዳዮች መሪዎች እንደሆኑ ይታመናል

2 የትእዛዝ መገኘት፡

ሀ. ወደ ጠላት ቡድን በደህና ቅረብ

ለ. ለአመጽ ሊሆኑ የሚችሉ ተስማሚ ቅርጾችን ይለዩ

ሐ. የአደጋ ጊዜ ማምለጫ መንገዶችን ይለዩ

መ. የሽፋን እና የግንኙነት ኃላፊነቶችን ያስተባበሩ

3 የግንኙነት ችሎታዎች እና የድምፅ ትዕዛዞች;

ሀ. ከጠላት ቡድን ጋር ግንኙነት መፍጠር

ለ. የቡድን መሪዎችን በመደበኛነት መለየት

ሐ. ለጠላትነታቸው ምክንያት(ቶች) ያረጋግጡ

መ. ስሜትን ለመቀነስ እና ምክንያታዊ "የቡድን ሀሳብን" ለመመለስ የማረጋጋት ዘዴዎችን ተጠቀም

ሠ. ልዩ “ፍላጎታቸውን” ለመወሰን የቡድኑን የመፍትሄ ሃሳቦች ይገምግሙ።

ረ. በሁኔታው ውስጥ የምክትል/የእስር ቤት ሹም ቦታ እና ኃላፊነቶችን ማሳወቅ

ሰ. ማናቸውንም የሚመለከታቸው ህጎች፣ህጎች፣ደንቦች እና የቀጣይ ድርጊቶች መዘዞችን ያዛምዱ

ሸ. የሕጉን/የእስር ቤት ሕጎችን ለማክበር እና ህጋዊ/አስተዳደራዊ ውሳኔዎችን ለመከታተል የቡድኑን አማራጭ ያብራሩ

እኔ. የምክትል/የእስር ቤት መኮንን ቡድን የቡድኑን ችግሮች ለመፍታት እና በአካባቢው እና/ወይም ተቋሙ ላይ ሰላም እና ፀጥታን ለመመለስ ያለውን ቁርጠኝነት ያረጋግጡ።

4 የቡድን ቁጥጥር ዘዴዎች;

ሀ. ትናንሽ የጠላት ቡድኖች

ለ. ትላልቅ የጠላት ቡድኖች ወይም አምባገነኖች

ሐ. አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ መከላከያን ለማመልከት የተዘረጉ እጆችን ይጠቀሙ

መ. አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ቡድኑን ለማገድ ጋሻ፣ ባርኬድ፣ የተፅዕኖ መሳሪያ፣ ረብሻ በትር ወይም ሌላ ነገር ይጠቀሙ

5 የተፈቀደውን እና ተገቢውን የሃይል አጠቃቀም በመጠቀም ለማፍረስ ቡድንን ያንቀሳቅሱ።

6 የእስር ሂደቶች

7 የእስረኞች መጓጓዣ

8 የሕክምና ፍላጎቶች

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- የሚከተለው በተገለፀው መሰረት መደረግ አለበት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ንጥሎች 2. a, b, c, d (1) - የጽሑፍ ልምምድ; 2 d (2) ሀ - ተግባራዊ ማሳያ; 2 d (2) b, c, d - የጽሁፍ ልምምድ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ንጥሎች 3. a - i - የጽሑፍ ልምምድ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ንጥሎች 4. a, b - የጽሑፍ ልምምድ; c, d - ተግባራዊ ማሳያ.