ፓትሮል

የአፈጻጸም ውጤት 4 1

የተያዙ/ተጠርጣሪዎችን ለመለየት የፎቶግራፍ መስመርን ያካሂዱ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ የፎቶግራፍ ሰልፍ ሲያደርጉ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን ይዘርዝሩ።

መስፈርት፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ ይሞከራል፡-

4 1 1 ተመሳሳይ ጾታ

4 1 2 ተመሳሳይ መጠን፣ ግንባታ፣ ቀለም፣ ዘር፣ የዘር ዳራ

4 1 3 በፎቶ ላይ ተመሳሳይ ዳራ

4 1 4 በዩኤስ የፍትህ ዲፓርትመንት የታተመው "የአይን ምስክር ማስረጃ፣ የህግ ማስፈጸሚያ መመሪያ" በሚለው ማጣቀሻ ላይ የተጠቀሱትን የፎቶዎች ብዛት በመጠቀም እያንዳንዱን ፎቶ በቅደም ተከተል ለየብቻ አቅርቡ። ጥቁር/ነጭ ፎቶዎችን ለሁሉም ወይም የቀለም ፎቶዎችን ለሁሉም ተጠቀም።

4 1 5 ተጎጂዎች ወይም ምስክሮች የሚያቀርቡት ገላጭ (አስተማሪ ለክፍል ለማቅረብ)

4 1 6 ለአንድ ሰው አድልዎ የሚያንፀባርቁ ፎቶዎችን አይጠቀሙ ፣ ማለትም ለአንዳንዶች እና ለሁሉም አይደለም ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የፎቶግራፍ አሰላለፍ ምክንያቶች

ሀ. ተመሳሳይ ጾታ

ለ. ተመሳሳይ መጠን፣ ግንባታ፣ ቀለም፣ ዘር፣ የዘር ዳራ

ሐ. በፎቶ ላይ ተመሳሳይ ዳራ

መ. በዩኤስ የፍትህ ዲፓርትመንት የታተመው "የአይን ምስክር ማስረጃ፣ የህግ ማስፈጸሚያ መመሪያ" በሚለው ማጣቀሻ ላይ የተጠቀሱትን የፎቶዎች ብዛት በመጠቀም እያንዳንዱን ፎቶ በቅደም ተከተል ለየብቻ አቅርቡ። ጥቁር/ነጭ ፎቶዎችን ለሁሉም ወይም የቀለም ፎቶዎችን ለሁሉም ተጠቀም።

ሠ. ተጎጂዎች ወይም ምስክሮች የሚያቀርቡት ገላጭ (አስተማሪ ለክፍል ለማቅረብ)

ረ. ለአንድ ሰው አድልዎ የሚያንፀባርቁ ፎቶዎችን አይጠቀሙ ፣ ማለትም ለአንዳንዶች እና ለሁሉም አይደለም ።

2 የፎቶ መለያን ለመጠቀም አቀራረቦች

ሀ. ምስክሩ እንዲገመግም የቡድን ፎቶግራፎችን በማዘጋጀት ላይ

ለ. እያንዳንዱን ፎቶግራፍ በግለሰብ ደረጃ ለምስክሩ ማቅረብ

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች በመምሪያው ስልጠና ወቅት ከላይ የተጠቀሱትን ምክንያቶች በትክክል በመጠቀም የፎቶግራፍ አሰላለፍ ማሳየት እንደሚጠበቅባቸው ምከሩ። * በዩኤስ የፍትህ ዲፓርትመንት የታተመ “የአይን ምስክር ማስረጃ፣ የህግ ማስከበር መመሪያ” ማጣቀሻ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 2

በፍንዳታ ማስፈራሪያ ወይም በመርዛማ ጋዞች፣ ፈሳሾች ወይም ሌሎች አደገኛ የተደፋ ቁሶች አደጋ ላይ ያሉ ሕንፃዎችን እና አከባቢዎችን መልቀቅ እንደሚያስፈልግ ይገምግሙ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 2

1 የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠ, አደገኛ የተደፋ ቁሳቁሶች በተከሰተበት ቦታ ላይ የመጀመሪያውን መኮንን ኃላፊነቶች ይለዩ.

2 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎችን (WMD) እንደ ሃዝማት ክስተት መለየት።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 2 1 ሁኔታውን ይገምግሙ.

4 2 2 ለማሳወቅ እና እርዳታ ለመጠየቅ ተገቢውን ኤጀንሲዎች ይለዩ።

4 2 3 በንብረት ላይ ከተጠያቂው አካል ጋር ግንኙነት ለመመስረት ይሞክሩ.

4 2 4 ፔሪሜትርን ይጠብቁ.

4 2 5 እንደዚህ አይነት እርዳታ አስፈላጊ ከሆነ እና ከተወሰነ, የተመደበውን ሕንፃ እና ቦታዎችን ለመልቀቅ ይቀጥሉ.

4 2 6 የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎች (WMD) በግለሰቦች እና በንብረት ላይ የሚያደርሱትን አመላካቾች እና ውጤቶች መለየት።

4 2 7 በ WMD hazmat ክስተት የመጀመሪያ ተጠቂዎች የተለመዱ ምልክቶችን እና ምልክቶችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ሁኔታውን ይገምግሙ.

2 ለማሳወቅ እና እርዳታ ለመጠየቅ ተገቢውን ኤጀንሲዎች ይለዩ።

3 በንብረት ላይ ከተጠያቂው አካል ጋር ግንኙነት ለመመስረት ይሞክሩ.

4 ፔሪሜትርን ይጠብቁ.

5 እንደዚህ አይነት እርዳታ አስፈላጊ ከሆነ እና ከተወሰነ, የተመደበውን ሕንፃ እና ቦታዎችን ለመልቀቅ ይቀጥሉ.

6 የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎች (WMD) በግለሰቦች እና በንብረት ላይ የሚያደርሱትን አመላካቾች እና ውጤቶች መለየት።

7 በ WMD hazmat ክስተት የመጀመሪያ ተጠቂዎች የተለመዱ ምልክቶችን እና ምልክቶችን ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 3

የተሽከርካሪ መለያ ቁጥር ያግኙ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 3

1 የጽሁፍ፣ የድምጽ-ቪዥዋል ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የተሽከርካሪ መለያ ቁጥር ለማግኘት ተሽከርካሪን ይፈትሹ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 3 1 የተሽከርካሪ መለያ ቁጥር (VIN) ያግኙ።

4 3 2 የተደበቁ የቪን ቁጥሮች ቦታዎችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለብዙ ሞዴሎች የተለመደው የተሽከርካሪ መለያ ቁጥር ቦታዎች።

2የተደበቁ VIN ቁጥሮች ቦታዎች።

የአስተማሪ ማስታወሻ፡ የቁጥሮችን እና የተሽከርካሪ መለያ ቁጥሮችን ፊደሎች ትርጉም ለማብራራት የብሔራዊ የመኪና ስርቆት መጽሐፍን ይመልከቱ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 4

የደህንነት ጥሰቶችን ለመለየት የሞተር ተሽከርካሪን ይፈትሹ.

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 4

1 የጽሁፍ ፈተና ከተሰጠ፣ የደህንነት ጥሰቶችን ለመለየት የሞተር ተሽከርካሪን ይፈትሹ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 4 1 ለደህንነት እና ለመሳሪያዎች ጥሰቶች የንግድ ያልሆነን መኪና በእይታ የመመርመር ሂደትን መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለደህንነት እና ለመሳሪያዎች ጥሰቶች የንግድ ያልሆነን መኪና በእይታ የመመርመር ሂደትን መለየት።

2 የአሁኑን የግዛት ፍተሻ ደረሰኝ ይገምግሙ።

3 ልዩ ሁኔታዎችን ይለዩ፡ የንግድ መንጃ ፈቃድ የሚያስፈልጋቸው የንግድ ተሽከርካሪዎች።

የአፈጻጸም ውጤት 4 5

በሰው ሰራሽ ወይም በተፈጥሮ አደጋዎች የተከለከሉ ቦታዎች።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 5

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በተከለከለው አካባቢ የግለሰቦችን እና የተሽከርካሪዎችን እንቅስቃሴ ከመቆጣጠር ጋር በተያያዙ ሊታሰብባቸው የሚገቡ ጉዳዮችን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 5 1 በረብሻ አካባቢ ድንበሮችን ይለዩ።

4 5 2 በአካባቢው በሚያልፈው ግለሰብ ላይ ገደቦችን ይለዩ.

4 5 3 በአካባቢው በሚያልፉ ተሽከርካሪዎች ላይ ገደቦችን ይለዩ.

4 5 4 የሰዓት እላፊ ገደቦችን ለይ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በረብሻ አካባቢ ድንበሮችን ይለዩ።

2 በአካባቢው በሚያልፈው ግለሰብ ላይ ገደቦችን ይለዩ.

3 በአካባቢው በሚያልፉ ተሽከርካሪዎች ላይ ገደቦችን ይለዩ.

4 የሰዓት እላፊ ገደቦችን ለይ።

የአስተማሪ ማስታወሻ፡ የ § ሰልጣኞችን ምከር[15.2-1714] ይህ በማስረጃ፣ በፖሊስ፣ በእሳት አደጋ ተከላካዮች ወይም በድንገተኛ አደጋ ሰራተኞች ተግባራቸውን በሚያከናውኑበት ጊዜ ጣልቃ ካልገባ በስተቀር የፕሬስ አባላት የፖሊስን መስመር እንዲያቋርጡ ከተፈቀዱት ጋር የተያያዘ። ነገር ግን፣ የእነዚህ ሰዎች የመግባት እና የመውጣት መዝገብ እንደ መደበኛው ሂደት አካል መሆን አለበት።

የአፈጻጸም ውጤት 4 6

የደህንነት ፔሪሜትር ያዘጋጁ.

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 6

1የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የደህንነት ፔሪሜትር ለመመስረት መከተል ያለብዎትን አሰራር ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 6 1 ያልተፈቀደ መግቢያ ወይም መውጫ ለመገደብ አንድ መኮንን ወደ መግቢያ/መውጫ ቦታዎች መድብ።

4 6 2 የሚገቡትን ወይም የሚወጡትን ሁሉ እንዲመዘግብ መኮንን መድብ።

4 6 3 የወንጀል ትዕይንት ቦታዎችን በገመድ ያጥፉ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ያልተፈቀደ መግቢያ ወይም መውጫ ለመገደብ አንድ መኮንን ወደ መግቢያ/መውጫ ቦታዎች መድብ።

2 የሚገቡትን ወይም የሚወጡትን ሁሉ እንዲመዘግብ መኮንን መድብ።

3 የወንጀል ትዕይንት ቦታዎችን በገመድ ያጥፉ።

የአስተማሪ ማስታወሻ፡ የ § ሰልጣኞችን ምከር[15.2-1714] ይህ በማስረጃ፣ በፖሊስ፣ በእሳት አደጋ ተከላካዮች ወይም በድንገተኛ አደጋ ሰራተኞች ተግባራቸውን በሚያከናውኑበት ጊዜ ጣልቃ ካልገባ በስተቀር የፕሬስ አባላት የፖሊስን መስመር እንዲያቋርጡ ከተፈቀዱት ጋር የተያያዘ። ነገር ግን፣ የእነዚህ ሰዎች የመግባት እና የመውጣት መዝገብ እንደ መደበኛው ሂደት አካል መሆን አለበት።

የአፈጻጸም ውጤት 4 7

የመስክ ግንኙነቶችን እና የመረጃ ምንጮችን ማዳበር እና ማቆየት።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 7

1 የጽሁፍ ፈተና ከተሰጠ፣ የመስክ ግንኙነቶችን እና የመረጃ ምንጮችን ለማዳበር እና ለማቆየት ዘዴዎችን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 7 1 የመስክ ግንኙነቶች / የማሰብ ችሎታ ምንጮች አወንታዊ/አሉታዊ አካላት።      

4 7 2 ግንኙነት ለማድረግ እና/ወይም ለማቆየት ዘዴዎች።                                            

4 7 3 የመረጃን ጠቃሚነት የሚነኩ ምክንያቶች.                                     

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1የመስክ እውቂያዎች/የማሰብ ችሎታ ምንጮች አወንታዊ/አሉታዊ አካላት፡-

ሀ. የመድኃኒት ተጠቃሚዎች / ሻጮች

ለ. ሌቦች

ሐ. የጎዳና ተዳዳሪዎች

መ. ጎረቤቶች / ነዋሪዎች / የሱቅ ባለቤቶች

ሠ. የአገልግሎት ሰራተኞች

ረ. ባልደረቦች

ሰ. ወንበዴዎች (ተቃዋሚዎች)

ሸ. ሌሎች ሊታወቁ ይችላሉ

2 ግንኙነት ለመፍጠር እና/ወይም ለማቆየት ዘዴዎች፡-

ሀ. የመኮንኑ እና የእውቂያ ደህንነት;

1 የስልክ አድራሻዎች (የስም አጠቃቀምን ይገድባል)

2 የግል እውቂያዎች

ለ. የሶስተኛ ወገን እውቂያዎች

3 የመረጃን ጠቃሚነት የሚነኩ ምክንያቶች፡-

ሀ. ወቅታዊነት

ለ. የመረጃ ትክክለኛነት

የአፈጻጸም ውጤት 4 8

አጠራጣሪ መኪናን መርምር።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 8

1 በጽሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ አጠራጣሪ ተሽከርካሪዎችን ለመመርመር ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን ይለዩ። 

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 8 1 አጠራጣሪ ተሽከርካሪን መለየት.

4 8 2 ወደ አጠራጣሪ ተሽከርካሪ አቀራረብ።    

4 8 3 አካባቢ የ አጠራጣሪ ተሽከርካሪ.       

4 8 4 የደህንነት ግምት.

4 8 5 የቀን ሰዓት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 አጠራጣሪ ተሽከርካሪን መለየት.

2 ወደ አጠራጣሪ ተሽከርካሪ አቀራረብ።

3 አጠራጣሪ መኪና የሚገኝበት ቦታ።

4 የደህንነት ግምት.

5 የቀን ሰዓት።

የአፈጻጸም ውጤት 4 9

የፖሊስ ውሻን በአግባቡ ለመጠቀም ይጠይቁ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 9

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ ከ K-9 አጠቃቀም ጋር የተያያዙ ነገሮችን ግምት ውስጥ ያስገቡ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 9 1 የK-9 አግባብ አጠቃቀም፡-

4 9 1 1 ሰዎችን፣ ማስረጃዎችን እና የኮንትሮባንድ ዕቃዎችን ይፈልጋል።

4 9 1 2 የሕዝቡ ቁጥጥር።

4 9 1 3 ተጠርጣሪዎችን መያዝ.

4 9 2 K-9 የመከታተል ችሎታ ላይ ተጽዕኖ የሚያደርጉ ምክንያቶች፡-

4 9 2 1 ሽታ ማግኘት ይቻላል.

4 9 2 2 አካባቢ በብዙ ሰዎች አልተረገጠም።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የK-9 አግባብ አጠቃቀም፡-

ሀ. ሰዎችን፣ ማስረጃዎችን እና የኮንትሮባንድ ዕቃዎችን ይፈልጋል።

ለ. የሕዝቡ ቁጥጥር።

ሐ. የተጠረጠረ ሰው መያዝ.

2 K-9 ን የመከታተል ችሎታ ላይ ተጽዕኖ የሚያደርጉ ምክንያቶች፡-

ሀ. ሽታ ማግኘት ይቻላል.

ለ. አካባቢ በብዙ ሰዎች አልተረገጠም።

3 የፖሊስ ውሻን ከመጠቀም ጋር የተያያዙ የህግ ጉዳዮች.

4 በK-9ሰ ጥቅም ላይ የሚውሉ በርካታ የመከታተያ አይነቶች፡-

ሀ. የከርሰ ምድር ሽታ

ለ. የአየር ሽታ

ሐ. የደም ሆውንድ እና የፓትሮል ዉሻዎችን አጠቃቀም እና የሁለቱም ችሎታዎች ልዩነቶችን ልብ ይበሉ።

5 የመኮንኖች ደህንነት ስጋቶች፡-

ሀ. የውሻ ገንዳን በመቆጣጠር የK-9 ተቆጣጣሪ ሚና።

ለ. K-9 ብዙ ሰዎች በተመሳሳይ ጊዜ ሲሮጡ የመደናገር ዕድሎች።

የአስተማሪ ማስታወሻ፡ ሰልጣኞች በመምሪያቸው ስልጠና ወቅት ከ K-9 አጠቃቀም ጋር በተያያዘ የመምሪያ ፖሊሲያቸውን ለይተው እንዲያውቁ እንደሚጠበቅባቸው ምከሩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 10

በታላቅ ድግስ ላይ ሰላምን መመለስ.

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 10

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ድምጽን ለመቀነስ ወይም በታላቅ ጩኸት ውስጥ ሰላምን ለመመለስ ተገቢውን ምላሽ ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 10 1 ከድምጽ ጥሰት ወይም ከሰላም ጥበቃ ጋር የተያያዙ የቨርጂኒያ ህግጋትን ይለዩ።

4 10 2 የጩኸት ጥሰት በሚከሰትበት ግቢ ውስጥ ተጠያቂ የሆነውን ሰው ይለዩ.

4 10 3 የድምጽ ደንቦችን ለማስፈጸም ጠቃሚ የግንኙነት ክህሎቶችን መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከድምጽ ጥሰት ወይም ሰላምን ከማስጠበቅ ጋር የተያያዙ የቨርጂኒያ ህግጋትን ይለዩ (§15.2-1220; §15 2-1700

2 የጩኸት ጥሰት በሚከሰትበት ግቢ ውስጥ ተጠያቂ የሆነውን ሰው ይለዩ.

3 የድምጽ ደንቦችን ለማስፈጸም ጠቃሚ የግንኙነት ክህሎቶችን መለየት።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች በመምሪያው ስልጠና ወቅት ከድምጽ መጣስ ጋር የተያያዙ የአካባቢ ህጎችን መለየት እንዳለባቸው ምክር ይስጡ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 11

የሕንፃውን ደህንነት ያቅርቡ.

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 11

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ, ከንግድ-ያልሆኑ ሰዓቶችን በሚያከናውንበት ጊዜ የደህንነት ፍተሻዎችን ለመገንባት ግምት ውስጥ የሚገባቸውን ነገሮች ለይ.

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 11 1 ከመቅረቡ በፊት አካባቢን ይመልከቱ.

4 11 2 የእግር እና የሞባይል አቀራረብ.

4 11 3 ያልተለመዱ ነገሮችን ይፈልጉ።

4 11 4 ተሽከርካሪዎችን በብዛት ይፈትሹ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከመቅረቡ በፊት አካባቢን ይመልከቱ.

2 የእግር እና የሞባይል አቀራረብ.

3የሕንፃውን አካላዊ ፍተሻ ያካሂዱ፣ የተዛቡ (የተከፈቱ ወይም የተከፈቱ በሮች እና መስኮቶች፣የተከፈቱ ወይም የተከፈቱ በሮች እና መስኮቶች፣የተሰበረ ብርጭቆ፣ደህንነታቸው ያልተጠበቀ ቦልቶች፣የተዘበራረቁ ዕቃዎች፣ተጠራጣሪ ሰዎች፣ወዘተ) በመመልከት እና በመሞከር ላይ።

4 ተሽከርካሪዎችን በብዛት ይፈትሹ።

5 በሚወጡበት ጊዜ የኋላ መመልከቻ መስተዋትን ይመልከቱ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች እንደ የመምሪያቸው ስልጠና አካል ከሀሰት ማንቂያ ደውሎች ጋር የተገናኘ የመምሪያ ፖሊሲን መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 4 12

የተዛባ ባህሪ ምልክቶችን ለመለየት ግለሰቡን ይመልከቱ። የአእምሯዊ ወይም የሕክምና ግምገማ ፍላጎት ወይም እርዳታ እና ግብዓቶችን ከሌላ ምንጭ ይገምግሙ። ተገቢውን የቨርጂኒያ ኮድ መስፈርቶችን በመጠቀም የአእምሮ ህመም መኖሩን ለባለስልጣኑ የሚያምን ባህሪ የሚያሳይ ሰው ያለፈቃድ በጥበቃ ያዙ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 12

በጽሁፍ እና በተግባራዊ ልምምድ የተሰጠ፡-

1 የአእምሮ ሕመም ወይም ሌላ የተሳሳተ እና/ወይም አደገኛ ንግግር ወይም ድርጊት የሕግ አስከባሪ ጣልቃ ገብነትን የሚጠይቁ ባህሪያትን ይለዩ።

2የሕግ አስከባሪ ጣልቃገብነት ሊጠይቁ የሚችሉ የመርሳት በሽታ ወይም የአልዛይመር በሽታን ሊያመለክቱ የሚችሉ ባህሪዎችን ይለዩ።

3ተገቢውን የቨርጂኒያ ኮድ መስፈርቶችን በመጠቀም የአእምሮ ህመም መኖሩን ለባለስልጣኑ የሚያምን ባህሪ የሚያሳይ ሰው ያለፈቃድ በጥበቃ ያዙ።

4የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ከቤት አልባ ጋር የተያያዙ የህግ አስከባሪ ጉዳዮችን ይለዩ            

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 12 1 የአንድ ሰው ወይም የታሰረ ሰው ያልተለመደ ባህሪ ወይም የመርሳት በሽታ/አልዛይመር በሽታ ምልክቶች።

4 12 1 1 በመኮንኖች ሊታዩ የሚችሉ ያልተለመዱ ባህሪያት እና አካላዊ ምልክቶች.

4 12 1 2 ያልተለመደ ባህሪ ካለው ሰው ወይም ታሳሪ ላይ ሊደርስ የሚችል አደጋ.y

4 12 1 3 ከተዛባ ባህሪ ጋር ተያይዞ መወሰድ ያለበት ተገቢ እርምጃ።

4 12 1 4 ለተያዘው ሰው ወይም ለሌሎች አደጋን የሚያመለክቱ መግለጫዎችን ወይም የባህርይ ምልከታዎችን ከቦታ ማስያዣ መኮንን እና/ወይም ከወህኒ ጠባቂ ጋር መገናኘት።

4 12 2 ተገቢውን የቨርጂኒያ ኮድ መስፈርቶችን በመጠቀም ባለሥልጣኑ የአእምሮ ሕመም መኖሩን እንዲያምን የሚያደርግ ባህሪ የሚያሳይ ሰው ያለፈቃዱ ማቆያ ለመውሰድ ህጋዊ መስፈርቶችን ይለዩ፡

4 12 2 1 ለድንገተኛ የጥበቃ ትእዛዝ ሁኔታዎችን መለየት እና መግለጽ መቻል።

4 12 2 2 ለጊዜያዊ የእስር ትዕዛዝ ሁኔታዎችን መለየት እና መግለጽ መቻል።

4 12 2 3 የአደጋ ጊዜ ጥበቃ ትእዛዝ ወይም ጊዜያዊ የእስር ትእዛዝ ለማግኘት ሂደቶችን ለይ።

4 12 2 4 የአደጋ ጊዜ ጥበቃ ትእዛዝ ወይም ጊዜያዊ የእስር ማዘዣ መስፈርት የሚያሟላ ሰውን ለመጠበቅ፣ ለመፈለግ እና ለማጓጓዝ ሂደትን መለየት።

4 12 2 5 በ§ 32 መሠረት ለህግ አስከባሪ መኮንን የጤና አጠባበቅ መዝገቦችን የማግኘት ችሎታን የሚያቀርቡ ሁኔታዎችን ይለዩ። 1-127/1 03.ዲ.2

4 12 2 6 በ §37 መሠረት በድንገተኛ የጥበቃ ትእዛዝ መሠረት ሰውን የማሳደጊያ ቦታን ለማስተላለፍ ሁኔታዎችን ይለዩ። 2-808 ኢ.

4 12 3 ቤት ከሌላቸው ሰዎች ጋር የተዛመዱ የሕግ አስከባሪ ጉዳዮችን መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የአንድ ሰው ወይም የታሰረ ሰው ያልተለመደ ባህሪ ወይም የመርሳት በሽታ/አልዛይመር በሽታ ምሳሌዎች፡-

ሀ. ለወትሮው ላልተለመደ ባህሪ ተጠያቂ የሆኑ በሽታዎች።

ለ. በመኮንኖች ሊታዩ የሚችሉ ያልተለመዱ ባህሪያት እና አካላዊ ምልክቶች.

ሐ. ባልተለመደ ሁኔታ በሚፈጽም ሰው ወይም በተያዘ ሰው ላይ ሊደርስ የሚችል አደጋ።

መ. የአንድን ሰው ባህሪ ለመገምገም ጠቃሚ የሆኑ የመረጃ ምንጮች እና ዓይነቶች።

ሠ. በስሜታዊ ቀውስ ለሚሰቃዩ ሰዎች እርዳታ የመፈለግ አስፈላጊነት።

ረ. ከተዛባ ባህሪ ጋር ተያይዞ መወሰድ ያለበት ተገቢ እርምጃ።

ሰ. ለተያዘው ሰው ወይም ለሌሎች አደጋን የሚያመለክቱ መግለጫዎችን ወይም የባህርይ ምልከታዎችን ከቦታ ማስያዣ መኮንን እና/ወይም ከወህኒ ጠባቂ ጋር መገናኘት።

ሸ. ደህንነታቸውን እና የሌሎችን ደህንነት ለማረጋገጥ በእስርዎ ውስጥ ያሉትን ያልተለመደ ባህሪ የሚያሳዩትን ይቆጣጠሩ።

2 ተገቢውን የቨርጂኒያ ኮድ መስፈርቶችን በመጠቀም ባለሥልጣኑ የአእምሮ ሕመም መኖሩን እንዲያምን የሚያደርግ ባህሪ የሚያሳይ ሰው ያለፈቃዱ ማቆያ ለመውሰድ ህጋዊ መስፈርቶችን ይለዩ፡

ሀ. ለድንገተኛ የጥበቃ ትእዛዝ ሁኔታዎችን መለየት እና መግለጽ መቻል።

ለ. ለጊዜያዊ የእስር ትዕዛዝ ሁኔታዎችን መለየት እና መግለጽ መቻል።

ሐ. የአደጋ ጊዜ ጥበቃ ትእዛዝ ወይም ጊዜያዊ የእስር ትእዛዝ ለማግኘት ሂደቶችን ለይ።

መ. የአደጋ ጊዜ ጥበቃ ትእዛዝ ወይም ጊዜያዊ የእስር ትዕዛዝ መስፈርት የሚያሟሉ ሰውን ለመጠበቅ፣ ለመፈለግ እና ለማጓጓዝ ሂደትን ይለዩ (§  37.2-808(H))።

ሠ. በ§32 መሠረት ለህግ አስከባሪ መኮንን የጤና አጠባበቅ መዝገቦችን የማግኘት ችሎታን የሚያቀርቡ ሁኔታዎችን ይለዩ። 1-127/1 03.ዲ.2

F. በ §37 መሠረት በድንገተኛ የጥበቃ ትእዛዝ መሠረት ሰውን የማሳደጊያ ቦታን ለማስተላለፍ ሁኔታዎችን ይለዩ። 2-808 ኢ.

3 ቤት ከሌላቸው ሰዎች ጋር የተዛመዱ የሕግ አስከባሪ ጉዳዮችን መለየት።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች ያልተለመደ ባህሪ የሚያሳይን ሰው ያለፈቃዱ በቁጥጥር ስር ከማዋል ጋር የተያያዘ የመምሪያ ፖሊሲን ለይተው እንዲያውቁ እና ይህንን ሰው እንደ ክፍል ማሰልጠኛ አካል የሚያደርሱበትን ቦታ እንዲለዩ መክሯቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 4 13

ምላሽ ይስጡ እና የቤተሰብ ረብሻዎችን፣ የቤተሰብ ጥፋቶችን ወይም የቤተሰብ ጥቃትን የመጀመሪያ፣ ክትትል ወይም ቀጣይ ምርመራ (ሲመደቡ) ያካሂዱ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 13

1 የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ የሚከተሉትን ይግለጹ፡

ሀ. የቤተሰብ ብጥብጥ

ለ. የቤተሰብ ጥፋቶች

ሐ. የቤተሰብ በደል

መ. የቤተሰብ ወይም የቤተሰብ አባል

2  የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ የሚከተሉትን የህግ ወረቀቶች ትርጉም ይግለጹ፡

ሀ. የአደጋ መከላከያ ትዕዛዝ

b ቅድመ ጥበቃ ትዕዛዝ

ሐ. የቋሚ መከላከያ ትዕዛዝ

3  የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለሚከተሉት ህጋዊ ወረቀቶች ትክክለኛ የአገልግሎት ሂደቶችን ለይ።

ሀ. የአደጋ ጊዜ መከላከያ ትእዛዝ (የቴሌፎን ማዘዣን ጨምሮ)

ለ. ቅድመ ጥበቃ ትዕዛዝ

ሐ. የቋሚ መከላከያ ትዕዛዝ

4 ከተግባራዊ ልምምድ በኋላ ምላሽ ይስጡ እና የቤተሰብ ረብሻዎችን፣ የቤተሰብ ጥፋቶችን ወይም የቤተሰብ ጥቃትን የመጀመሪያ፣ ክትትል ወይም ቀጣይ ምርመራ ያድርጉ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 13 1 የሚከተለው ፍቺ፡-

4 13 1 1 የቤተሰብ ብጥብጥ

4 13 1 2 የቤተሰብ ጥፋቶች

4 13 1 3 የቤተሰብ በደል

4 13 1 4 የቤተሰብ ወይም የቤተሰብ አባል

4 13 2 የሚከተሉት የህግ ወረቀቶች ፍቺ፡-

4 13 2 1 የአደጋ መከላከያ ትዕዛዝ

4 13 2 2 ቅድመ ጥበቃ ትዕዛዝ

4 13 2 3 የቋሚ መከላከያ ትዕዛዝ

4 13 3 ለሚከተሉት አገልግሎት ትክክለኛ ሂደቶችን መለየት-

4 13 3 1 የአደጋ ጊዜ መከላከያ ትእዛዝ (የቴሌፎን ማዘዣን ጨምሮ)

4 13 3 2 ቅድመ ጥበቃ ትዕዛዝ

4 13 3 3 የቋሚ መከላከያ ትዕዛዝ

4 13 4 ለእነዚህ ጥሪዎች ተገቢው የህግ አስከባሪ ምላሽ፡-

4 13 4 1 ቦታውን ገምግመው።

4 13 4 2 ተጎጂዎችን ለማጓጓዝ ዝግጅቶችን የማዘጋጀት ሀላፊነትን ጨምሮ እንደ አስፈላጊነቱ እርዳታ እና እርዳታ ያቅርቡ።

4 13 4 3 የቃለ መጠይቅ ተጎጂ (አዋቂ ከሆነ ከምርመራ ጋር ለመተባበር ፈቃደኛ መሆንን መወሰን ፣ነገር ግን ተጎጂው ፈቃደኛ ካልሆነ ሌላ ማስረጃ) ምስክሮች (ካለ) እና ተጠርጣሪ(ዎች) (ከሆነ እና/ወይም በሚታወቅበት ጊዜ)።

4 13 4 4 አካላዊ ማስረጃዎችን መለየት፣ መመዝገብ፣ መሰብሰብ እና/ወይም ማቆየት።

4 13 4 5 ጥፋቱን፣ ዋናውን አካላዊ አጥቂ እና ተገቢ ክሶችን ይወስኑ።

4 13 4 6 የበላይ የሆነውን አካላዊ አጥቂን ያዙ።

4 13 4 7 ለእርዳታ አገልግሎት ሪፈራል ያድርጉ፣ ማለትም፣ የህጻናት ጥበቃ አገልግሎቶች፣ ማህበራዊ አገልግሎቶች፣ የአስገድዶ መድፈር ምክር፣ የቤት ውስጥ ጥቃት መጠለያዎች፣ ወዘተ.

4 13 4 8 የእስር ማዘዣ ያግኙ; ለተጎጂው የአደጋ መከላከያ ትዕዛዝ አቤቱታ; ከተሰጠ የአደጋ ጊዜ መከላከያ ትዕዛዙን ለማገልገል ወደ የመገናኛ ማእከል ይሂዱ እና ወደ VCIN ለመግባት ተገቢውን እርምጃ ይውሰዱ።

4 13 4 9 ወንጀል ምን እንደሆነ ለማወቅ ምርመራን ለመርዳት በመደበኛ የሪፖርት ቅጾች ላይ ግኝቶችን ይመዝግቡ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የሚከተሉት ቃላት ፍቺ፡-

ሀ. የቤተሰብ ብጥብጥ

ለ. የቤተሰብ ጥፋቶች

ሐ. የቤተሰብ በደል

መ. የቤተሰብ ወይም የቤተሰብ አባል

2 ለእነዚህ ጥሪዎች ተገቢው የህግ አስከባሪ ምላሽ፡-

ሀ. ቦታውን ገምግመው።

ለ. እንደ አስፈላጊነቱ እርዳታ እና እርዳታ ያቅርቡ (ተጎጂዎችን ለማጓጓዝ የመኮንኑን ሃላፊነት ያካትቱ)።

ሐ. የቃለ መጠይቅ ተጎጂ (ከምርመራ ጋር ለመተባበር ፈቃደኛነትን ይወስኑ, አዋቂ ከሆነ ግን, ተጎጂው ፈቃደኛ ካልሆነ ሌላ ማስረጃ መጠቀም ይቻላል); ምስክሮች (ካለ); ተጠርጣሪዎች (ከሆኑ እና/ወይም ሲታወቁ)።

መ. አካላዊ ማስረጃዎችን መለየት፣ መመዝገብ፣ መሰብሰብ እና/ወይም ማቆየት።

ሠ. ጥፋትን፣ ዋና አካላዊ አጥቂን እና ተገቢ ክሶችን ይወስኑ።

ረ. ሊሆን የሚችልበት ምክንያት ካለ፣ ለአደጋ ጊዜ መከላከያ ትዕዛዝ (አስፈላጊ ከሆነ በስልክ) አቤቱታ ማቅረብ።

ሰ. ዋና አጥቂውን ያዙ እና ዳኛ ፊት ውሰዱ፡-

1 ላለመታሰር "ልዩ ሁኔታዎች" ይለዩ

ሸ. የእስር ማዘዣ ያግኙ; ለተጎጂው የአደጋ መከላከያ ትዕዛዝ አቤቱታ; ከተሰጠ የአደጋ ጊዜ መከላከያ ትዕዛዙን ለማገልገል ወደ የመገናኛ ማእከል ይሂዱ እና ወደ VCIN ለመግባት ተገቢውን እርምጃ ይውሰዱ።

እኔ. ያለፈውን የተዘገበ የጉዳይ ታሪክ ሁሉንም መዝገቦች ይመርምሩ (በጉዞ ላይ ይህን ሊጠይቅ ይችላል)

ጄ. ለእርዳታ አገልግሎት ሪፈራል ያድርጉ፣ ማለትም፣ የህጻናት ጥበቃ አገልግሎቶች፣ ማህበራዊ አገልግሎቶች፣ የአስገድዶ መድፈር ምክር፣ የቤት ውስጥ ጥቃት መጠለያዎች፣ ወዘተ.

ክ. አስፈላጊ ከሆነ የህክምና መዝገቦችን መጥቀስ።

ኤል. ግኝቶችን በመደበኛ የሪፖርት ቅጾች ላይ ይመዝግቡ ፣ ካለ ፣ ወንጀል ምን እንደሆነ ለማወቅ ምርመራን ለማገዝ።

3 የሚከተሉትን የህግ ወረቀቶች ትርጉም ይግለጹ፡-

ሀ. የአደጋ መከላከያ ትዕዛዝ

ለ. ቅድመ ጥበቃ ትዕዛዝ

ሐ. የቋሚ መከላከያ ትዕዛዝ

4 ለሚከተሉት ህጋዊ ወረቀቶች አገልግሎት ትክክለኛ ሂደቶችን ይለዩ፡

ሀ. የአደጋ ጊዜ መከላከያ ትእዛዝ (የቴሌፎን ማዘዣን ጨምሮ)

ለ. ቅድመ ጥበቃ ትዕዛዝ

ሐ. ቋሚ የመከላከያ ትዕዛዝ

5 በመጥሪያ ምትክ በጥበቃ ስር የሚታሰርበትን ሁኔታ ለይ።

ሀ. የፍርድ ቤት ትዕዛዝ አለ።

ለ. ቀጣይነት ያለው የጥቃት ስጋት

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች ከቤተሰብ በደል ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን እንደ የመምሪያው የሥልጠና አካል የመምሪያ ፖሊሲ ለይተው እንዲያውቁ ምከራቸው፡

ሀ. እስራት ላለማድረግ ልዩ ሁኔታዎች

b. ተጎጂዎችን ለማጓጓዝ ዝግጅቶችን የማዘጋጀት የመኮንኑ ኃላፊነት

የአፈጻጸም ውጤት 4 14

ከንብረት መውደም ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ ምላሽ መስጠት እና የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ማካሄድ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 14

1የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠ, ከንብረት መውደም ጋር የተያያዙ ክስተቶችን ለመመርመር የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ መኮንን ተግባራትን ይለዩ.

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 14 1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

4 14 2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

4 14 3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 14 4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

4 14 5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ንብረት ማውደም ሆን ተብሎ ወይም በተንኮል ማውደም ወይም የመንግስት ወይም የግል ንብረት ማጉደፍ እንደሆነ ይግለጹ።

2 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

3 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

4 ምስክሮችን ያግኙ።

5 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

6 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 15

ቁጥጥር የሚደረግባቸው ንጥረ ነገሮች ጥፋቶች የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ያካሂዱ እና ሲመደቡ ክትትል የሚደረግበት ምርመራ ያድርጉ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 15

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ቁጥጥር የሚደረግባቸው ንጥረ ነገሮችን ከመመርመር ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን ይለዩ.

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 15 1 በብዛት ጥቅም ላይ የሚውሉ ቁጥጥር እና ቁጥጥር ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ባህሪያት፡-

4 15 1 1 ማሪዋና

[4.15.1.2. Háll~úcíñ~ógéñ~s]

[4.15.1.3. Bárb~ítúr~átés~/ámph~étám~íñés~]

4 15 1 4 ኦፒያቶች

4 15 1 5 የሚተነፍሱ

4 15 1 6 አላግባብ ጥቅም ላይ የዋሉ የመድሃኒት ማዘዣዎች

4 15 2 ለህገወጥ ሽያጭ የተያዙ ነገሮች የጋራ የመንገድ ማሸጊያዎች፡-

4 15 2 1 ማሪዋና

[4.15.2.2. Háll~úcíñ~ógéñ~s]

[4.15.2.3. Bárb~ítúr~átés~/ámph~étám~íñés~]

4 15 2 4 ኦፒያቶች

4 15 2 5 እስትንፋስ

4 15 2 6 አላግባብ ጥቅም ላይ የዋሉ የመድሃኒት ማዘዣዎች

4 15 3 የተለያዩ የመድሃኒት ዓይነቶችን መለየት.

4 15 4 ቁጥጥር የሚደረግባቸው ንጥረ ነገሮች ምርመራ፣ እስራት እና ክስ ሊታሰብባቸው የሚገቡ ሁኔታዎችን መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በብዛት ጥቅም ላይ የሚውሉ ቁጥጥር እና ቁጥጥር ያልሆኑ ንጥረ ነገሮች ባህሪያት፡-

ሀ. ማሪዋና

ለ. ሃሉሲኖጅንስ

ሐ. ባርቢቹሬትስ / አምፌታሚን

መ. ኦፒያቶች

ሠ. የሚተነፍሱ

ረ. አላግባብ ጥቅም ላይ የዋሉ የመድሃኒት ማዘዣዎች

2 ለህገወጥ ሽያጭ የተያዙ ነገሮች የጋራ የመንገድ ማሸጊያዎች፡-

ሀ. ማሪዋና -- 1/4 አውንስ ወይም 1/2 oz.፣ አውንስ እስከ ፓውንድ አብዛኛውን ጊዜ የፕላስቲክ ከረጢቶች; ኪሎዎች ከፕላስቲክ እስከ ወረቀት ሊሆኑ ይችላሉ, ብዙውን ጊዜ በተጣራ ቴፕ ይጠቀለላል.

ለ. ዱቄት ኮኬይን -- ግራም፣ 8-ኳሶች፣ ሩብ ኦዝ፣ ግማሽ ኦዝ

ሐ. ሄሮይን - ለትንሽ መጠን ቆርቆሮ ፎይል ፓኬጆች; እንዲሁም ለትልቅ መጠን ትንሽ የዚፕ መቆለፊያ ቦርሳዎች ወደ ሙሉ ቦርሳዎች; ሪችመንድ ብርጭቆ ወረቀት።

መ. PCP (phencyclidine) - ለትንሽ መጠን ቆርቆሮ; የቫኒላ ጠርሙሶች ለፈሳሽ; ብዙ መጠን - ቦርሳዎች እስከ ሜሶን ማሰሮዎች።

ሠ. ሜታምፌታሚን -- እንደ ኮኬይን በተመሳሳይ ኮንቴይነሮች ይሸጣል።

ረ. ክራክ ኮኬይን -- በተመሳሳይ ኮንቴይነሮች እንደ ዱቄት ይሸጣል።

ሰ. GHBs፣ Ecstasy -- ብዙውን ጊዜ በካፕሱል ይሸጣል።

ሸ. እንጉዳይ - ቦርሳዎች

እኔ. LSD - ወረቀት (ብዙውን ጊዜ የብሎተር ዓይነት)።

j. እንክብሎች -- ምንም የተዘጋጀ ማሸጊያ የለም።

ክ. የሃሽ ዘይት -- ትናንሽ ማሰሮዎች (ብዙውን ጊዜ ሐምራዊ ቀለም)።

ማሳሰቢያ፡- አብዛኛው የጎዳና ላይ ሽያጮች ትንንሾቹን ቦርሳዎች ይጠቀማሉ -- ብዙውን ጊዜ ከሳንድዊች ቦርሳ የተቆረጡ ማዕዘኖች እና ለመዝጋት የተጠማዘዘ። ሌሎች አመላካቾች አሉ፡ ጥግ ላይ የተንጠለጠሉ ሰዎች፣ ተሸከርካሪዎች ለአጭር ጊዜ የሚቆሙ፣ የእጅ ምልክቶች ወዘተ... ብዙውን ጊዜ አንድ መኮንን የዶፕ መለዋወጫ አይታይም ምክንያቱም መጠኑ ትንሽ ስለሆነ እና በእጅ መዳፍ ይችላል። ምናልባት ገንዘብ ተመልሶ ሲመጣ ያያሉ, ግን ሁልጊዜ አይደለም. የመኮንኑ ስልጠና እና ልምድ ፍርድ ቤቱ በውሳኔዎቹ ውስጥ የሚመለከተው መሆኑን ያስታውሱ. አዳዲስ መኮንኖች መሰረታዊ ስልጠና ቁጥጥር የሚደረግባቸው ንጥረ ነገሮችን ለመመርመር መግቢያ መሆኑን ተገንዝበው ልምድ ሲያገኙ ተጨማሪ ስልጠናዎችን ማቀድ አለባቸው ።

3 የተለያዩ የመድሃኒት ዓይነቶችን መለየት.

4 ቁጥጥር የሚደረግባቸው ንጥረ ነገሮች ምርመራ እና ክስ ውስጥ ከግምት ውስጥ የሚገቡትን ምክንያቶች መለየት-

ሀ. ሊታሰር የሚችልበትን ምክንያት ማቋቋም።

ለ. የማስረጃ አያያዝ ጥቅል (የፎረንሲክ ሳይንስ ክፍል (DFS) “የማስረጃ አያያዝ መመሪያ” ይመልከቱ)።

ሐ. ማስረጃ ማቆየት።

መ. ማስረጃ ማቅረብ (ለፎረንሲክ ቤተ ሙከራ)።

ሠ. የመስክ ሙከራ አጠቃቀም ተስማሚነት.

ረ. የፍለጋ ማዘዣ ማስገባት.

ሰ. የተጠረጠረ ታሪክ/የቀድሞ መዝገብ።

ሸ. የተጠረጠረ/የምሥክር ግንኙነት።

እኔ. የላብራቶሪ ትንታኔ መረጃ ያግኙ እና የላብራቶሪ ሪፖርት ለፍርድ ቤቱ ፀሐፊ ቢያንስ ከ 7 ቀናት በፊት ያቅርቡ።

j. ለታላቁ ዳኞች ወይም ለፍርድ ቤት አቀራረብ ይዘጋጁ.

ክ. ለቅድመ-ችሎት ኮንፈረንስ (ከኮመንዌልዝ ጠበቃ ጋር) አዘጋጅ።

l. የመናድ ሪፖርቶችን (ገንዘብ, ተሽከርካሪዎች, ሽጉጦች, ወዘተ) ያዘጋጁ.

መ. መድሃኒቶችን ያስወግዱ (የፍርድ ቤት ትዕዛዝ).

n. ከመረጃ ሰጪዎች/ከሚመለከታቸው ዜጎች ጋር ያረጋግጡ።

ኦ. ከተቆጣጠሩት ንጥረ ነገሮች ጋር የተያያዙ የመስክ ሙከራዎችን በተመለከተ የተሰጠ ምስክርነት (§19.2-188.1)።

5 ከድብቅ ቤተ-ሙከራ ጋር ለመገናኘት የሚያጋጥሙትን አደጋዎች ይለዩ እና አንድ መኮንን በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ ሊወስዳቸው የሚገቡትን የደህንነት ጥንቃቄዎች ይግለጹ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 16

ከእንስሳት ቅሬታ ጋር በተያያዙ ክስተቶች ላይ ምላሽ መስጠት እና የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ማካሄድ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 16

የጽሑፍ ልምምድ ተሰጥቶታል፡-

1 ከእንስሳት ባህሪ ጋር የተያያዙ የወንጀል ጥሰቶችን መለየት.

2 ከእንስሳት ጭካኔ ጋር የተያያዙ የወንጀል ጥሰቶችን መለየት.

3 ከእንስሳት ውጊያ ጋር የተያያዙ የወንጀል ጥሰቶችን መለየት.

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 16 1 ከእንስሳት ባህሪ ጋር በተያያዙ ቅሬታዎች ላይ ህግ.

4 16 2 በእንስሳት ላይ ስለሚፈጸመው ጭካኔ ቅሬታዎች ላይ ህግ.

4 16 3 ለቅሬታዎች ምላሽ የመስጠት ደረጃዎች፡ (§3.2-6571):

4 16 3 1 ለባለስልጣኑ ወይም ለህዝብ አፋጣኝ ስጋት ካልሆነ፣ የእንስሳት ቁጥጥርን ወይም ተገቢውን ባለስልጣን ያሳውቁ።

4 16 3 2 አፋጣኝ ማስፈራሪያ ከሆነ፣ ባለሥልጣኑ ምንም ዓይነት ተመልካቾች ለአደጋ እንዳይጋለጡ ጥንቃቄዎችን በማድረግ ሁኔታውን መቆጣጠር አለበት።

4 16 3 3 የእንስሳት(ዎች) መጠን፣ ፍጥነት፣ ጥንካሬ እና ጥቃት በመሃከለኛ ተጽዕኖ መሳሪያዎች (እንደ ዱላ ያሉ) የማይመከር መሆኑን በማወቅ ሁኔታውን ለመቆጣጠር የሚያስፈልጉ መሳሪያዎችን ወይም መሳሪያዎችን ይለዩ።

 4 16 3 3 1 እንስሳው ጠበኛ ከሆነ እና መኮንኑ ጊዜ እና አስፈላጊ ግብዓቶች ወይም መሳሪያዎች ካሉት ባለሥልጣኑ አካላዊ እንቅፋት ለመፍጠር መሞከር አለበት (ማለትም trashcan ወይም ተሸከርካሪ) በእራሱ እና በእንስሳቱ መካከል የእንስሳትን ትኩረት ሲመራ ወይም አነስተኛ ገዳይ ዘዴዎችን በመጠቀም እንስሳውን ሲያስገዛ (ማለትም ምግብ፣ ማከሚያዎች፣ የኬሚካል ርጭት፣ የተካሄደ የኤሌክትሮኒክስ መሳሪያ ወደ ጎን ተለቀቀ፣ የእሳት ማጥፊያ ወይም የበራ የእሳት ቃጠሎ)።

4 16 3 3 2 እንስሳው እየከሰሰ ወይም እያጠቃ ከሆነ, መኮንኑ ህዝቡን ለመጠበቅ እና እራሱን የሚገድል ኃይልን በማካተት እራሱን ለመከላከል ይፈቀድለታል.

4 16 3 4 የእንስሳት ቁጥጥር ኦፊሰር በማይኖርበት ጊዜ የተጎዱ እንስሳትን ለማጥፋት ዘዴዎችን ይለዩ.

4 16 4 የእንስሳት ውጊያ;

4 16 4 1 የእንስሳት ተዋጊ እንቅስቃሴዎችን እና/ወይም ቦታዎችን መለየት እና ከማንኛውም ተዛማጅ የወንጀል ድርጊቶች ጋር ምላሽ ለመስጠት ከእንስሳት ቁጥጥር መኮንኖች ጋር ይስሩ። 

4 16 4 2 ከእንስሳት ውጊያ ጋር የተዛመደ የወንጀል ድርጊትን መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከእንስሳት ባህሪ ጋር የተያያዙ ቅሬታዎች (§3.2-6540)።

2 በእንስሳት ላይ ስለሚፈጸመው ጭካኔ ቅሬታዎች (§18.2-403.1, §3 2-6570

ሀ. ለባለስልጣኑ ወይም ለህዝብ አፋጣኝ ስጋት ካልሆነ፣ የእንስሳት ቁጥጥርን ወይም ተገቢውን ባለስልጣን ያሳውቁ።

ለ. አፋጣኝ ማስፈራሪያ ከሆነ፣ ባለሥልጣኑ ምንም ዓይነት ተመልካቾች ለአደጋ እንዳይጋለጡ ጥንቃቄዎችን በማድረግ ሁኔታውን መቆጣጠር አለበት።

ሐ. የእንስሳት(ዎች) መጠን፣ ፍጥነት፣ ጥንካሬ እና ጥቃትን ለመቆጣጠር የሚያስፈልጉትን መሳሪያዎች ወይም የጦር መሳሪያዎች መለየት።

1 እንስሳው ጠበኛ ከሆነ እና መኮንኑ ጊዜ እና አስፈላጊ ግብዓቶች ወይም መሳሪያዎች ካሉት ባለሥልጣኑ አካላዊ እንቅፋት ለመፍጠር መሞከር አለበት (ማለትም trashcan ወይም ተሸከርካሪ) በእራሱ እና በእንስሳቱ መካከል የእንስሳትን ትኩረት ሲመራ ወይም አነስተኛ ገዳይ ዘዴዎችን በመጠቀም እንስሳውን ሲያስገዛ (ማለትም ምግብ፣ ማከሚያዎች፣ የኬሚካል ርጭት፣ የተካሄደ የኤሌክትሮኒክስ መሳሪያ ወደ ጎን ተለቀቀ፣ የእሳት ማጥፊያ ወይም የበራ የእሳት ቃጠሎ)።

2 እንስሳው እየከሰሰ ወይም እያጠቃ ከሆነ, መኮንኑ ህዝቡን ለመጠበቅ እና እራሱን ለመከላከል በኃይል በመጠቀም ገዳይ ኃይልን ይጨምራል.

3 የእንስሳት ቁጥጥር ኦፊሰር በማይኖርበት ጊዜ የተጎዱ እንስሳትን ለማጥፋት ዘዴዎችን ይለዩ.

መ. የእንስሳት ቁጥጥር ኦፊሰር በማይኖርበት ጊዜ የተጎዱ እንስሳትን ለማጥፋት ዘዴዎችን ይለዩ.

3 የእንስሳት ውጊያ (§ 3.2-6571)

ሀ. የእንስሳት ተዋጊ እንቅስቃሴዎችን እና/ወይም ቦታዎችን መለየት እና ከማንኛውም ተዛማጅ የወንጀል ድርጊቶች ጋር ምላሽ ለመስጠት ከእንስሳት ቁጥጥር መኮንኖች ጋር ይስሩ።

ለ. ከእንስሳት ውጊያ ጋር የተዛመደ የወንጀል ድርጊትን መለየት፡-

1 የእንስሳት ጭካኔ

2 ህገወጥ ውርርድ

3 ቁጥጥር የሚደረግባቸው ንጥረ ነገሮች

4 ግራንድ ወይም ፔቲት ላርሴኒ

5 የእንስሳት ሕገ-ወጥ መጓጓዣ

6 የወንጀል ድርጊቶችን ለመፈጸም ማሴር

7 ሌሎች እንደ አስተማሪ ሊለዩ ይችላሉ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች ከእንስሳት ቅሬታዎች ጋር የተያያዙ የአካባቢ ደንቦችን እና የመምሪያ ፖሊሲዎችን እንደ የመምሪያው ስልጠና አካል ለይተው እንዲያውቁ ምከሩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 17

ከጠፋ/ከጠፋ/ ከተጠለፈ ሰው ጋር በተያያዙ ክስተቶች ምላሽ መስጠት እና የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ማካሄድ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 17

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ከጠፋ፣ ከጠፋ ወይም ከተጠለፈ ሰው ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ የመጀመሪያ ምርመራ ለማድረግ የመጀመርያው ባለስልጣን ተግባራትን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 17 1 የአንድን ሰው ሙሉ መታወቂያ;

4 17 1 1 ስም

4 17 1 2 ዕድሜ / የትውልድ ቀን

4 17 1 3 ቀን፣ ለመጨረሻ ጊዜ የታየው ጊዜ

4 17 1 4 መግለጫ/ፎቶ

4 17 1 5 ሌሎች ከእሱ/ሷ ጋር፣ ካለ

4 17 1 6 ለመጀመሪያ ጊዜ ወይም ድገም

4 17 1 7 የሚታወቁ ተደጋጋሚ ቦታዎች

4 17 1 8 ተሰርዟል።

4 17 1 9 ልዩ ወይም ሚስጥራዊ መደበቂያ (የድሮም ቢሆን)

4 17 1 10 የመኖሪያ ቦታን ስለመልቀቅ ውይይቶች

4 17 2 ተጨማሪ መገልገያዎችን ለማግኘት ለመወሰን ለተቆጣጣሪ ወዲያውኑ ለማሳወቅ ልዩ ወይም አጠራጣሪ ሁኔታዎች።

4 17 2 1 የጠፋ ልጅ ( 52-32)

4 17 2 2 አረጋውያን/የመርሳት ችግር ያለባቸው ወይም የአልዛይመር በሽታ ያለባቸው።

4 17 2 3  አእምሯዊ ወይም አካላዊ እክል ያለበት ወይም መድሃኒት የሚያስፈልገው አዋቂ እና በጣም የጎደሉ አዋቂዎች 15 ። 2-1718 2

4 17 2 4 በአየር ሁኔታ ምክንያት አደጋ.

4 17 2 5 (የተሻረ)

4 17 2 6 የተጠለፈ ልጅ ፍቺን ይገምግሙ ( 52-34 እና አምበር ማንቂያ ለማውጣት መስፈርት (52-34.3 እና ከፍተኛ ማንቂያ ( 52-34.6)።

4 17 3 መጀመሪያ የሚታወቀውን አካባቢ፣ አካባቢውን፣ በአቅራቢያ ያሉ አደጋዎችን እና ተሽከርካሪዎችን ይፈልጉ።

4 17 4 አስፈላጊ ከሆነ የወንጀል ቦታ ጥበቃ።

4 17 5 ማስረጃን መሰብሰብ፣ ማቆየት እና ማቆየት።

4 17 6 የጠፋ ልጅን በቨርጂኒያ ኮድ 52-32 በተገለጸው መሰረት ለማሳወቅ የቨርጂኒያ ግዛት ፖሊስ የጎደላቸው ልጆች መረጃን የማጽዳት ሀውስ ቅጽ (የስቴት ፖሊስ ቅጽ SP-183) ይጠቀሙ። የቨርጂኒያ ግዛት ፖሊስ የአምበር ማንቂያ ገቢር ጥያቄ ድህረ ገጽን ይድረሱ ወይም ለተጠለፈ ልጅ ማንቂያ ለመጀመር የአምበር ማንቂያ ቅጽ ያስገቡ። ዕድሜው  21ወይም ከዚያ በላይ ላለው ሰው (የስቴት ፖሊስ ቅጽ SP-67) የጎደለ አዋቂን ሪፖርት ለማድረግ ተጠቀም። የጎደለ አረጋዊን የአካባቢ፣ ክልላዊ ወይም ግዛት አቀፍ ማሳወቂያ ለመጠየቅ የቨርጂኒያ ግዛት ፖሊስ የአረጋውያን ማንቂያ ፕሮግራም ቅጽን ይጠቀሙ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የጠፉ ሰዎችን ለመፈለግ በሕግ የተቀመጡ መስፈርቶች።

2የግለሰቡን መታወቂያ ያጠናቅቁ;

ሀ. ስም

ለ. ዕድሜ / የትውልድ ቀን

ሐ. ቀን፣ ለመጨረሻ ጊዜ የታየው ጊዜ

መ. መግለጫ/ፎቶ

ሠ. ሌሎች ከእሱ/ሷ ጋር፣ ካለ

ረ. ለመጀመሪያ ጊዜ ወይም ድገም

ሰ. የሚታወቁ ተደጋጋሚ ቦታዎች

ሸ. (ተሰርዟል)

እኔ. ልዩ ወይም ሚስጥራዊ መደበቂያ (የድሮም ቢሆን)

j. የመኖሪያ ቦታን ስለመልቀቅ ውይይቶች

3 ለአንድ ተቆጣጣሪ ወዲያውኑ የማሳወቅ ልዩ ወይም አጠራጣሪ ሁኔታዎች፡-

ሀ. የጠፋ ልጅ (§ 52-32) 

ለ. አረጋውያን / የመርሳት ችግር ያለባቸው ወይም የአልዛይመር በሽታ ያለባቸው ሰዎች

ሐ. የአእምሮ ወይም የአካል እክል ያለበት ወይም መድሃኒት የሚያስፈልገው ጎልማሳ እና በጣም የጎደላቸው አዋቂዎች (§ 15.2-1718.2)

መ. በአየር ሁኔታ ምክንያት አደጋ

ሠ. (የተሻረ) 

ረ. የፍለጋ/የውሻ ቡድኖች ጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ።

ሰ. የአካባቢ፣ ክልላዊ ወይም ግዛት አምበር ማንቂያ § 52-34 ለማውጣት ህጋዊ መስፈርቶችን እና መስፈርቶችን ይለዩ። 1 እና § 52-34 ። 3 39

ሸ. የአካባቢ፣ ክልላዊ ወይም ግዛት አቀፍ ከፍተኛ ማስጠንቀቂያ § 52-34 ለማውጣት ህጋዊ መስፈርቶችን እና መስፈርቶችን ይለዩ። 4 የቨርጂኒያ ኮድ።

4 መጀመሪያ የሚታወቀውን አካባቢ፣ አካባቢውን፣ በአቅራቢያ ያሉ አደጋዎችን እና ተሽከርካሪዎችን ይፈልጉ።

5 የዘመዶችን እና የጓደኞችን ቤት ይፈልጉ።

6 በብዛት የሚገኙ ቦታዎችን ይፈልጉ።

7 የሰፈር ሸራ ያካሂዱ።

8 የአደጋ ጊዜ አገልግሎት ክፍል ተሳትፎ።

9 አስፈላጊ ከሆነ የወንጀል ቦታ ጥበቃ።

10 ማስረጃን መሰብሰብ፣ ማቆየት እና ማቆየት።

11  የጠፋ ልጅን በቨርጂኒያ ኮድ § 52-32 በተገለጸው መሰረት ለማሳወቅ የቨርጂኒያ ግዛት ፖሊስ የጎደላቸውን ልጆች መረጃ ማጽጃ ቤት ቅጽ (የስቴት ፖሊስ ቅጽ SP-183) ይጠቀሙ። የቨርጂኒያ ግዛት ፖሊስ የአምበር ማንቂያ ገቢር ጥያቄ ድህረ ገጽን ይድረሱ ወይም ለተጠለፈ ልጅ ማንቂያ ለመጀመር የአምበር ማንቂያ ቅጽ ያስገቡ። ዕድሜው  21 ወይም ከዚያ በላይ ላለው ሰው (የስቴት ፖሊስ ቅጽ SP- 67) የጎደለ አዋቂን ሪፖርት ለማድረግ ተጠቀም። የጎደለ አዛውንት የአካባቢ፣ ክልላዊ ወይም ግዛት አቀፍ ማሳወቂያ ለመጠየቅ የቨርጂኒያ ግዛት ፖሊስ የአዛውንት ማንቂያ ፕሮግራም ቅጽ ይጠቀሙ። 

12 የአልዛይመር በሽታ ወይም የመርሳት ችግር ላለበት ሰው ፕሮቶኮል ይፈልጉ፡-

ሀ. የ AD ርዕሶችን በቀላሉ እንዲጠፉ የሚያደርጉ ምክንያቶችን ይለዩ።

ለ. የፍለጋ ጥረትን መጀመር አስቸኳይ እንደሆነ ምክንያቶችን ለይ።

ሐ. የፍለጋ ወሳኝ ነገሮችን መለየት፡-

1  ለመጨረሻ ጊዜ የታየውን ነጥብ እንደ ወንጀል ትእይንት ያዙ እና ሰዎችን ከውጪ ይጠብቁ።

2 ቀድሞውኑ የተደረገ ቢሆንም እንኳ ቤትን እና ወዲያውኑ ግቢውን ይፈትሹ።

3 ለሚዲያ ያሳውቁ እና የህዝብ እርዳታ ይጠይቁ።

4 ለፖስታ ቤት ያሳውቁ እና ደብዳቤ አጓጓዦች ንቁ እንዲሆኑ ይጠይቁ።

5 በሚሰሩበት ጊዜ ከቤት ውጭ ላሉ የአካባቢ መንግስት ሰዎች ያሳውቁ።

6 በምሽት ይፈልጉ.

7 ለመጨረሻ ጊዜ የታየው ነጥብ ለፈላጊዎች እና ውሾች ምርጥ ፍንጮችን ይሰጣል።

8በአስተማሪው እንደተገለፀው ሌሎች።

መ. የጠፋውን/የተንከራተተውን ባህሪ ለይ።

ሠ. የፍለጋ ውሂብ መሰብሰብን ጨምሮ ወሳኝ የመጀመሪያ እርምጃዎችን ይለዩ።

ረ. ፍለጋን ለማካሄድ የሚረዱ ምንጮችን ይለዩ፡-

1 ደህንነቱ የተጠበቀ መመለስ

2 ፍለጋ እና ማዳን

3 የፕሮጀክት ሕይወት አድን

4መከታተያ ውሾች

5 ሌሎች በአስተማሪ ሊታወቁ ይችላሉ

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች መረጃን ወደ NCIC እና VCIN ለማስገባት የዲፓርትመንት አካሄዶችን እንዲለዩ እና እንዲከተሉ እንዲሁም የዲፓርትመንት ፖሊሲ እና አሰራርን በመለየት በፍለጋ ላይ እና እነዚህን እንደ የመምሪያቸው ስልጠና አካል እንዲማሩ ምከሩ።

1 ወደ NCIC እና VCIN ለመግባት ከጠፋ ሰው ጋር የተያያዙ ሁሉንም ሰነዶች ይሙሉ።

2 ወደ NCIC እና VCIN ለመግባት ከጎደለ ሰው ጋር የተያያዙ ሁሉንም ሰነዶች ይሙሉ።

3 ወደ NCIC እና VCIN ለመግባት ከተነጠቀ ሰው ጋር የተያያዙ ሁሉንም ሰነዶች ይሙሉ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 18

ለመኖሪያ ደወል እና በሂደት ላይ ላለ ማንቂያ ምላሽ ይስጡ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 18

1 የጽሁፍ፣ የኦዲዮ-ቪዥዋል ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ለመኖሪያ ማንቂያ እና በሂደት ላይ ላለ ማንቂያ አግባብ የሆኑ ድርጊቶችን መለየት ወይም ማሳየት።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

የመኖሪያ ማንቂያ;

4 18 1 ከመጠባበቂያ ክፍሎች ጋር ምላሽን ያስተባብሩ።

4 18 2 ስልታዊ አቀራረብን ተጠቀም፡-

4 18 2 1 የተሽከርካሪ አቀማመጥ

4 18 2 2 መሸፈን እና መደበቅ

4 18 2 3 አካባቢን ይከታተሉ

4 18 2 4 "የፖሊስ ጩኸት" ማለትም የጃንግሊንግ ቁልፎችን፣ የሚያንጠባጥብ ቆዳን፣ ሬዲዮን ያስወግዱ።

4 18 3 የአካባቢ ደህንነት ፍተሻ.

4 18 4 ቅሬታ አቅራቢውን ወይም ኃላፊነት ያለበትን አካል ያነጋግሩ።

በሂደት ላይ ያለ ማንቂያ፡

4 18 5 ለጥሪው ምላሽ የሚሰጡ ክፍሎችን ያስተባበሩ።

4 18 6 ስልታዊ አቀራረብን ተጠቀም፡-

4 18 6 1  የተሽከርካሪ አቀማመጥ

4 18 6 2  መሸፈን እና መደበቅ

4 18 6 3  አካባቢን ይከታተሉ።

4 18 6 4 "የፖሊስ ጩኸት" ማለትም የጃንግሊንግ ቁልፎችን፣ የሚያንጠባጥብ ቆዳን፣ ሬዲዮን ያስወግዱ።

4 18 6 5 በሂደት ላይ ያሉ ወንጀሎችን ምላሽ ለመስጠት ዘዴዎች እና ለእያንዳንዱ ዘዴ ምሳሌ.

4 18 6 6 በሂደት ላይ ላሉ ወንጀሎች ምላሽ ጥቅም ላይ የሚውለውን ዘዴ ሲወስኑ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮች።

4 18 6 7 አንድ መኮንን የምላሽ መስመር ምርጫን መሠረት ያደረገባቸው ምክንያቶች።

4 18 6 8 በሂደት ላይ ላለ ወንጀል ምላሽ የመስጠት የመጀመሪያ ክፍል ስልታዊ ሀላፊነቶች።

4 18 7 ተጠርጣሪው በግቢው ውስጥ እንዳለ ወይም ለቆ እንደወጣ ለማወቅ ከአስተዳዳሪው ወይም ከአስተዳዳሪው ሰው ጋር በመላክ ወይም በስልክ ያነጋግሩ።

4 18 8 ተጠርጣሪው አሁንም በግቢው ውስጥ ካለ፣ የሽፋኑን ቦታ ያዙ እና ከዚህ ነጥብ ጀምሮ እንደ ታጋቾች ይያዙ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

የመኖሪያ ማንቂያ;

1 ከመጠባበቂያ ክፍሎች ጋር ምላሽን ያስተባብሩ።

2 ስልታዊ አካሄድ ተጠቀም፡-

ሀ. የተሽከርካሪ አቀማመጥ

ለ. መሸፈን እና መደበቅ

ሐ. አካባቢን ይከታተሉ

መ. "የፖሊስ ጩኸት" ማለትም የጃንግሊንግ ቁልፎችን፣ የሚያንጠባጥብ ቆዳን፣ ሬዲዮን ያስወግዱ።

3 የአካባቢ ደህንነት ፍተሻ.

4 ቅሬታ አቅራቢውን ወይም ኃላፊነት ያለበትን አካል ያነጋግሩ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች እንደ የመምሪያው የሥልጠና አካል የውሸት ማንቂያ ደውሎች ላይ የመምሪያውን ፖሊሲ ለይተው ማወቅ እንዳለባቸው ምከሩ።

በሂደት ላይ ያለ ማንቂያ፡

1 ለጥሪው ምላሽ የሚሰጡ ክፍሎችን ያስተባበሩ።

2 ስልታዊ አካሄድ ተጠቀም

ሀ. የተሽከርካሪ አቀማመጥ

ለ. መሸፈን እና መደበቅ

ሐ. አካባቢን ይመልከቱ።

መ. "የፖሊስ ጩኸት" ማለትም የጃንግሊንግ ቁልፎችን፣ የሚያንጠባጥብ ቆዳን፣ ሬዲዮን ያስወግዱ።

ሠ. በሂደት ላይ ያሉ ወንጀሎችን ምላሽ ለመስጠት ዘዴዎች እና ለእያንዳንዱ ዘዴ ምሳሌ.

ረ. በሂደት ላይ ላሉ ወንጀሎች ምላሽ ጥቅም ላይ የሚውለውን ዘዴ ሲወስኑ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮች።

ሰ. አንድ መኮንን የምላሽ መስመር ምርጫን መሠረት ያደረገባቸው ምክንያቶች።

ሸ.  በሂደት ላይ ላለው ወንጀል ምላሽ የመስጠት የመጀመሪያ ክፍል ስልታዊ ሀላፊነቶች።

3 ተጠርጣሪው በግቢው ውስጥ እንዳለ ወይም ለቆ እንደወጣ ለማወቅ ከአስተዳዳሪው ወይም ከአስተዳዳሪው ሰው ጋር በመላክ ወይም በስልክ ያነጋግሩ።

4 ተጠርጣሪው አሁንም በግቢው ውስጥ ካለ፣ የሽፋኑን ቦታ ያዙ እና ከዚህ ነጥብ ጀምሮ እንደ ታጋቾች ይያዙ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 19

አጠራጣሪ ሰውን ወይም እንቅስቃሴን መርምር።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 19

1 በፅሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ ከአጠራጣሪ እንቅስቃሴ ጋር የተያያዘ ሰውን ለማቆም እና ቃለ መጠይቅ ለማድረግ ህጋዊ መስፈርቶችን እና ሂደቶችን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 19 1 አጠራጣሪ እንቅስቃሴን ይግለጹ።

4 19 2 አንድን የተወሰነ እንቅስቃሴ አጠራጣሪ የሚያደርጉ ምክንያቶችን ይለዩ እና ይግለጹ።

4 19 3 የስምምነት ማቆሚያ እና የምርመራ እስራትን ይለዩ።

4 19 4 የመስክ ቃለ መጠይቅ ዓላማን ይግለጹ።

4 19 5 አንድን ሰው ለማቆም እና ቃለ መጠይቅ ለማድረግ ህጋዊ መሰረትን ይለዩ.

4 19 6 አጠራጣሪ እንቅስቃሴዎችን ወደ መመርመር ሊመሩ የሚችሉትን በትምህርቱ እቅድ ውስጥ ያሉትን ሶስት ምክንያቶችን ይለዩ።

4 19 7 አጠራጣሪ ድርጊት ምርመራ አካል የሆነ ተጠርጣሪ ቃለ መጠይቅ ሲደረግ የሚከተሏቸውን ሂደቶች ይለዩ።

4 19 8 ጥፋት ከፈጸሙ ታዳጊዎች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የማስፈጸሚያ አማራጮችን ይለዩ።

4 19 9 ለፕሮውለር ቅሬታ ምላሽ የመስጠት ሂደቶችን ይለዩ።

4 19 10 ሕገ መንግሥታዊ መስፈርቶችን የሚያከብር ተጠራጣሪ ሰው የመስክ ቃለ መጠይቅ ይግለጹ ወይም ያካሂዱ።

4 19 11 ለተዛባ ፖሊስነት አስተዋፅዖ የሚያደርጉ ምክንያቶችን ይለዩ።

4 19 12 አጠራጣሪ እንቅስቃሴን ለመመርመር የሚረዱ ምንጮችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 አጠራጣሪ እንቅስቃሴን ይግለጹ።

2 አንድን የተወሰነ ተግባር አጠራጣሪ የሚያደርጉ ምክንያቶችን ይለዩ እና ይግለጹ (አንድ ሰው በወንጀል ጥፋተኛ እንደሆነ በሚገልጹ እውነታዎች ላይ የተመሠረተ ምክንያታዊ እምነት)።

3 የስምምነት ማቆሚያ እና የምርመራ እስራትን ይለዩ።

4 የመስክ ቃለ መጠይቅ ዓላማን ይግለጹ።

5 አንድን ሰው ለማቆም እና ቃለ መጠይቅ ለማድረግ ህጋዊ መሰረትን ይለዩ፡-

ሀ. ፓት ታች ለማካሄድ የሚፈቅዱትን ነገሮች ይለዩ።

6 አጠራጣሪ እንቅስቃሴን ወደ መመርመር ሊመሩ የሚችሉ ምክንያቶችን መለየት፡-

ሀ. ለሁኔታዎች ወይም ለአካባቢው ከቦታ ውጪ ያሉ ድምፆች ወይም ጫጫታዎች።

ለ. የፖሊስ አጠራጣሪ ድርጊት ምልከታ።

ሐ. አጠራጣሪ ድርጊት ቅሬታ.

መ. ተጠርጣሪው እየፈፀመ እንደሆነ ወይም ወንጀል ሊፈጽም እንደሆነ ከአንድ መረጃ ሰጪ የተሰጠ ልዩ መረጃ።

ሠ. የተረጋገጠ የማይታወቅ ጠቃሚ ምክር።

ረ. በፖሊስ መኮንኖች የተጠበቀውን ቦታ ለመልቀቅ ፈቃደኛ አለመሆን።

ሰ. ምርመራው የሚከሰትባቸው ባህሪያት.

ሸ. የተከሰተበት ጊዜ (ቀን ወይም ማታ).

እኔ. በምርመራ ላይ ያለ ሰው ማንኛውም አጠራጣሪ ባህሪ፣ እንደ መገኘታቸው መኮንኖችን ለማስወገድ የሚደረግ ሙከራ።  

ጄ. ግለሰቡ የተጠረጠረበት የወንጀል ባህሪ፡-

1 ከተጠርጣሪው ጋር መነጋገር

7 አጠራጣሪ ድርጊት ምርመራ አካል የሆነ ተጠርጣሪ ቃለ መጠይቅ ሲደረግ የሚከተሏቸውን ሂደቶች መለየት፡-

ሀ. የመስክ ቃለመጠይቆችን ዓላማ ይግለጹ።

ለ. አንድን ሰው ለማቆም እና ቃለ መጠይቅ ለማድረግ ህጋዊ መሰረትን ይለዩ.

ሐ. የተጠርጣሪውን ዕድሜ መለየት እና መወሰን።

መ. ወንጀል መፈጸሙን መለየት።

ሠ. በ VCIN እና NCIC በኩል ፍላጎቶችን እና ዋስትናዎችን ያረጋግጡ።

ረ. የማስፈጸሚያ እርምጃ እና/ወይም የመስክ ቃለ መጠይቅ ያድርጉ።

8 ጥፋት ከፈጸሙ ታዳጊዎች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የማስፈጸሚያ አማራጮችን ይለዩ፡-

ሀ. ለወላጅ/አሳዳጊ ወይም ለሌላ ኃላፊነት ላለው አካል አሳውቁ እና ይልቀቁ።

ለ. ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች መጓጓዣ.

ሐ. ወደ ታዳጊዎች እስራት ማጓጓዝ.

9 ለፕሮውለር ቅሬታ ምላሽ የመስጠት ሂደቶችን ይለዩ፡-

ሀ. ከመጠባበቂያ ክፍሎች ጋር ምላሽን ያስተባብሩ።

ለ. ስልታዊ አቀራረብን ተጠቀም፡-

1 የተሽከርካሪ አቀማመጥ

2 መሸፈን እና መደበቅ

3 አካባቢን ይከታተሉ

ሐ. የአካባቢ ደህንነት ፍተሻ.

መ. ቅሬታ አቅራቢውን ወይም ኃላፊነት ያለበትን አካል ያነጋግሩ።

10 ለተዛባ ፖሊስነት አስተዋፅዖ የሚያደርጉ ምክንያቶችን ይለዩ፡-

ሀ. የቤተሰብ ተጽእኖ

ለ. ባህል

ሐ. ሃይማኖት

መ. ውድድር

ሠ. ጾታ

ረ. የአካባቢ / ጂኦግራፊያዊ ተጽእኖዎች

ሰ. ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ተጽእኖዎች

ሸ. ሌሎች እንደ አስተማሪ ሊለዩ ይችላሉ።

11 አጠራጣሪ እንቅስቃሴን ለመመርመር የሚረዱ ምንጮችን ይለዩ፡-

            ሀ. የሽብርተኝነት ምርመራ ማዕከል

            ለ. ቨርጂኒያ Fusion ማዕከል                

የአፈጻጸም ውጤት 4 20

አንድን ሰው በህንፃ ወይም አካባቢ ይፈልጉ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 20

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ እንደአስፈላጊነቱ ሰውን በህንፃ ወይም አካባቢ ውስጥ ለመፈለግ ሂደቶችን ለይ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 20 1 ሁኔታውን ይከታተሉ።

4 20 2 ምትኬ/ተገቢ ሀብቶችን ይጠይቁ (እንደ የውሻ ውሻ ወይም የታክቲክ ክፍል)።

4 20 3 ለግንባታ ወይም ለአካባቢ ተስማሚ የሆኑ የፍለጋ ዘዴዎችን ይጠቀሙ።

4 20 4 የመኮንኖች ደህንነት ሂደቶችን በመጠቀም ፍለጋን ያካሂዱ.

4 20 5 ሰው እስካልተገኘ ድረስ ወይም ህንጻ/አካባቢ ባዶ እስኪሆን ድረስ በህንፃ ወይም አካባቢ ይቀጥሉ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ሁኔታውን ይከታተሉ።

2 ምትኬ/ተገቢ ምንጮችን ይጠይቁ (እንደ የውሻ ውሻ ወይም የታክቲክ ክፍል።)

3 እንደ አስፈላጊነቱ ተገቢውን የፍለጋ ዘዴዎችን ይጠቀሙ፡-

ሀ. ፍርግርግ

ለ. መስመር

ሐ. አካባቢ

መ. ክበብን ማስፋፋት

4 የመኮንኖች ደህንነት ሂደቶችን በመጠቀም ፍለጋን ያካሂዱ.

5 ሰው እስካልተገኘ ድረስ ወይም ህንጻ/አካባቢ ባዶ እስኪሆን ድረስ በህንፃ ወይም አካባቢ ይቀጥሉ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 21                                                

የወሮበሎች ቡድን እንቅስቃሴ ምልክቶችን መለየት እና መመዝገብ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 21

1 በፅሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ የወሮበሎች እንቅስቃሴ ምልክቶችን መለየት/ሰነዱ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 21 1 የቡድኖች የተለመዱ ባህሪያት የሚከተሉትን ጨምሮ ግን አይወሰኑም-

4 21 1 1 የማስጀመሪያ ልምዶች

4 21 1 2 የእጅ ምልክቶች

4 21 1 3 የተዋቀረ የአለባበስ ዘይቤ (ቀለም ፣ የልብስ አይነት ፣ የጭንቅላት ልብስ ፣ ወዘተ.)

4 21 1 4 ምልክቶች, ንቅሳት

4 21 1 5 የተወሰነ የጂኦግራፊያዊ የክልል ይገባኛል ጥያቄ ወይም ሊታወቅ የሚችል አመራር

4 21 1 6 በስም ወይም በምልክት ራሳቸውን በቡድን ከሚለዩ እና በወንጀል ስነምግባር ውስጥ ከተሳተፉ ከሶስት ወይም ከዚያ በላይ ግለሰቦች ጋር ማህበር

4 21 1 6 1 የተወሰኑ የመድኃኒት ሽያጭ፣ ማከፋፈያ፣ ማጓጓዣ፣ ይዞታ እና ማምረት ወንጀሎችን ያካትታል

4 21 2 የወሮበሎች ቡድን አባላት ህገወጥ ጭፍጨፋን ይግለጹ።

4 21 2 1 ህገወጥ የወሮበሎች ቡድን አባላትን ወይም የወሮበሎች ቡድን አባል ለመሆን የሚፈልግ ሰውን በማሳደድ በአካል ላይ ጉዳት ማድረስ፤

4 21 2 2 በግዴለሽነት ወይም ሆን ተብሎ የአንድን ሰው ጤና ወይም ደህንነት አደጋ ላይ የሚጥል ከሆነ ለመነሳሳት፣ ለመግባት ወይም ለግንኙነት ወይም ለቀጣይ የወንጀል ጎዳና ቡድን አባልነት ሁኔታ በአንድ ሰው ላይ የአካል ጉዳት ለማድረስ።

4 21 3 በሕግ ለተደነገጉ የሪፖርት ማቅረቢያ መስፈርቶች በVCIN ውስጥ የሚቀዳ መረጃ።

4 21 4 ከቡድን ነፃ የሆኑ ዞኖችን መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የቡድኖች የተለመዱ ባህሪያት የሚከተሉትን ጨምሮ ግን አይወሰኑም-

ሀ. የማስጀመሪያ ልምዶች

ለ. የእጅ ምልክቶች

ሐ. የተዋቀረ የአለባበስ ዘይቤ (ቀለም ፣ የልብስ አይነት ፣ የጭንቅላት ልብስ ፣ ወዘተ.)

መ. ምልክቶች, ንቅሳት

ሠ. የተወሰነ የጂኦግራፊያዊ የክልል ይገባኛል ጥያቄ ወይም ሊታወቅ የሚችል አመራር

ረ. በስም ወይም በምልክት እራሳቸውን በቡድን ከሚለዩ እና በወንጀል ስነምግባር ውስጥ ከተሳተፉ ከሶስት ወይም ከዚያ በላይ ግለሰቦች ጋር ማህበር፡-

1 የተወሰኑ የመድኃኒት ሽያጭ፣ ማከፋፈያ፣ ማጓጓዣ፣ ይዞታ እና ማምረት ወንጀሎችን ያካትታል

2 የወሮበሎች ቡድን አባላት ህገወጥ ጭፍጨፋን ይግለጹ፡

ሀ. የወሮበሎች ቡድን አባላትን ወይም የወሮበሎች ቡድን አባል ለመሆን የሚፈልግ ሰው ሕገ-ወጥ በሆነ መንገድ በመጨፍጨፍ የአካል ጉዳት ማድረስ።

ለ. በግዴለሽነት ወይም ሆን ተብሎ የአንድን ሰው ጤና ወይም ደህንነት አደጋ ላይ የሚጥል ከሆነ ለመነሳሳት፣ ለመግባት ወይም ለግንኙነት ወይም ለቀጣይ የወንጀል ጎዳና ቡድን አባልነት ሁኔታ በአንድ ሰው ላይ የአካል ጉዳት ለማድረስ።

3 በሕግ ለተደነገጉ የሪፖርት ማቅረቢያ መስፈርቶች በVCIN ውስጥ የሚቀዳ መረጃ። (§52-8.6 እና 18 2-46 1

4 ከቡድን ነፃ የሆኑ ዞኖችን (የቨርጂኒያ ኮድ 18.2-46.3:3) ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 22

የሸሸ ቅሬታን ይያዙ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 22

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ፈተና ከተሰጠ፣ የሸሸ ቅሬታን ለማስተናገድ ሂደቶችን ለይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 22 1 ለሸሸ ቅሬታ ለማግኘት መረጃ፡-

4 22 1 1 ስም

4 22 1 2 የሸሸበት ዕድሜ

4 22 1 3 ቀን፣ ለመጨረሻ ጊዜ የታየው ጊዜ

4 22 1 4 መግለጫ/ፎቶ

4 22 1 5 ካለ ከእሱ/እሷ ጋር ይገናኛል።

4 22 1 6 ከዚህ ቀደም የመሸሽ ክስተቶች

4 22 1 7 አጠራጣሪ ሁኔታዎች

4 22 1 8 የሚታወቁ ተደጋጋሚ ቦታዎች

4 22 1 9 ስለ መሸሽ እና ወጣቶች የት እንደሚሄዱ ውይይቶች

4 22 1 10 በቨርጂኒያ ኮድ § 52-32 በተገለጸው መሰረት የጎደለ ልጅን ሪፖርት ለማድረግ የቨርጂኒያ ግዛት ፖሊስ የጎደለ ልጆችን መረጃ ማጽጃ ቤት ቅጽ (የስቴት ፖሊስ ቅጽ SP-183) ይሙሉ እና ውሂቡን ወደ ቨርጂኒያ የወንጀል መረጃ መረብ እና ብሔራዊ የወንጀል መረጃ ማዕከል ስርዓቶች ያስገቡ።

4 22 1 11 (ተሰርዟል)

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሸሸ ቅሬታ ለማግኘት መረጃ፡-

ሀ. ስም

ለ. የሸሸበት ዕድሜ

ሐ. ቀን፣ ለመጨረሻ ጊዜ የታየው ጊዜ

መ. መግለጫ/ፎቶ

ሠ. ካለ ከእሱ ጋር ይገናኛል።

ረ. ከዚህ ቀደም የመሸሽ ክስተቶች

ሰ. አጠራጣሪ ሁኔታዎች

ሸ. የሚታወቁ ተደጋጋሚ ቦታዎች

እኔ. ስለ መሸሽ እና ወጣቶች የት እንደሚሄዱ ውይይቶች

ጄ. በቨርጂኒያ ስቴት ፖሊስ የጎደሉ ልጆች መረጃ ማጽጃ ቤት ቅጽ (የስቴት ፖሊስ ቅጽ SP-183) በቨርጂኒያ ኮድ § 52-32 በተገለጸው መሰረት የጎደለ ልጅን ሪፖርት ለማድረግ እና ውሂቡን ወደ ቨርጂኒያ የወንጀል መረጃ መረብ እና ብሔራዊ የወንጀል መረጃ ማዕከል ሲስተምስ ያስገቡ።

ክ. (ተሰርዟል)

2 የማጣቀሻ መስፈርት 2 6 ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆችን የሚመለከቱ ሁኔታዎችን በተመለከተ እና ታዳጊዎችን ለመውሰድ እና ወደ መኖሪያ ቤቱ ለመመለስ የእስር ትእዛዝ በማይፈለግባቸው ቦታዎች ላይ አፅንዖት ይስጡ.

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች የመምሪያውን የስልጠና አካል በመሆን የሸሸ ቅሬታን ከማስተናገድ ጋር በተገናኘ የዲፓርትመንት ፖሊሲን መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 4 23

ሊታሰር የሚችል ምክንያት ወይም ክስተት ያለው ተጠርጣሪ መኪና ይፈልጉ። የታሰሩትን ወይም እስረኞችን በማጓጓዝ እና በማጓጓዝ ወደ ተለያዩ መዳረሻዎች ፣የፓትሮል ተሽከርካሪዎችን ከመጓጓዝ በፊት እና በኋላ በመፈተሽ ያጓጉዛሉ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 23

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ ተሽከርካሪን የጦር መሳሪያ፣ ኮንትሮባንድ ወይም ማስረጃ ይፈልጉ።

2 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ እስረኞችን ወይም እስረኞችን የማጀብ እና የማጓጓዝ ሂደቶችን ይለዩ ወይም ያሳዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 23 1 ሊታሰር የሚችል ምክንያት ወይም ክስተት ያለው ተሽከርካሪ ፍለጋ።

4 23 1 1 ለሚከተሉት ተሽከርካሪን ለመፈለግ ቴክኒኮችን ይለዩ፡

4 23 1 1 1 የጦር መሳሪያዎች

4 23 1 1 2 ኮንትሮባንድ

4 23 1 1 3 ማስረጃ

4 23 2 የታሰሩትን ወይም እስረኞችን ወደ ተለያዩ መዳረሻዎች ማጓጓዝ እና ማጀብ።

4 23 2 1 ወደ ውጭ አገር ከመሄድዎ በፊት እና ተቋሙን ለቀው ወደ እስር ቤት ከመመለስዎ በፊት ፈልገው በቁጥጥር ስር የዋሉትን ያስጠብቁ፡-

4 23 2 1 1 በካቴና የታሰረ/ እስረኛ ከእጅ ወደ ኋላ ያለው።

4 23 2 1 2 ለጦር መሳሪያዎች ወገብ እና ኪሶች ይፈልጉ።

4 23 2 1 3 ከጭንቅላቱ እስከ እግር ጣት ይፈልጉ።

4 23 2 1 4 ወደ የጥበቃ መኪና ውሰድ፡-

4 23 2 1 4 1 እስረኛ/ እስረኛን በተሽከርካሪ ውስጥ ሲያስቀምጡ ጭንቅላትን ይጠብቁ።

4 23 2 1 4 2 በተያዘው/እስረኛ ዙሪያ ቀበቶ መታሰር።

4 23 2 2 መያዣ ያለው መኪና;

4 23 2 2 1 ከኋላ በቀኝ በኩል ፣ በእጅ በካቴና ከኋላ ታስሮ እና በቀበቶ ውስጥ ያስቀምጡ ።

4 23 2 2 2 የታሰረ/እስረኛን የእይታ ምልከታ ለማቅረብ መስታወት አስተካክል።

4 23 2 3 መያዣ የሌለው ተሽከርካሪ;

4 23 2 3 1 በቀኝ የፊት ወንበር ላይ ያስቀምጡ፣ ከጀርባው በካቴና ታስሮ እና በቀበቶ የታጠቁ (በመምሪያው ፖሊሲ ከተፈቀደ የእግር ማገጃዎችን ይጠቀሙ)።

4 23 2 3 2 መሳሪያ ደህንነቱ የተጠበቀ መሆኑን ያረጋግጡ ወይም በቁጥጥር ስር ሊውሉ ከሚችሉት እስረኞች ወይም እስረኞች መቀመጡን ያረጋግጡ።

4 23 2 3 3 የታሰረውን ወይም እስረኛን ለመመልከት የዳር እይታን ይጠቀሙ።

4 23 2 4 እያንዳንዱን እስረኛ ወይም እስረኛ ካጓጉዙ በኋላ መኪና ይፈልጉ።

4 23 2 5 የተያዘው ሰው በአየር ወለድ ወይም በደም ወለድ በሽታ አምጪ ተህዋሲያን ካለበት ተገቢውን የህክምና እና የባዮአዛርድ ጥንቃቄዎችን መለየት፡-

4 23 2 5 1 የመከላከያ ጭምብሎች እና የግል መከላከያ መሣሪያዎች.

4 23 2 5 2 ከመጓጓዣ በኋላ እጅን, ፊትን, ጭምብሎችን እና ተሽከርካሪዎችን ማጽዳት.

4 23 2 6 ከቦታ ወደ ቦታ በእግር በሚንቀሳቀሱበት ወቅት ተገቢውን የአጃቢ ቴክኒኮችን ይጠቀሙ።

4 23 2 6 1 በካቴና የታሰረ/ እስረኛ ከእጅ ወደ ኋላ ያለው።

4 23 2 6 2 ለጦር መሳሪያዎች ወገብ እና ኪሶች ይፈልጉ።

4 23 2 6 3 ከጭንቅላቱ እስከ እግር ጣት ይፈልጉ።

4 23 2 6 4 ከታሳሪው/እስረኛው በስተኋላ በመሳሪያ ወደ ጎን ይራመዱ።

4 23 2 6 5 ከተቻለ የምላሽ ቦታ ፍቀድ።

4 23 2 6 6 በእያንዳንዱ መድረሻ እስረኛ/ እስረኛን ይመልከቱ።

4 23 2 7 እንደ ባቡር ወይም አውሮፕላን ባሉ የህዝብ ማመላለሻዎች የታሰሩ/እስረኞችን ለማንቀሳቀስ የፌደራል መስፈርቶችን ያሟሉ።

4 23 2 8 በአጠቃላይ፡-

4 23 2 8 1 እስረኛ/ እስረኛ ከዓይንህ እንዲወጣ አትፍቀድ።

4 23 2 8 2 ካፌ በኋላ ዘና አትበል።

4 23 2 8 3 በመምሪያው ፖሊሲ መሰረት ተጨማሪ እገዳዎችን ወይም ተጣጣፊዎችን ይጠቀሙ።

4 23 2 8 4 ለተያዘው/እስረኛ ቀሪ ሂሳብ አስፈላጊ ከሆነ ከተያዘው/እስረኛ ክንድ ጋር ግንኙነት ያድርጉ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በቁጥጥር ስር ሊውል በሚችል ምክንያት ወይም ክስተት ተሽከርካሪ ፍለጋ፡-

ሀ. የማጣቀሻ ህጋዊ ክፍል (2. 32

ለ. ለተሽከርካሪ ፍለጋ ቴክኒኮችን መለየት።

1 የጦር መሳሪያዎች

[2. Cóñt~rábá~ñd]

3 ማስረጃ

2 የታሰሩትን ወይም እስረኞችን ወደ ተለያዩ መዳረሻዎች ማጓጓዝ እና ማጀብ።

ሀ. ወደ ውጭ አገር ከመሄድዎ በፊት እና ተቋሙን ለቀው ወደ እስር ቤት ከመመለስዎ በፊት የተያዙ ሰዎችን ይፈልጉ እና ያስጠብቁ፡-

1 በካቴና የታሰረ/ እስረኛ ከእጅ ወደ ኋላ ያለው።

2 ለጦር መሳሪያዎች ወገብ እና ኪሶች ይፈልጉ።

3 ከራስ እስከ እግር ጣት ድረስ ይፈልጉ (ለጾታ አቋራጭ ፍለጋዎች ተገቢውን ቴክኒኮችን ይጠቀሙ።)

4 ወደ የጥበቃ መኪና ውሰድ፡-

ሀ. እስረኛ/ እስረኛን በተሽከርካሪ ውስጥ ሲያስቀምጡ ጭንቅላትን ይጠብቁ።

ለ. በተያዘው/እስረኛ ዙሪያ ቀበቶ መታሰር።

5 መያዣ ያለው መኪና;

ሀ. በቀኝ የኋላ ፣ በእጅ በካቴና እና በቀበቶ ውስጥ ያስቀምጡ ።

ለ. የታሰረ/እስረኛ የእይታ ምልከታ ለማቅረብ መስታወት አስተካክል።

6 መያዣ የሌለው መኪና;

ሀ. በቀኝ የፊት ወንበር ላይ ያስቀምጡ፣ ከጀርባው በካቴና ታስሮ እና በቀበቶ የታጠቁ (በመምሪያው ፖሊሲ ከተፈቀደ የእግር ማገጃዎችን ይጠቀሙ)።

ለ. መሳሪያ ደህንነቱ የተጠበቀ መሆኑን ያረጋግጡ ወይም በቁጥጥር ስር ሊውሉ ከሚችሉት እስረኞች ወይም እስረኞች መቀመጡን ያረጋግጡ።

ሐ. የታሰረውን ወይም እስረኛን ለመመልከት የዳር እይታን ይጠቀሙ።

ለ. እያንዳንዱን እስረኛ ወይም እስረኛ ካጓጉዙ በኋላ መኪና ይፈልጉ።

ሐ. የተያዘው ሰው በአየር ወለድ ወይም በደም ወለድ በሽታ አምጪ ተህዋሲያን ካለበት ተገቢውን የህክምና እና የባዮአዛርድ ጥንቃቄዎችን መለየት፡-

1 የመከላከያ ጭምብሎች እና የግል መከላከያ መሣሪያዎች.

2 ከመጓጓዣ በኋላ እጅን, ፊትን, ጭምብሎችን እና ተሽከርካሪዎችን ማጽዳት.

መ. ከቦታ ወደ ቦታ በእግር በሚንቀሳቀሱበት ወቅት ተገቢውን የአጃቢ ቴክኒኮችን ይጠቀሙ፡-

1 በካቴና የታሰረ/ እስረኛ ከእጅ ወደ ኋላ ያለው።

2 ለጦር መሳሪያዎች ወገብ እና ኪሶች ይፈልጉ።

3 ከጭንቅላቱ እስከ እግር ጣት ይፈልጉ።

4 ከታሳሪው/እስረኛው በስተኋላ በመሳሪያ ወደ ጎን ይራመዱ።

5 ከተቻለ የምላሽ ቦታ ፍቀድ።

6 በእያንዳንዱ መድረሻ ላይ እስረኛ/ እስረኛን ይመልከቱ።

ሠ. እንደ ባቡር ወይም አውሮፕላን ባሉ የህዝብ ማመላለሻዎች የታሰሩ/እስረኞችን ለማጓጓዝ የፌደራል መስፈርቶችን ያሟሉ።

ረ. በአጠቃላይ፡-

1 ተጠርጣሪ/ተጠርጣሪ ከዓይንህ እንዲወጣ አትፍቀድ።

2 ካፌ በኋላ ዘና አትበል።

3 በመምሪያው ፖሊሲ መሰረት ተጨማሪ እገዳዎችን ወይም ተጣጣፊዎችን ይጠቀሙ።

4 ለእስረኛ/እስረኛ ቀሪ ሂሳብ አስፈላጊ ከሆነ ከተያዘ/እስረኛ ክንድ ጋር መገናኘት ይቻላል።

የአስተማሪ ማስታወሻ፡ ሰልጣኞች በመምሪያው ስልጠና ወቅት ሰካራሞችን ወደ ቶክስ፣ እስር ቤት ወይም ወደ መቆለፊያ በማጓጓዝ ላይ መምሪያን መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው። በመምሪያው ስልጠና ወቅት ታሳሪዎችን ሲያጓጉዙ በመከላከያ እና የደህንነት መሳሪያዎች አጠቃቀም ላይ የመምሪያ ፖሊሲን መለየት እንዳለባቸው ሰልጣኞች መምከር አለባቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 4 24

የግለሰቦችን፣ የተሸከርካሪዎችን፣ ልዩ እንቅስቃሴዎችን፣ ወዘተ የማይንቀሳቀስ እና የሚንቀሳቀስ ክትትልን ያካሂዱ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 24

1 የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የግለሰቦችን፣ ተሽከርካሪዎችን፣ ልዩ እንቅስቃሴዎችን፣ ወዘተ የማይንቀሳቀስ እና የሚንቀሳቀስ ክትትልን ለማካሄድ ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸውን ነገሮች መለየት።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 24 1 ቋሚ ክትትልን ለማካሄድ ምክንያቶችን ይለዩ.

4 24 2 ክትትል የሚካሄድባቸውን ቦታዎች ይለዩ።

4 24 3 በክትትል ውስጥ ሊረዱ የሚችሉ መሳሪያዎችን ይለዩ።

4 24 4 በክትትል ጊዜ ንቁ ሆነው ለመቆየት መንገዶችን ይለዩ።

4 24 5 የግለሰቦችን፣ ተሽከርካሪዎችን፣ እንቅስቃሴዎችን፣ ወዘተ የሚንቀሳቀስ ክትትልን ለመጀመር፣ ለማካሄድ እና ለመደምደም ዘዴዎችን መለየት።

4 24 6 ክትትልን ለመደምደም ምክንያቶችን ይለዩ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የማይንቀሳቀስ ክትትል ለማድረግ ምክንያቶችን መለየት፡-

ሀ. ተጠርጣሪ ያግኙ።

ለ. የተለየ ሕገወጥ ተግባርን መለየት እና ማግኘት።

ሐ. ሰዎችን ወይም ንብረቶችን ይከላከሉ.

መ. ሌሎች ሊታወቁ ይችላሉ.

2 ክትትል የሚካሄድባቸውን ቦታዎች ይለዩ፡-

ሀ. መኪና መጠቀም.

ለ. ሰው ወይም እንቅስቃሴ በሚገኝበት ቦታ አጠገብ ሌላ ሕንፃ መጠቀም።

ሐ. ተፈጥሯዊ አከባቢዎችን (ዛፎችን, ቁጥቋጦዎችን, ወዘተ) በመጠቀም.

3 ለክትትል የሚረዱ መሳሪያዎችን መለየት፡-

ሀ. ቢኖክዮላስ/ቴሌስኮፕ

ለ. ካሜራ

ሐ. የሬዲዮ ግንኙነቶች

መ. ይደብቃል

ሠ. ጋዜጦች፣ መጽሃፎች፣ ካርታዎች፣ ወዘተ.

4 በክትትል ጊዜ ንቁ ሆነው ለመቆየት የሚረዱ መንገዶችን ይለዩ፡-

ሀ. ከሩቅ የሚፈለግን ሰው ለመለየት ፎቶን ይገምግሙ።

ለ. ደጋግሞ ለአንድ ሰው ወይም ለአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ (እንደ የመድኃኒት ግዢ ወይም የግጥም ጽሑፍ መጀመር) ያረጋግጡ።

ሐ. ለክትትል መቼት ተስማሚ በሆኑ እንቅስቃሴዎች ቦታዎችን ይቀይሩ።

5 የግለሰቦችን፣ ተሽከርካሪዎችን፣ እንቅስቃሴዎችን፣ ወዘተ ተንቀሳቃሽ ክትትልን ለመጀመር፣ ለማካሄድ እና ለመደምደም ዘዴዎችን ይለዩ።

ሀ. ለምን ግለሰቡ(ዎች) እንደሚፈለጉ ይወቁ።

ለ. የሚንቀሳቀሰውን ክትትል ለማካሄድ የሚያስፈልጉትን የሰዎች እና/ወይም ተሽከርካሪዎች ብዛት ይለዩ።

ሐ. አስፈላጊውን የግንኙነት ቅንጅት ይለዩ.

መ. በቁጥጥር ስር ለማዋል እንደ የተቀናጀ ጥረት ጥቅም ላይ የሚውለውን አካሄድ መለየት።

ሠ. ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው ከክትትል ጋር የተያያዙ መረጃዎችን ይመዝግቡ።

6 ክትትልን ለመደምደም ምክንያቶችን ይለዩ፡-

ሀ. ህግን የሚጥስ ሰው ወይም ተግባር እውቅና ይስጡ።

ለ. እንደ የተቀናጀ ጥረት አካል በቁጥጥር ስር ለማዋል ወይም የእስር ቡድን ለመምራት ይውሰዱ።

ሐ. ግለሰቡ ወይም እንቅስቃሴው ህግን የማይጥስ መሆኑን ይወስኑ እና ክትትሉን ያቁሙ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 25

ተጠርጣሪውን በእግሩ ያሳድዱት።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 25

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ ተጠርጣሪውን በደህና በእግር ለመከታተል ግምትን ለይ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 25 1 ደህንነቱ የተጠበቀ ተሽከርካሪ።

4 25 2 ቦታ ለመስጠት፣ የተጠርጣሪውን መግለጫ ለመስጠት ሬዲዮን ይጠቀሙ።

4 25 3 አደጋዎችን (ተፈጥሮአዊ እና ሰው ሰራሽ) ይጠንቀቁ።

4 25 4 ምላሽ ከሚሰጡ ክፍሎች ጋር መከታተልን ያስተባብሩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ደህንነቱ የተጠበቀ ተሽከርካሪ።

2 ቦታ ለመስጠት፣ የተጠርጣሪውን መግለጫ ለመስጠት ሬዲዮን ይጠቀሙ።

3 አደጋዎችን (ተፈጥሮአዊ እና ሰው ሰራሽ) ይጠንቀቁ።

4 ምላሽ ከሚሰጡ ክፍሎች ጋር መከታተልን ያስተባብሩ።

ሀ. ምትኬ

ለ. K-9 (ካለ)

ሐ. አቪዬሽን (ካለ)

መ. ሌሎች ልዩ ክፍሎች ይገኛሉ

የአፈጻጸም ውጤት 4 26

ተመልካቾች እንዲረዱ እዘዛቸው።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 26

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የህግ አስከባሪ ባለስልጣንን ለመርዳት ፈቃደኛ አለመሆን እና አንድ ባለስልጣን አንድን ሰው እንዲረዳ ሊጠራ የሚችልበትን ሁኔታ የሚመለከተውን የቨርጂኒያ ኮድ ክፍልን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 26 1 የሕግ አስከባሪ ባለስልጣንን ለመርዳት እምቢ ማለት ጋር የተያያዘ የቨርጂኒያ ኮድ ክፍል (§18.2-463)።

4 26 2 አንድ ባለስልጣን ለተመልካች እርዳታ ሊጠራ የሚችልበት ሁኔታ፡-

4 26 2 1 የመኮንኑ ወይም የሌላ ሰው ህይወት በተመልካች እርዳታ ሊድን ይችላል።

4 26 2 2 ወንጀልን መከላከል ይቻላል እና በተመልካች እና በህዝብ ላይ ያለው አደጋ ከባድ አይደለም.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የሕግ አስከባሪ መኮንንን ለመርዳት እምቢ ማለት ጋር የተያያዘ የቨርጂኒያ ኮድ (§18.2-463)።

2 አንድ ባለስልጣን ለተመልካች እርዳታ ሊጠራ የሚችልበት ሁኔታ፡-

ሀ. የመኮንኑ ወይም የሌላ ሰው ህይወት በተመልካች እርዳታ ሊድን ይችላል።

ለ. ወንጀልን መከላከል ይቻላል እና በተመልካች እና በህዝብ ላይ ያለው አደጋ ከባድ አይደለም.

የአፈጻጸም ውጤት 4 27

ለመርዳት የሚመጡ የመኮንኖች ወይም ሌሎች የአደጋ ጊዜ ሰራተኞች ቀጥተኛ እርምጃዎች።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 27

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠን፣ የመኮንን(ቶች) እርምጃዎችን ሲመሩ ወይም ሌሎች የድንገተኛ አደጋ ሰራተኞችን ለመርዳት ሲመጡ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን ለይ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 27 1 የክስተቱ አይነት

4 27 2 አካባቢ

4 27 3 የተጠርጣሪዎች ብዛት

4 27 4 መሳርያ(ዎች) ተሳትፈዋል

4 27 5 በአካባቢው ያሉ ዜጎች / ተሽከርካሪዎች

4 27 6 የሚገኙ የመኮንኖች ብዛት

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የክስተቱ አይነት

2 አካባቢ

3 የተጠርጣሪዎች ብዛት

4 መሳርያ(ዎች) ተሳትፈዋል

5 በአካባቢው ያሉ ዜጎች / ተሽከርካሪዎች

6 የሚገኙ የመኮንኖች ብዛት

የአፈጻጸም ውጤት 4 28

የተያዘውን ተጠርጣሪ ይጠብቁ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 28

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የተያዘን ርዕሰ ጉዳይ ከመጠበቅ ጋር የተያያዙ የደህንነት እና የደህንነት ጉዳዮችን እና ቴክኒኮችን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 28 1 የመኮንኑ እና የታሳሪ ደህንነት;

4 28 1 1 የመኮንኖች ደህንነት ጥንቃቄዎች፡-

4 28 1 1 1 አስተማማኝ የጦር መሳሪያዎች.

4 28 1 1 2 ካፌ በኋላ ዘና አይበል።

4 28 1 1 3 የታሰሩትን ለመርዳት የሚሞክሩ ሌሎች በቁጥጥር ስር ያልዋሉ ሰዎችን ይወቁ።

4 28 1 2 የታሰሩ የደህንነት ጥንቃቄዎች፡-

4 28 1 2 1 በሚታሰሩበት ጊዜ ሊከሰቱ የሚችሉ ጉዳቶች.

4 28 1 2 2  የታሰረውን ሰው ለመጉዳት በሌሎች ሊሆኑ የሚችሉ ሙከራዎች።

4 28 2 የታሰረውን ርዕሰ ጉዳይ ከመጠበቅ ጋር የተያያዙ ዘዴዎች፡-

4 28 2 1 በካቴና የታሰረ/ እስረኛ ከእጅ ወደ ኋላ ያለው።

4 28 2 2.. ለጦር መሳሪያዎች ወገብ እና ኪሶች ይፈልጉ።

4 28 2 3 ከታሳሪው ጀርባ በመሳሪያ ወደ ጎን ይራመዱ።

4 28 2 4 ከተቻለ የምላሽ ቦታ ፍቀድ።

4 28 2 5 የታሰረውን ሰው ሁል ጊዜ ይመልከቱ።

4 28 2 6 አስፈላጊ ከሆነ እና በመምሪያው ፖሊሲ መሰረት ተጨማሪ እገዳዎችን ወይም ተጣጣፊዎችን ይጠቀሙ።

4 28 2 7 ካስፈለገ ከተያዘ ሰው ክንድ ጋር ግንኙነት ያድርጉ።

4 28 2 8 ስለ አካባቢው እና ስለ ሌሎች ሰዎች ይወቁ.

4 28 2 9 ለእሱ/ሷ አካላዊ ደህንነት ሲባል የተያዙ ርዕሰ ጉዳዮችን ወደ ደህና ቦታ ይውሰዱ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የመኮንኑ እና የታሳሪ ደህንነት;

ሀ. የመኮንኖች ደህንነት ጥንቃቄዎች፡-

1 አስተማማኝ የጦር መሳሪያዎች.

2 ካፌ በኋላ ዘና አትበል።

3 የታሰሩትን ለመርዳት የሚሞክሩ ሌሎች በቁጥጥር ስር ያልዋሉ ሰዎችን ይወቁ።

ለ. የታሰሩ የደህንነት ጥንቃቄዎች፡-

1 በሚታሰሩበት ጊዜ ሊከሰቱ የሚችሉ ጉዳቶች.

2 የታሰረውን ሰው ለመጉዳት በሌሎች ሊሆኑ የሚችሉ ሙከራዎች።

2 ቴክኒኮች፡

1 በካቴና የታሰረ/ እስረኛ ከእጅ ወደ ኋላ ያለው።

2 ለጦር መሳሪያዎች ወገብ እና ኪሶች ይፈልጉ።

3 ከታሳሪው ጀርባ በመሳሪያ ወደ ጎን ይራመዱ።

4 ከተቻለ የምላሽ ቦታ ፍቀድ።

5 የታሰረውን ሰው ሁል ጊዜ ይመልከቱ።

6 አስፈላጊ ከሆነ እና በመምሪያው ፖሊሲ መሰረት ተጨማሪ እገዳዎችን ወይም ተጣጣፊዎችን ይጠቀሙ.

7 ካስፈለገ ከተያዘው እጅ ጋር ግንኙነት ያድርጉ።

8 ስለ አካባቢው እና ስለ ሌሎች ሰዎች ይወቁ.

9 ለእሱ/ሷ አካላዊ ደህንነት ሲባል የተያዙ ርዕሰ ጉዳዮችን ወደ ደህና ቦታ ይውሰዱ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 29

ማዘዣው በፊቱ ላይ የሚሰራ መሆኑን ያረጋግጡ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 29

1. የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠ, ለትክክለኛ ማዘዣ መገኘት ያለባቸውን ነገሮች ይለዩ.

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 29 1 ለፍለጋ ማዘዣ፡-

4 29 1 1 ቀኖችን ያረጋግጡ.

4 29 1 2 የአካባቢ እና/ወይም አድራሻ መግለጫን ያረጋግጡ።

4 29 1 3 የቃል ማረጋገጫ መረጃን ያረጋግጡ።

4 29 1 4 ለ.r የሚፈለጉ ጽሑፎችን ያረጋግጡ

4 29 1 5 የወንጀል ህግ ጥሰትን ያረጋግጡ።

4 29 1 6 የፍርድ ቤቱን ዳኛ ፣ ዳኛ ወይም ጸሐፊ ፊርማ ያረጋግጡ ።

4 29 2 ለእስር ማዘዣ፡-

4 29 2 1 ቀን

4 29 2 2 ክስ

4 29 2 3 የሚታሰር ሰው መረጃ መለየት

4 29 2 4 የዳኛ፣ ዳኛ ወይም የፍርድ ቤት ጸሐፊ ፊርማ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለፍለጋ ማዘዣ፡-

ሀ. ቀኖችን ያረጋግጡ.

ለ. የአካባቢ እና/ወይም አድራሻ መግለጫን ያረጋግጡ።

ሐ. የቃል ማረጋገጫ መረጃን ያረጋግጡ።

መ. የሚፈለጉ ጽሑፎችን ያረጋግጡ።

ሠ. የወንጀል ህግ ጥሰትን ያረጋግጡ።

ረ. የፍርድ ቤቱን ዳኛ ፣ ዳኛ ወይም ጸሐፊ ፊርማ ያረጋግጡ ።

2 ለእስር ማዘዣ፡-

ሀ. ቀን

ለ. ክስ

ሐ. የሚታሰር ሰው መረጃ መለየት።

መ. የዳኛ፣ ዳኛ ወይም የፍርድ ቤት ጸሐፊ ፊርማ።

3 በፍርድ ቤቱ ዳኛ ፣ ዳኛ ወይም ጸሐፊ ተፈርሞ እና ከተሰጠ በኋላ በፍተሻም ሆነ በቁጥጥር ማዘዣ ላይ ምንም ለውጦች አይደረጉም።

የአፈጻጸም ውጤት 4 30

ከማጭበርበር ጋር የተያያዙ ክስተቶችን የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ያካሂዱ.

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 30

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ከማጭበርበር ጋር በተያያዙ ክስተቶች የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ መኮንን ተግባራትን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 30 1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

4 30 2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

4 30 3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 30 4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

4 30 5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ;

ሀ. የውሸት ID ጥቅም ላይ እንደዋለ በመወሰን ላይ።

ለ. የተጎጂዎች መግለጫ

ሐ. የምስክርነት መግለጫ (ካለ)

መ. ሌላ ማስረጃ (ካለ)

የአፈጻጸም ውጤት 4 31

ከቁማር ጋር በተያያዙ ክስተቶች ላይ ምላሽ መስጠት እና የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ማካሄድ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 31

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠው ከቁማር ጋር በተያያዙ ክስተቶች ላይ የመጀመሪያውን ምላሽ ሰጪ መኮንን ተግባራትን ይለዩ.

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 31 1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

4 31 2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

4 31 3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 31 4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

4 31 5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 32

ከዝሙት አዳሪነት እና ከፆታዊ ጥፋቶች ጋር በተያያዙ ክስተቶች ላይ ምላሽ መስጠት እና የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ማካሄድ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 32

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ከዝሙት አዳሪነት እና ከፆታዊ ወንጀሎች ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ መኮንን ተግባራትን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 32 1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

4 32 2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

4 32 3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 32 4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

4 32 5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 33

ከመጭበርበር/ከንግግር እና ከሐሰተኛ ድርጊቶች ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ያካሂዱ እና ሲመደቡ ይከታተሉ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 33

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ከሀሰት/መናገር እና ከሀሰት መመስረት ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ለማካሄድ የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ መኮንን ያለውን ተግባር ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 33 1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

4 33 2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

4 33 3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 33 4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

4 33 5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሚመለከታቸው ባለስልጣናት አሳውቅ።

2 በወንጀሉ ተፈጥሮ መስፈርቶች መሰረት የወንጀል ቦታውን ይጠብቁ.

3 ምስክሮችን ያግኙ።

4 በቦታው ላይ እንደ አስፈላጊነቱ ይረዱ።

5 አስፈላጊ ሪፖርቶችን ያጠናቅቁ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 34

የይገባኛል ጥያቄ ስለማቅረብ ሂደት ለወንጀል ተጎጂ ያሳውቁ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 34

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ በተጎጂ/ምስክር እርዳታ ፕሮግራም መሰረት የይገባኛል ጥያቄዎችን ስለማቅረብ ሂደቶች ለተጎጂዎች ለማቅረብ መረጃን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 34 1 የተጎጂ/ምስክር እርዳታ ፕሮግራም።

4 34 2 በቨርጂኒያ ህግ መሰረት ለተጎጂዎች የጽሁፍ መረጃ የመስጠት ግዴታ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የተጎጂ/ምስክር እርዳታ ፕሮግራም።

2 በቨርጂኒያ ህግ መሰረት ለተጎጂዎች የጽሁፍ መረጃ የመስጠት ግዴታ፣ §19 2-11 01(ሀ)

የአስተማሪ ማስታወሻ፡ ለዚህ አላማ ዝርዝር የትምህርት እቅድ ለማዘጋጀት ጠቃሚ ቁሳቁሶችን ለማግኘት የDCJS ተጎጂ/ምስክር እርዳታ ፕሮግራምን ያነጋግሩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 35

የወንጀል ተጎጂውን ክስ ለመከታተል ስለሚደረጉ ሂደቶች ያሳውቁ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 35

1 በጽሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ ለወንጀል ተጎጂዎች ክስ ለመከታተል ስለሚደረጉ ሂደቶች መረጃን ይስጡ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 35 1 ማዘዣ ለማግኘት ሂደቶች.

4 35 2 የታሰረ ሰውን በመክሰስ ላይ የሚከሰት አጠቃላይ ሂደት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ማዘዣ ለማግኘት ሂደቶች.

2 የታሰረ ሰውን በመክሰስ ላይ የሚከሰት አጠቃላይ ሂደት።

የአፈጻጸም ውጤት 4 36

ከሕክምና ዕርዳታ ጥሪ ጋር በተገናኘ የሚፈለገውን የእርዳታ ፍላጎት እና ዓይነት ይወስኑ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 36

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ለህክምና ዕርዳታ ጥሪ የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ መኮንን ኃላፊነቶችን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 36 1 አስፈላጊ ከሆነ መሰረታዊ የመጀመሪያ እርዳታ ወይም CPR ይስጡ።

4 36 2 ተጎጂውን በሚመለከት ከአደጋ ጊዜ አገልግሎት ጋር ይነጋገሩ።

4 36 3 ቃለ ምልልስ ምስክሮች.

4 36 4 ወንጀል ምን እንደሆነ ለማወቅ ምርመራን ለመርዳት ግኝቶችን በመደበኛ ሪፖርት ውስጥ ይመዝግቡ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የእርዳታ ጥሪን ወይም የሕክምና ዕርዳታን እና ህጋዊ ሽፋንን ይግለጹ (§8.01-225)።

2 በስልጠናው መሰረት የህክምና እርዳታ ይስጡ

ሀ. የባዮ-አደጋ እድሎችን ይወቁ።

ለ. ተገቢውን ጥንቃቄዎችን ተጠቀም።

3 ሊከሰቱ ስለሚችሉ የወንጀል ድርጊቶች ግንዛቤን ይኑሩ እና ከታወቁም ተገቢውን ምላሽ ይስጡ።

4 ተጎጂውን በሚመለከት ከአደጋ ጊዜ አገልግሎት ጋር ይነጋገሩ።

5 ቃለ ምልልስ ምስክሮች.

6 ወንጀል ምን እንደሆነ ለመወሰን ምርመራን ለመርዳት ግኝቶችን በመደበኛ ሪፖርት ውስጥ ይመዝግቡ።

የአስተማሪ ማስታወሻ: ተስማሚ መሳሪያዎችን በመጠቀም አጽንኦት ይስጡ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 37

የታሰረ ሰው ለህክምና እርዳታ እንደሚያስፈልግ ይገምግሙ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 37

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የታሰረ ሰው አካላዊ ሁኔታን በመገምገም የህክምና እርዳታን አስፈላጊነት ለመወሰን የሚሸፈኑ እርምጃዎችን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 37 1 የሚታዩ ጉዳቶችን በእይታ ይፈትሹ.

4 37 2 ጥያቄ የተያዘ ሰው ያለፈ ታሪክ ማለትም የስኳር በሽታ፣ የሚጥል በሽታ፣ ከባድ አለርጂ።

4 37 3 ለተዛባ ባህሪ ባህሪን ይከታተሉ።

4 37 4 ጥርጣሬ ካለብዎ የሕክምና ባለሙያዎችን ያነጋግሩ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ተገቢ ጥንቃቄዎችን በመጠቀም ለሚታዩ ጉዳቶች የእይታ ምርመራ.

2 ለታሰረ ሰው ያለፈው ታሪክ መጠየቅ ያለባቸው ጥያቄዎች ማለትም፣ የስኳር በሽታ፣ የሚጥል በሽታ፣ ከባድ አለርጂ።

3 ያልተለመደ ባህሪን በመመልከት.

4 በጥርጣሬ ውስጥ, የሕክምና ባለሙያዎችን ያነጋግሩ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 38

ከአደጋ እና ከተለያዩ የነፍስ አድን ስራዎች ጋር ለተያያዙ የአገልግሎት ጥሪዎች ምላሽ ይስጡ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 38

1የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ አደጋ በደረሰበት ቦታ የህግ አስከባሪ ሰራተኞችን ሚና ይለዩ።

2 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የጥበቃ መኮንን/የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪውን እንደ የክስተት ትዕዛዝ ስርዓት አካል አድርገው ይለዩት።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 38 1 የአካባቢ አውራጃዎችን፣ ከተሞችን እና ከተሞችን ከአደጋ ጋር የተያያዙ የአካባቢ ስነስርዓቶችን እንዲመሰርቱ የሚያስችለውን የኮድ ክፍልን ይለዩ እና ያብራሩ።

4 38 2 በአጠቃላይ አደጋ ምን እንደሆነ ይግለጹ።

4 38 3 አደጋዎችን (የአየር አደጋዎችን ወዘተ) እና ወታደሩን የሚያካትቱ የተለያዩ የማዳን ስራዎችን ከማስተናገድ ጋር የተያያዙ ሁኔታዎችን መለየት።

4 38 4 የክስተቱን ትዕዛዝ ስርዓት (ICS) ይግለጹ፦

4 38 4 1 የICS ክፍሎችን መለየት።

4 38 4 2 የ ICS መዋቅርን መለየት.

4 38 4 3 በICS ስር የተዋሃደ ትዕዛዝ ዓላማን ይለዩ።

4 38 4 4 በICS ስር የመጀመሪያው ምላሽ ሰጪ የጥበቃ መኮንን ሚና ይለዩ።

4 38 4 5 በICS ስር የግንኙነት ፕሮቶኮልን ለይ።

4 38 4 6 በICS ስር ባለው የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ የጥበቃ መኮንን የትዕዛዝ ማስተላለፍን ይለዩ።

4 38 5 የብሔራዊ የክስተት አስተዳደር ስርዓት (NIMS) ዓላማን ያብራሩ፡-

4 38 5 1 NIMS በቨርጂኒያ ውስጥ የሚፈልገውን የገዥው አስፈፃሚ ትዕዛዝ ይለዩ።

4 38 5 2 ከ NIMS ጋር የተያያዘውን የፕሬዚዳንት መመሪያን ለይ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የአካባቢ አውራጃዎችን፣ ከተሞችን እና ከተሞችን ከአደጋ ጋር የተያያዙ የአካባቢ ስነስርዓቶችን እንዲመሰርቱ የሚያስችለውን የኮድ ክፍልን ይለዩ እና ያብራሩ። (§15.2 እና §44-146 ። 19

2 በአጠቃላይ አደጋ ምን እንደሆነ ይግለጹ።

3 አደጋዎችን (የአየር አደጋዎችን ወዘተ) እና ወታደሩን የሚያካትቱ የተለያዩ የማዳን ስራዎችን ከማስተናገድ ጋር የተያያዙ ሁኔታዎችን መለየት።

4 የክስተቱን ትዕዛዝ ስርዓት (ICS) ይግለጹ፦

ሀ. የICS ክፍሎችን መለየት።

ለ. የ ICS መዋቅርን መለየት.

ሐ. በICS ስር የተዋሃደ ትዕዛዝ ዓላማን ይለዩ።

መ. በICS ስር የመጀመሪያው ምላሽ ሰጪ የጥበቃ መኮንን ሚና ይለዩ።

ሠ. በICS ስር የግንኙነት ፕሮቶኮልን ለይ።

ረ. በICS ስር ባለው የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ የጥበቃ መኮንን የትዕዛዝ ማስተላለፍን ይለዩ።

5 የብሔራዊ የክስተት አስተዳደር ስርዓት (NIMS) ዓላማን ያብራሩ፡-

ሀ. NIMS በቨርጂኒያ ውስጥ የሚፈልገውን የገዥው አስፈፃሚ ትዕዛዝ ይለዩ።

ለ. ከ NIMS ጋር የተያያዘውን የፕሬዚዳንት መመሪያን ለይ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች የመምሪያው የአደጋ ጊዜ ምላሽ እቅድ ክፍሎች እንደ የመምሪያቸው ስልጠና አካል እንዲለዩ ምከሩ።

ልዩ ማስታወሻ፡ የአራት ሰአታት ስልጠና የክስተት ትዕዛዝ ስርዓት ማጠናቀቅ - የግንዛቤ ደረጃ የዚህን የትምህርት እቅድ መመሪያ የቁጥር 4 እና 5 ግቦችን ያሳካል እና ሰልጣኙ እንዲፈተሽ ያዘጋጃል።

የአፈጻጸም ውጤት 4 39

ትራፊክን በሚቆጣጠሩበት ጊዜ የእጅ ባትሪ፣ የበራ በትር፣ የፉጨት ወይም የእጅ ምልክቶችን በመጠቀም ቀጥተኛ አሽከርካሪዎች እና በርካታ የትራፊክ መስመሮችን ለመምራት ተገቢውን የሰውነት መካኒክ ይጠቀማሉ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 39

ተግባራዊ ልምምድ ተሰጥቷል-

1 የእጅ ምልክቶችን በመጠቀም ቀጥተኛ ትራፊክ እና አሽከርካሪዎችን ለማስተማር ያፏጫሉ።

2 የእጅ ባትሪ ወይም የበራ በትር በመጠቀም ትራፊክን ለመምራት ቴክኒኮችን ያሳዩ።

3 በርካታ የትራፊክ መስመሮችን ለመምራት ትክክለኛ የሰውነት መካኒኮችን አሳይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 39 1 ትራፊክን ለማቆም ሂደቶች.

4 39 2 ትራፊክ ለመጀመር ሂደቶች.

4 39 3 ትራፊክን ለመቀነስ ሂደቶች።

4 39 4 በማንኛውም አቅጣጫ ለመጠምዘዝ የሰውነት መካኒኮች.

4 39 5 የእጅ እና የእጅ መታጠፍ/ማራዘም (እጅ እና እጅን መሳብ ወይም ማራዘም)።

4 39 6 የእጅ እና የእጅ መዞር.

4 39 7 የክንድ ጠለፋ / መጨመር (የእጅ እንቅስቃሴ ወደ ሰውነት እና ከሰውነት መራቅ)።

4 39 8 የክንድ መዞር (የክንድ ክብ እንቅስቃሴ).

4 39 9 ረዘም ላለ ጊዜ ተደጋጋሚ የላይኛው ጫፍ እንቅስቃሴን ማቆየት.

4 39 10 ትራፊክን ለመምራት ፊሽካ መጠቀም።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ትክክለኛ ሂደቶችን በመከተል ትራፊክን ለመምራት የእጅ ምልክቶችን፣ የእጅ ባትሪዎችን ወይም የበራ በትሮችን ለመጠቀም ቴክኒኮች፡

ሀ. ትራፊክን ለማቆም ሂደቶች.

ለ. ትራፊክ ለመጀመር ሂደቶች.

ሐ. ትራፊክን ለመቀነስ ሂደቶች።

መ. የትራፊክ አቅጣጫዎችን ለመለወጥ ሂደቶች.

ሠ. ትራፊክን ለማዋሃድ ሂደቶች.

2 በርካታ የትራፊክ መስመሮችን ለመምራት ትክክለኛ የሰውነት መካኒኮች፡-

ሀ. በማንኛውም አቅጣጫ ለመጠምዘዝ የሰውነት መካኒኮች.

ለ. የእጅ እና የእጅ መታጠፍ/ማራዘም (እጅ እና እጅን መሳብ ወይም ማራዘም)።

ሐ. የእጅ እና የእጅ መዞር.

መ. የክንድ ጠለፋ / መጨመር (የእጅ እንቅስቃሴ ወደ ሰውነት እና ከሰውነት መራቅ)።

ሠ. የክንድ መዞር (የክንድ ክብ እንቅስቃሴ).

ረ. ረዘም ላለ ጊዜ ተደጋጋሚ የላይኛው ጫፍ እንቅስቃሴን ማቆየት.

3 በልዩ ተግባራት ውስጥ የትራፊክ ቁጥጥርን መሥራት;

ሀ. ለመጠቀም የእግረኛ መቆጣጠሪያ ዘዴዎችን ይለዩ።

ለ. ያልተጠበቁ ሁኔታዎች የአደጋ ጊዜ ሂደቶችን ይለዩ.

ሐ. ለተግባሩ ጊዜ በአካባቢው ትራፊክ እና እግረኞችን ለመቆጣጠር ሂደቶችን ይለዩ.

4 በማንኛውም ጊዜ በባትሪ ወይም በብርሃን ዱላ ምትክ ትራፊክን ለመምራት የትራፊክ ፍንዳታዎችን አይጠቀሙ። በእሳቱ ላይ ያለው ፎስፈረስ ተጨማሪ አደጋዎችን ይፈጥራል.

የአፈጻጸም ውጤት 4 40

የማስፈጸሚያ እርምጃ የሚያስከትል የትራፊክ ማቆሚያ ያካሂዱ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 40

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ የማስፈጸሚያ እርምጃ የሚያስከትል የትራፊክ ማቆሚያ ያካሂዱ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 40 1 ሕገ መንግሥታዊ መስፈርቶችን እና ተቀባይነት ያላቸውን የሞተር ተሽከርካሪ ደህንነት ደንቦችን የሚከተሉ የትራፊክ ጥሰቶችን ለመመልከት ተጠርጣሪ መኪናን ይከተሉ፡-

4 40 1 1 ማቆምን የሚደግፉ የትራፊክ ጥፋቶችን ይለዩ።

4 40 1 1 1 የመገኛ ቦታ እና የትራፊክ ፍሰት መስፈርቶችን ይለዩ.

4 40 1 1 2 ምርጥ ምልከታ እና የመዳረሻ ነጥብ የሚሰጥ ቦታ ይምረጡ።

4 40 1 1 3 በትራፊክ ፍሰት ውስጥ ሊሆኑ የሚችሉ ጥሰቶችን መለየት።

4 40 1 1 4 የቀኑን ሰዓት መለየት።

4 40 1 1 5 የሚወሰዱ እርምጃዎችን ይለዩ።

4 40 1 1 6 ማንኛውም መኮንን የትራፊክ ህጎችን ከማስከበር የሚከለክሉ ወይም የሚከለክሉ ማናቸውንም አደጋዎች ይለዩ።

4 40 1 1 7 የሰበብ ማቆሚያ ፍቺ።

4 40 1 2 ለማቆም ምንም መሠረት የሌላቸውን ሁኔታዎች ይለዩ፡-

4 40 1 2 1 በአድልዎ ላይ የተመሰረተ ማቆሚያ።

4 40 1 2 2 አሽከርካሪን አላግባብ ማቆም በሚከተሉት ምክንያቶች

4 40 1 2 2 1 ዘር

4 40 1 2 2 2 ቀለም

4 40 1 2 2 3 ሃይማኖት

[4.40.1.2.2.4. Séx]

4 40 1 2 2 5 ብሄራዊ አመጣጥ

4 40 1 2 2 6 አካል ጉዳተኝነት

4 40 1 2 3 የሰበብ ማቆሚያ ተገቢ ያልሆነ አጠቃቀም።

4 40 2 የትራፊክ ማቆሚያ ለመጀመር ሂደቶችን ይለዩ እና ማቆሚያ ያስፈጽሙ፡-

4 40 2 1 ግንኙነቶች

4 40 2 2 አካባቢ

4 40 2 3 የትራፊክ አደጋዎች

4 40 2 4 የጥበቃ መኪና አቀማመጥ እና የመሳሪያ አጠቃቀም

4 40 2 5 የቆመ መኪና በተሳፋሪዎች አጠራጣሪ እርምጃዎችን ለመመልከት ደህንነቱ የተጠበቀ አቀራረብ

4 40 2 5 1 ኦፊሰር/የህዝብ ደህንነት ስጋቶች

4 40 2 5 2 የወንጀል እንቅስቃሴ ምልክቶች:

4 40 2 5 2 1  አካባቢ 

4 40 2 5 2 2  ድርጊቶች

[4.40.2.5.2.3.  Ódór~s]

4 40 2 5 2 4 የቀን ሰዓት

4 40 2 5 2 5  ግልጽ እይታ

4 40 2 5 3 እንቅስቃሴን ይገምግሙ እና ምን አይነት ተጨማሪ የህግ አስከባሪ ምላሽ እንደሚያስፈልግ ይወስኑ።

4 40 2 5 4 ባለሥልጣኑ የተሽከርካሪውን ክፍል ወይም ሙሉ ፍተሻ እንዲያካሂድ የሚፈቅድለት ማንኛውም ምክንያት ካለ ይለዩ።

4 40 3 የመጀመርያ መኮንን/የጣሰ እውቂያ ደረጃዎችን ይለዩ፡

4 40 3 1 ሙያዊ ባህሪ.

4 40 3 2 የመንጃ ፍቃድ እና የተሽከርካሪ ምዝገባ ይጠይቁ/የማቆሚያውን ምክንያት ያብራሩ።

4 40 3 3 እስኪመለሱ ድረስ ለአሽከርካሪ እና ለተሳፋሪዎች እንዲቆዩ መመሪያዎችን ይስጡ።

4 40 4 ተገቢውን የማስፈጸሚያ እርምጃ የመወሰን ደረጃዎችን መለየት፡-

4 40 4 1 ማበላሸትን ለሚጠቁሙ ጉድለቶች ፈቃድን ይመልከቱ።

4 40 4 2 ፈቃዱ በአሁኑ ጊዜ የሚሰራ፣ የታገደ ወይም የተሻረ መሆኑን ለማረጋገጥ በመገናኛዎች የፈቃዱን ትክክለኛነት ያረጋግጡ፡-

4 40 4 2 1 በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ህጋዊ መኖሩን ያረጋግጡ.

4 40 4 2 2 በእገዳው መስክ ውስጥ « 9 »ን ይፈልጉ።

4 40 4 2 3 በግልባጭ "9: የተገደበ ቆይታ" የሚለውን የቃላት አጻጻፍ ያረጋግጡ (የማለቂያ ቀንን ከፊት ለፊት ይመልከቱ)።

4 40 4 2 4 ማንኛውም መንጃ ፈቃዱ ህጋዊ መኖርን መጣሱን የሚያሳይ ህጋዊ ፍቃድ ሳይኖር እንደ መንዳት ይቆጠራል። እነዚህ ግለሰቦች ሌላ ፍቃድ ወይም መታወቂያ ካርድ ለማግኘት እንደገና DMV ህጋዊ መገኘት ማረጋገጫ ማሳየት አለባቸው።

[4.40.4.3. Chéc~k VCÍ~Ñ, ÑCÍ~C, DMV~.]

4 40 4 4 የቃል ማስጠንቀቂያ ወይም መጥሪያ ተገቢ መሆኑን ለማወቅ የሁኔታውን እውነታዎች ገምግሚ፡-

4 40 4 4 1 የጥቃት ተፈጥሮ

4 40 4 4 2 ለድርጊት ማብራሪያ

4 40 4 4 3 የትራፊክ ሁኔታዎች

4 40 4 4 4 የመንገድ ሁኔታዎች

4 40 4 4 5 የአየር ሁኔታ

4 40 4 4 6 የቀን ሰዓት

4 40 4 4 7 በአመለካከት ሳይሆን በተግባር ላይ የተመሰረተ ነው።

4 40 4 4 8.. ያልተለመዱ ሁኔታዎች፡-

4 40 4 4 8 1 ዲፕሎማት

4 40 4 4 8 2 ህግ አውጪ

4 40 4 4 8 3 የውጭ ዜጎች

4 40 4 4 9 የማቀጣጠል መቆራረጥ መስፈርቶች

4 40 5 ፈቃድ እና ምዝገባ ለመመለስ እና ማስጠንቀቂያ ለመስጠት ተሽከርካሪን በአስተማማኝ ሁኔታ ያቅርቡ፡-

4 40 5 1  ሊሆኑ የሚችሉ አደጋዎች/የመጣስ መዘዞችን ይግለጹ።

4 40 5 2 ፖሊስ ለአሽከርካሪዎች ደህንነት ያለውን ስጋት በግልጽ ይግለጹ።

4 40 6 የቨርጂኒያ ዩኒፎርም የትራፊክ መጥሪያ ለማድረስ ተሽከርካሪን ሙሉ እና ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ያቅርቡ፡

4 40 6 1 በመጥሪያ ጊዜ ሁሉንም የመረጃ ጥያቄዎችን ያጠናቅቁ።

4 40 6 2 ትክክለኛውን የቨርጂኒያ ኮድ ክፍል ይምረጡ።

4 40 6 3 መጥሪያውን ለአጥፊው ሙሉ በሙሉ ያብራሩ፡-

4 40 6 3 1 በመንግስት የሞተር ተሽከርካሪ ኮድ መሰረት የመጥሪያው ምክንያት (ክፍያ)።

4 40 6 3 2 ፊርማ ከፍርድ ቤት ቀን በፊት ለመቅረብ ወይም ለመቅጣት ቃል መግባት ነው.

4 40 6 3 3 ፊርማ የጥፋተኝነት ስሜትን መቀበል አይደለም.

4 40 6 3 4 ጥፋተኝነቴን የመቀበል እና ቅጣት የመክፈል ሂደት።

4 40 6 3 5 የፍርድ ቤት ሂደት.

4 40 6 4 ፊርማ ያግኙ/ ያለመፈረም ውጤት ያስረዱ።

4 40 6 5 ተገቢውን ቅጂ ለጣሰኛው ይስጡት።

4 40 7 ከትራፊክ ማቆሚያ ጋር በተያያዘ በመስክ ማስታወሻዎች ውስጥ የሚመዘግቡ ዕቃዎችን ይለዩ፡

4 40 7 1 የጥሰቱ መግለጫ.

4 40 7 2 ከጥሰቱ ጋር የተያያዙ ሁኔታዎች.

4 40 7 3 አጥፊ ድርጊቶች.

4 40 7 4 የማስፈጸም እርምጃ።

4 40 7 5 በድርጊቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ማናቸውም መሳሪያዎች ወይም ሂደቶች መግለጫ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ሕገ መንግሥታዊ መስፈርቶችን እና ተቀባይነት ያላቸውን የሞተር ተሽከርካሪ ደህንነት ደንቦችን የሚከተሉ የትራፊክ ጥሰቶችን ለመመልከት ተጠርጣሪ መኪናን ይከተሉ፡-

ሀ. ማቆምን የሚደግፉ የትራፊክ ጥፋቶችን ይለዩ፡

1 የመገኛ ቦታ እና የትራፊክ ፍሰት መስፈርቶችን ይለዩ.

2  ምርጥ ምልከታ እና የመዳረሻ ነጥብ የሚሰጥ ቦታ ይምረጡ።

3በትራፊክ ፍሰት ውስጥ ሊሆኑ የሚችሉ ጥሰቶችን መለየት።

4 የቀኑን ሰዓት መለየት።

5 የሚወሰዱ እርምጃዎችን ይለዩ።

6ማንኛውም መኮንን የትራፊክ ህጎችን ከማስከበር የሚከለክሉ ወይም የሚከለክሉ ማናቸውንም አደጋዎች ይለዩ።

7 የሰበብ ማቆሚያ ፍቺ፡- ማንኛውንም የህግ ጥሰት ምንም ያህል ቀላል ቢሆንም፣ አሽከርካሪን ለማቆም እንደ መሰረት አድርጎ ለሌላ ህጋዊ የህግ ማስከበር ተግባር መጠቀም።

ምሳሌ፡ የህግ አስከባሪ አካላት አንድ የተወሰነ ተሽከርካሪ ሶስት ኪሎ ኮኬይን እያጓጓዘ እንደሆነ ጥቆማ ይቀበላል። መረጃው ያልተረጋገጠ ስለሆነ፣ አንድ መኮንን በእሱ ላይ ተመስርቶ ማቆም አይችልም፣ ነገር ግን መኮንኑ ተሽከርካሪውን በ 25 MPH ዞን 26 MPH ለመሄድ ማቆም ይችላል።

ለ. ለማቆም ምንም መሠረት የሌላቸውን ሁኔታዎች ይለዩ፡

1 በአድልዎ ላይ የተመሰረተ ማቆሚያ

2 አሽከርካሪን አላግባብ ማቆም በሚከተሉት ምክንያቶች

ሀ. ዘር

ለ. ቀለም

ሐ. ሃይማኖት

መ. ወሲብ

ሠ. ብሄራዊ አመጣጥ

ረ. አካል ጉዳተኝነት

ሐ. ተገቢ ያልሆነ የማስመሰል ማቆሚያ አጠቃቀም - ተጨማሪ ህጋዊ የህግ ማስከበር ተግባር ላይ ላለመሳተፍ በ 26 MPH በ 25 MPH ዞን ውስጥ ተሽከርካሪን ማቆም ወይም አንድን ሰው ለማነሳሳት ወይም ለአድልዎ ተኮር ፖሊስ ሽፋን ለመስጠት።

2 የትራፊክ ማቆሚያ ለመጀመር ሂደቶችን ይለዩ እና ማቆሚያ ያስፈጽሙ፡-

ሀ. ግንኙነቶች

ለ. አካባቢ

ሐ. የትራፊክ አደጋዎች

መ. የጥበቃ መኪና አቀማመጥ እና የመሳሪያ አጠቃቀም

ሠ. የቆመ መኪና በተሳፋሪዎች አጠራጣሪ እርምጃዎችን ለመመልከት ደህንነቱ የተጠበቀ አቀራረብ

1 ኦፊሰር/የህዝብ ደህንነት ስጋቶች

2 የወንጀል እንቅስቃሴ ምልክቶች:

ሀ. አካባቢ

ለ. ድርጊቶች

[c. Ódó~rs]

መ. የቀን ሰዓት

ሠ. ግልጽ እይታ

3 እንቅስቃሴን ይገምግሙ እና ምን አይነት ተጨማሪ የህግ አስከባሪ ምላሽ እንደሚያስፈልግ ይወስኑ።

4 ባለሥልጣኑ የተሽከርካሪውን ክፍል ወይም ሙሉ ፍተሻ እንዲያካሂድ የሚፈቅድለት ማንኛውም ምክንያት ካለ ይለዩ።

3 የመጀመርያ መኮንን/የጣሰ እውቂያ ደረጃዎችን ይለዩ፡

ሀ. ሙያዊ ባህሪ/ትህትና የተሞላበት የግንኙነት ችሎታዎች።

ለ. የመንጃ ፍቃድ እና የተሽከርካሪ ምዝገባ ይጠይቁ/የማቆሚያውን ምክንያት ያብራሩ።

ሐ. እስኪመለሱ ድረስ ለአሽከርካሪ እና ለተሳፋሪዎች እንዲቆዩ መመሪያዎችን ይስጡ።

4 ተገቢውን የማስፈጸሚያ እርምጃ የመወሰን ደረጃዎችን መለየት፡-

ሀ. መጎሳቆልን ለሚጠቁሙ ጉድለቶች ፈቃድን ይመልከቱ።

ለ. ፈቃዱ በአሁኑ ጊዜ የሚሰራ፣ የታገደ ወይም የተሻረ መሆኑን ለማረጋገጥ በመገናኛዎች የፈቃዱን ትክክለኛነት ያረጋግጡ፡-

1 በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ህጋዊ መኖሩን ያረጋግጡ.

2 በእገዳው መስክ ውስጥ “9”ን ይፈልጉ።

3 "9: የተገደበ ቆይታ" (የፊት ማብቂያ ቀንን ይመልከቱ) የሚለውን በተቃራኒው በኩል ያለውን የቃላት አጻጻፍ ያረጋግጡ።

4 ማንኛውም መንጃ ፈቃዱ ህጋዊ መኖርን መጣሱን የሚያሳይ ህጋዊ ፍቃድ ሳይኖር እንደ መንዳት ይቆጠራል። እነዚህ ግለሰቦች ሌላ ፍቃድ ወይም DMV ID ካርድ ለማግኘት እንደገና ለDMV ህጋዊ መገኘት ማረጋገጫ ማሳየት አለባቸው።

ሐ. VCIN ፣ NCIC ፣ DMVያረጋግጡ

መ. የቃል ማስጠንቀቂያ ወይም መጥሪያ ተገቢ መሆኑን ለማወቅ የሁኔታውን እውነታዎች ገምግሚ፡-

1 የጥቃት ተፈጥሮ

2 ለድርጊት ማብራሪያ

3 የትራፊክ ሁኔታዎች

4የመንገድ ሁኔታዎች

5 የአየር ሁኔታ

6 የቀን ሰዓት

7 በአመለካከት ሳይሆን በተግባር ላይ የተመሰረተ ነው።

8 ያልተለመዱ ሁኔታዎች

ሀ. ዲፕሎማት

ለ. ህግ አውጪ

ሐ. የውጭ ዜጎች

9የመሃል መቆለፍ መስፈርቶች (§18.2-272)

5 ፈቃድ እና ምዝገባ ለመመለስ እና ማስጠንቀቂያ ለመስጠት ተሽከርካሪን በደህና ቅረብ

ሀ. ሊሆኑ የሚችሉ አደጋዎች/የመጣስ መዘዞችን ይግለጹ

ለ. ፖሊስ ለአሽከርካሪዎች ደህንነት ያለውን ስጋት በግልጽ ይግለጹ

ሐ. ምንም ተጨማሪ እርምጃ ካላስፈለገ በትህትና ከማቆሚያው ያርቁ።

6 የቨርጂኒያ ዩኒፎርም የትራፊክ መጥሪያ ለማድረስ ተሽከርካሪን ሙሉ እና ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ያቅርቡ

ሀ. በመጥሪያ ጊዜ ሁሉንም የመረጃ ጥያቄዎችን ያጠናቅቁ

ለ. ትክክለኛውን የVirginia Code ክፍል ይምረጡ

ሐ. መጥሪያውን ለአጥፊው ሙሉ በሙሉ ያብራሩ

1 በመንግስት የሞተር ተሽከርካሪ ኮድ መሰረት የመጥሪያው ምክንያት (ክፍያ)

2 ፊርማ ከፍርድ ቤት ቀን በፊት ለመቅረብ ወይም ለመቅጣት ቃል መግባት ነው

3 ፊርማ የጥፋተኝነት ስሜትን መቀበል አይደለም

4 ጥፋተኝነቴን የመቀበል እና ቅጣት የመክፈል ሂደት

5 የፍርድ ቤት ሂደት

መ. ፊርማ ያግኙ/ ያለመፈረም ውጤት ያስረዱ

ሠ. ተገቢውን ቅጂ ለጣሰኛው ይስጡት።

ረ. በትህትና ከማቆሚያው መልቀቅ።

7 ከትራፊክ ማቆሚያ ጋር በተያያዘ በመስክ ማስታወሻዎች ውስጥ የሚመዘግቡ ዕቃዎችን ይለዩ፡

ሀ. የጥሰቱ መግለጫ.

ለ. ከጥሰቱ ጋር የተያያዙ ሁኔታዎች.

ሐ. አጥፊ ድርጊቶች.

መ. የማስፈጸም እርምጃ።

ሠ. በድርጊቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ማናቸውም መሳሪያዎች ወይም ሂደቶች መግለጫ.

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ በመንጃ ፍቃድ ላይ ህጋዊ መገኘትን በተመለከተ፣ ባለስልጣኖች ይህ መኮንኑ የአሽከርካሪውን የስደት ሁኔታ እንዲጠይቅ እንደማያስፈልግ ማወቅ አለባቸው። ባለሥልጣኑ ሹፌሩን ያለ ህጋዊ መንጃ ፍቃድ እንደ መንዳት በመደበኛ ደረጃ ይይዘዋል። ከትራፊክ ፌርማታው ጋር በተያያዙ ሌሎች ሁኔታዎች የኢሚግሬሽን ህጎችን መተግበርን በተመለከተ ባለስልጣናት የኤጀንሲውን ፖሊሲ መከተል አለባቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 4 41

ከፍተኛ አደጋ ያለው የሞተር ተሽከርካሪ ማቆሚያ ያድርጉ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 41

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ከፍተኛ አደጋ ያለበት የሞተር ተሽከርካሪ ለማቆም ከግምት ውስጥ የሚገቡትን ነገሮች ይለዩ።

2 ከተግባራዊ ልምምድ, ከፍተኛ የአደጋ ማቆምን ለመተግበር ጥቅም ላይ የሚውሉትን ዘዴዎች ያሳዩ.

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 41 1 ከፍተኛ የአደጋ ማቆሚያ ዘዴዎችን መጠቀም የሚቻልባቸውን ሁኔታዎች መለየት.

4 41 2 በከፍተኛ አደጋ ማቆሚያ ውስጥ ባለስልጣኑን እና የህዝብ ደህንነትን ግምት ውስጥ ማስገባት.

4 41 3 ከፍተኛ አደጋን ለማስቆም ጥቅም ላይ የሚውሉ ቴክኒኮችን ማሳየት፡-

4 41 3 1 የትራፊክ ዘይቤን ይገምግሙ።

4 41 3 2 በዋና እና በመጠባበቂያ መኮንኖች መካከል ግንኙነት እና ቅንጅት.

4 41 3 3 የተሽከርካሪ አቀማመጥ

4 41 3 4 ለአስተማማኝ ቦታ የመቆጣጠሪያ ማቆሚያ።

4 41 3 5 ወደ መኪና አትቅረብ።

4 41 3 6 አስፈላጊ ምትኬ አለ።

4 41 3 7 የተጠረጠረ መኪናን ለመጠበቅ የአቅርቦት ትዕዛዞችን ያቅርቡ።

4 41 3 8 ቁልፎች ተጥለዋል።

4 41 3 9  የተጠረጠረ ተሽከርካሪን ለመልቀቅ የአቅርቦት ትዕዛዞች.

4 41 3 10  በመኪና ውስጥ ያሉ ሰዎች አንድ በአንድ ለመውጣት።

4 41 3 11 በአካባቢው ያለውን ትራፊክ ይቆጣጠሩ.

4 41 3 12  የማይተባበሩ ከሆነ ተጠርጣሪዎችን ከመኪና ያስወግዱ

4 41 3 13 ተሳፋሪዎችን ለመቆጣጠር ተገቢው የኃይል ደረጃ።

4 41 3 14 የነዋሪዎችን መለያየት/ደህንነት ማስተባበር።

4 41 3 15 የተሳፋሪዎችን እና የተሸከርካሪዎችን ደህንነት ፍለጋ ያስተባበሩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከፍተኛ የአደጋ ማቆሚያ ዘዴዎችን መጠቀም የሚቻልባቸውን ሁኔታዎች መለየት.

2 በከፍተኛ አደጋ ማቆሚያ ውስጥ ባለስልጣኑን እና የህዝብ ደህንነትን ግምት ውስጥ ማስገባት.

3 ከፍተኛ አደጋን ለማስቆም ጥቅም ላይ የሚውሉ ቴክኒኮችን ማሳየት፡-

ሀ. የትራፊክ ዘይቤን ይገምግሙ።

ለ. የመጀመሪያ እና የመጠባበቂያ መኮንኖች ግንኙነት እና ቅንጅት.

ሐ. የተሽከርካሪ አቀማመጥ

መ. ለአስተማማኝ ቦታ የመቆጣጠሪያ ማቆሚያ።

ሠ. ወደ መኪና አትቅረብ።

ረ. አስፈላጊ ምትኬ አለ።

ሰ. የተጠረጠረ መኪናን ለመጠበቅ የአቅርቦት ትዕዛዞችን ያቅርቡ።

ሸ. ቁልፎች ተጥለዋል።

እኔ. የተጠረጠረ ተሽከርካሪን ለመልቀቅ የአቅርቦት ትዕዛዞች.

j. በመኪና ውስጥ ያሉ ሰዎች አንድ በአንድ ለመውጣት።

ክ. በአካባቢው ያለውን ትራፊክ ይቆጣጠሩ.

ኤል. የማይተባበሩ ከሆነ ተጠርጣሪዎችን ከመኪና ያስወግዱ

መ. ተሳፋሪዎችን ለመቆጣጠር ተገቢው የኃይል ደረጃ።    

n. የነዋሪዎችን መለያየት/ደህንነት ማስተባበር።

ኦ. የተሳፋሪዎችን እና የተሸከርካሪዎችን ደህንነት ፍለጋ ያስተባበሩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 42

ትራፊክን ለመምራት፣ አካባቢን፣ ተሽከርካሪን ወዘተ ለመጠበቅ የአደጋ ጊዜ የትራፊክ መቆጣጠሪያ ምልክቶችን/ምልክቶችን ወይም ማገጃዎችን፣ የእሳት ቃጠሎዎችን ወይም የትራፊክ ሾጣጣ ቅርጾችን በመንገድ ላይ ያስቀምጡ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 42

1 በፅሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ የአደጋ ጊዜ የትራፊክ መቆጣጠሪያ ምልክቶች/ምልክቶችን ወይም ትራፊክን ለመምራት፣ አካባቢን፣ ተሽከርካሪን ወዘተ ለመጠበቅ በመንገድ ላይ ማገጃዎችን፣ የእሳት ቃጠሎዎችን ወይም የትራፊክ ኮን ንድፎችን ያስቀምጡ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 42 1 ትራፊክን ለመቀየር የእያንዳንዱን መሳሪያ ውጤታማነት መለየት፡-

4 42 1 1 የተለመደው የትራፊክ መጠን ግምት ውስጥ ያስገቡ።

4 42 1 2 የአየር ሁኔታ ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ ያስገቡ.

4 42 1 3 አደገኛ ሁኔታዎች

4 42 2 የመከለያ፣ የፍላሳዎች ወይም የሾጣጣዎች ተገቢ አቀማመጥ ይለዩ።

4 42 3 ለእያንዳንዱ ተስማሚ ርቀት እና አቀማመጥ ይለዩ.

4 42 4 ከቦታ ቦታ በኋላ በትራፊክ ላይ ያለውን ተጽእኖ ይለዩ.

4 42 5 አላስፈላጊ ከሆኑ በኋላ የማስወገድ ሂደቶችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ትራፊክን ለመቀየር የእያንዳንዱን መሳሪያ ውጤታማነት መለየት፡-

ሀ. የተለመደው የትራፊክ መጠን ግምት ውስጥ ያስገቡ።

ለ. የአየር ሁኔታ ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ ያስገቡ.

ሐ. አደገኛ ሁኔታዎች

2 የመከለያ፣ የፍላሳዎች ወይም የሾጣጣዎች ተገቢ አቀማመጥ ይለዩ።

3 ለእያንዳንዱ ተስማሚ ርቀት እና አቀማመጥ ይለዩ.

4 ከቦታ ቦታ በኋላ በትራፊክ ላይ ያለውን ተጽእኖ ይለዩ.

5 አላስፈላጊ ከሆኑ በኋላ የማስወገድ ሂደቶችን ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 43

የትራፊክ መቆጣጠሪያ መሳሪያዎችን በትክክል መሥራታቸውን ያረጋግጡ.

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 43

1 በጽሑፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ የትራፊክ መቆጣጠሪያ መሳሪያን በትክክል መስራቱን ለማረጋገጥ የተበላሸ የትራፊክ መቆጣጠሪያ መሳሪያን ያወቀ ባለስልጣን ተግባራትን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 43 1 የተሳሳተ የትራፊክ መቆጣጠሪያ መሳሪያን መለየት.

4 43 2 ተገቢውን ስልጣን ለመስጠት ማስታወቂያ እና መረጃ፡-

4 43 2 1  የመሳሪያው ቦታ

4 43 2 2 ጉድለት

4 43 2 3  አስቸኳይ

4 43 2 4  የትራፊክ ፍሰት

4 43 3 አስፈላጊ ከሆነ የትራፊክ አቅጣጫን መቆጣጠር.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የማይሰራ የትራፊክ መቆጣጠሪያ መሳሪያን መለየት።

2 ተገቢውን ስልጣን ለመስጠት ማስታወቂያ እና መረጃ፡-

ሀ. የመሳሪያው ቦታ

ለ. ጉድለት

ሐ. አስቸኳይ

መ. የትራፊክ ፍሰት

3 አስፈላጊ ከሆነ የትራፊክ አቅጣጫውን ይቆጣጠሩ።

4 ስለ ዳግም መጀመር ወይም መጠገን እውቀት ያለው ከሆነ አስፈላጊውን እርምጃ ያከናውኑ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 44

የታሰሩ አሽከርካሪዎችን መርዳት እና ትራፊክን የሚያደናቅፉ ተሽከርካሪዎችን ያስወግዱ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 44

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የታሰሩ አሽከርካሪዎችን ለመርዳት እና ትራፊክን የሚያደናቅፉ ተሽከርካሪዎችን በቀጥታ ለማስወገድ እርምጃዎችን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 44 1 የችግሩን አይነት ይለዩ.

4 44 2 የማይተገበር ከሆነ ወይም እርዳታ ማድረግ ካልቻሉ ለተገቢው እርዳታ ሬዲዮ።

4 44 3 ለአሽከርካሪዎች ተገቢውን ጥበቃ ያዘጋጁ.

4 44 4 ጥያቄዎችን ይመልሱ እና ተገቢ ሪፈራል ያድርጉ።

4 44 5 አስፈላጊውን የትራፊክ ቁጥጥር ያቅርቡ.

4 44 6 የሚመለከተውን የማስፈጸሚያ እርምጃ ይውሰዱ።

4 44 7 ለሚመለከተው ተጎታች ኤጀንሲ አሳውቅ።

4 44 8 የተጎተተውን ተሽከርካሪ ቦታ ለባለቤቱ ያሳውቁ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የችግሩን አይነት ይለዩ.

2 የማይተገበር ከሆነ ወይም እርዳታ ማድረግ ካልቻሉ ለተገቢው እርዳታ ሬዲዮ።

3 ለአሽከርካሪዎች ተገቢውን ጥበቃ ያዘጋጁ.

4 ጥያቄዎችን ይመልሱ እና ተገቢ ሪፈራል ያድርጉ።

5 አስፈላጊውን የትራፊክ ቁጥጥር ያቅርቡ.

6 የሚመለከተውን የማስፈጸሚያ እርምጃ ይውሰዱ።

7 ለሚመለከተው ተጎታች ኤጀንሲ አሳውቅ።

8 የተጎተተውን ተሽከርካሪ ቦታ ለባለቤቱ ያሳውቁ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች እንደ የመምሪያቸው ስልጠና አካል እርዳታ የሚፈልጉ ሰዎችን(ሰዎችን) ከማጓጓዝ ጋር የተያያዘ የመምሪያ ፖሊሲን መለየት እንዳለባቸው ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 4 45

የትራፊክ ህጎችን መለየት እና ማስፈጸም።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 45

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ የሞተር ተሽከርካሪ ህጎችን እና በመመዘኛዎች የተመለከቱትን የሞተር ተሽከርካሪ ወንጀሎች ለማስፈጸም የቨርጂኒያ ኮድ ሥልጣንን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 45 1 የቨርጂኒያ የሞተር ተሽከርካሪ ህጎችን የማስከበር ስልጣንን ይለዩ።

4 45 2 የሚከተሉት የሞተር ተሽከርካሪ ወንጀሎች አካላትን ይለዩ፡

4 45 2 1 የፍጥነት ገደቦች

4 45 2 2 የልጆች ደህንነት መቀመጫዎች

4 45 2 3 በግዴለሽነት መንዳት

4 45 2 4 ያለፈቃድ ግድያ

4 45 2 5 ልማዳዊ ወንጀለኛ (ተሰርዟል በ 3/31/2021 (SB 1122))

4 45 2 6  የአሽከርካሪ/የተሳፋሪ ቀበቶ አጠቃቀም/የመሳሪያዎች ጥሰቶች

4 45 2 7  ምዝገባ

4 45 2 8 ፍቃዶች

4 45 2 9 ለማንኛውም አይነት ተሽከርካሪ የኢንሹራንስ ማረጋገጫ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የቨርጂኒያ የሞተር ተሽከርካሪ ህጎችን የማስከበር ስልጣንን ይለዩ።

2 የሚከተሉትን የሞተር ተሽከርካሪ ወንጀሎች አካላትን ይለዩ፡

ሀ. የፍጥነት ገደቦች

ለ. የልጆች ደህንነት መቀመጫዎች

ሐ. በግዴለሽነት መንዳት (§46.2-862 የቨርጂኒያ ኮድ ይህን ትርጉም ወደ 20 ማይል በሰአት ቀይሮታል ከሚፈቀደው ከፍተኛ የፍጥነት ገደብ በላይ ወይም ከ 80 ማይል በሰአት በላይ የሚመለከተው ከፍተኛ የፍጥነት ገደብ ምንም ይሁን።)

መ. ያለፈቃድ ግድያ

ሠ. ልማዳዊ ወንጀለኛ (ተሰርዟል የሚሰራው 3/31/2021 (SB 1122))

ረ. የአሽከርካሪ/የተሳፋሪ ቀበቶ አጠቃቀም/የመሳሪያዎች ጥሰቶች

ሰ. ምዝገባ

ሸ. ፍቃዶች (§46.2-221.2 የቨርጂኒያ ኮድ ይህንን ትርጉም ከዩናይትድ ስቴትስ የትጥቅ አገልግሎት እና የዲፕሎማቲክ አገልግሎት አባላት ጋር ተያይዘው ቀይሮታል)።

እኔ. ለማንኛውም አይነት ተሽከርካሪ የኢንሹራንስ ማረጋገጫ

3 በሞተር ተሽከርካሪ ህግ §46 የተሸፈኑትን ጥፋቶች ይለዩ.2

4 የሞተር ተሽከርካሪ ጥሰቶችን በሚመለከት እርግጠኛ ያልሆነ ነገር ካለ ከተቆጣጣሪው ጋር በመወያየት የማብራራት ሀላፊነቶችን ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 46                                                

በተፅዕኖው ስር ስለ ማሽከርከር የመጀመሪያ ወይም ክትትል ምርመራ ምላሽ መስጠት እና ማካሄድ - አስካሪ መድኃኒቶች/መድሃኒቶች።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 46

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በቨርጂኒያ ህግ የተፅዕኖ ስር መንዳት (DUI)ን ተዛማጅ ህጎች እና የደም ምርመራ የማግኘት ሂደቶችን ይለዩ።

2 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ በተፅእኖ ስር ከመንዳት ጋር የተያያዙ ክስተቶችን መመርመር - አስካሪ መድሃኒቶች/መድሃኒቶች።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 46 1 በተፅዕኖው ስር የማሽከርከር ፍቺ - (አስካሪዎች/መድሃኒቶች) እና የወንጀሎቹ አካላት ከኮድ ጥቅሶች ጋር

4 46 2 ተሽከርካሪን በአስተማማኝ ሁኔታ የማንቀሳቀስ ችሎታን ለመገምገም የኦፕሬተር ባህሪን መከታተል

4 46 3 ከመላክ ጋር ግንኙነት

4 46 4 የትራፊክ ማቆሚያ መጀመር

4 46 5 የመጀመሪያ ግንኙነት እና የአካል ጉዳት ምልክቶች ምልከታ

4 46 6  በ -hour NHTSA/IACP DWI: Horizontal Gaze  24Nystagmus፣ Walk and Turn and One Leg Stand 1 2014መሰረት ለማካተት ደረጃውን የጠበቀ የመስክ የሶብሪቲ ፈተናዎችን ያካሂዱ።(ከጥር ፣ ጀምሮ የሚሰራ)

4 46 6 1 አሽከርካሪው ከተስማማ፣ የመጀመሪያ ደረጃ የትንፋሽ ምርመራ ያካሂዱ።

4 46 6 2 አሽከርካሪው ካልተስማማ፣ በተፅእኖው በቁጥጥር ስር ላለው መንዳት ሊሆን የሚችልበትን ምክንያት ይገምግሙ፣ ሊሆን የሚችልበት ምክንያት ካለ ያዙ እና በተዘዋዋሪ የፈቃድ መብቶችን ምክር ይስጡ።

4 46 6 3 ለ DUI መታሰር ሊሆን የሚችልበት ምክንያት ካለ እና አሽከርካሪው ለህክምና ወደ ህክምና ተቋም ከተወሰደ ወይም የጤና ሁኔታውን ለመገምገም በቁጥጥር ስር የዋለው ባለስልጣኑ በህክምና ተቋሙ ቅጥር ግቢ ውስጥ እያለ ለጥቃቱ ጥሪ ሊሰጥ ይችላል።

4 46 7 የትንፋሽ ናሙና ማግኘት ካልቻሉ እና አሽከርካሪው ከተስማማ፣ የደም ናሙና ለማግኘት እነዚህን ሂደቶች ይከተሉ።

4 46 7 1 ወደ ሆስፒታል ወይም ላቦራቶሪ ይውሰዱ

4 46 7 2 በወረዳ ፍርድ ቤት የተሰየመውን ቴክኒሻን ወይም ነርስ ለማካተት በተመሰከረላቸው የህክምና ባለሙያዎች የደም ናሙና ይውሰዱ

4 46 7 3 በፎረንሲክ ሳይንስ ዲፓርትመንት "የመተንፈስ አልኮል ህጎች እና ደንቦች" መሰረት የሚታሸጉ፣ የሚያዙ እና የሚገቡት የደም ጠርሙሶች።

4 46 7 3 1 የአተነፋፈስ ምርመራ ከተደረገ የአልኮል መጠንን ያሳያል። 08 ወይም ከዚያ በላይ፣ ለአስተዳደር ፈቃድ መታገድ የተሟላ ሰነድ።

4 46 7 3 2 የአተነፋፈስ ምርመራ ከተደረገ የአልኮል መጠንን ያሳያል። 02 ወይም ከተገደበ ፍቃድ በላይ፣ ሰውየውን ከጠፋ ወይም ከ DUI ጥፋተኝነት በኋላ ያሽከረከረውን ሰው ያስከፍሉ። (§18.2-267)

4 46 8 አሽከርካሪው ተይዞ የአተነፋፈስ ወይም የደም ምርመራውን ካልተቀበለ (Birchfield v. North Dakota, 136 S. Ct. 2160 (2016))

4 46 8 1 የትንፋሽ አለመቀበል 1st እምቢተኛ የፍትሐ ብሔር በደል።  ተከታይ እምቢታዎች በ 10 ዓመታት ውስጥ የወንጀል ጥፋት - ክፍል 1 በደል።

4 46 8 2  ደም አለመቀበል፡ ሁሌም የፍትሐ ብሔር በደል ነው።

4 46 8 3 በተዘዋዋሪ የፈቃድ መብቶች ምክር

4 46 8 4 በቁጥጥር ስር የዋለው ኦፊሰር ለ DUI እስረኛ በጠቅላይ ፍርድ ቤት ስራ አስፈፃሚ ጽህፈት ቤት በቀረበው ቅጽ ላይ ምክር መስጠት እና በቁጥጥር ስር የዋለው ኦፊሰሩ ለተያዘው ሰው ቅጹን እንዳነበበ ይገነዘባል።

4 46 8 5 ለአስተዳደር ፈቃድ እገዳ ሙሉ ሰነዶች.

4 46 8 6 የተያዘውን ወደ ዳኛ ውሰዱት። የፍርድ ቤት ማዘዣውን ወይም መጥሪያውን ለማያያዝ የተፈፀመውን የምክር ቅጽ ለዳኛው ይስጡት።

4 46 9 በተፅእኖ (DUID) ጉዳይ ላይ ለማሽከርከር ክስ የመስክ ማስታወሻዎችን ያዘጋጁ እና ቅጂውን ለፎረንሲክ ላብራቶሪ ያቅርቡ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የDWI ፍቺ - (አስካሪዎች/መድሃኒቶች) እና የወንጀሎቹ አካላት ከኮድ ጥቅሶች ጋር §18 ። 2-271 §18 2-266 §18 2-267 §18 2-269 §46 2-301 §46 2-341 3 እስከ 46 ድረስ። 2-341 32 §46 2-390 1 §46 2-391

2 ተሽከርካሪን በአስተማማኝ ሁኔታ የማንቀሳቀስ ችሎታን ለመገምገም የኦፕሬተር ባህሪን መከታተል፡-

ሀ. ያለምክንያት ማወዛወዝ

ለ. ጭንቅላትን መንቀጥቀጥ እንቅልፍ ማጣትን ሊያመለክት ይችላል።

ሐ. ሌሎች መኪናዎችን በጣም በቅርበት መቅረብ

መ. ከመንገድ ወደ ትከሻው ላይ ከመንገድ ላይ መሮጥ

ሠ. በጣም በቀስታ ማሽከርከር

ረ. ሌሎች ሊታወቁ ይችላሉ

3 ከመላክ ጋር ግንኙነት

4 የትራፊክ ማቆሚያ መጀመር

5 የአካል ጉዳት ምልክቶች የመጀመሪያ ግንኙነት እና ምልከታ

6 የደም አልኮሆል ይዘትን ለመጀመሪያ ጊዜ የትንፋሽ ምርመራ ዘዴዎችን እና ትክክለኛ ውጤቶችን ለማግኘት ለእያንዳንዱ ዘዴ መከተል ያለባቸውን ሂደቶች መለየት

7 በ 24-ሰዓት NHTSA/IACP DWI ማወቂያ እና ደረጃውን የጠበቀ የመስክ የሶብሪቲ ሙከራዎችን መሰረት በማድረግ የመስክ የሶብሪቲ ፈተናዎችን ያካሂዱ

ሀ. አሽከርካሪው ከተስማማ፣ የደም ውስጥ አልኮሆል ይዘትን ለመፈተሽ የመጀመሪያ ደረጃ የትንፋሽ ምርመራ ያድርጉ

ለ. አሽከርካሪው ካልተስማማ፣ በተፅእኖው በቁጥጥር ስር ላለው መንዳት ሊሆን የሚችልበትን ምክንያት ይገምግሙ፣ ሊሆን የሚችልበት ምክንያት ካለ ያዙ እና በተዘዋዋሪ የፈቃድ መብቶችን ምክር ይስጡ

ሐ. ለ DUI መታሰር ሊሆን የሚችልበት ምክንያት ካለ እና አሽከርካሪው ለህክምና ወደ ህክምና ተቋም ከተወሰደ ወይም የጤና ሁኔታውን ለመገምገም በቁጥጥር ስር የዋለው ባለስልጣኑ በህክምና ተቋሙ ቅጥር ግቢ ውስጥ እያለ ለጥቃቱ ጥሪ ሊሰጥ ይችላል።

8 አሽከርካሪው ካልተስማማ፣ ለ DUI መታሰር ምክንያቱን ይገምግሙ፣ ሊሆን የሚችልበት ምክንያት ካለ ያዙ እና በተዘዋዋሪ የፈቃድ መብቶችን ምክር ይስጡ

9 የትንፋሽ ናሙና ማግኘት ካልቻሉ እና አሽከርካሪው ከተስማማ፣ የደም ናሙና ለማግኘት እነዚህን ሂደቶች ይከተሉ።

ሀ. ወደ ሆስፒታል ወይም ላቦራቶሪ ይውሰዱ

ለ. በወረዳ ፍርድ ቤት የተሰየመውን ቴክኒሻን ወይም ነርስ ለማካተት በተመሰከረላቸው የህክምና ባለሙያዎች የደም ናሙና ይውሰዱ።

ሐ. በፎረንሲክ ሳይንስ ክፍል “የመተንፈስ አልኮል ሕጎች እና መመሪያዎች” መሠረት የሚታሸጉ፣ የሚያዙ እና የሚቀርቡ የደም ጠርሙሶች።

መ. የአተነፋፈስ ምርመራ ከተደረገ የአልኮል መጠንን ያሳያል። 08 ወይም ከዚያ በላይ፣ ለአስተዳደራዊ ፈቃድ እገዳ ሙሉ ሰነዶች. የአተነፋፈስ ምርመራ ከተደረገ የአልኮል መጠንን ያሳያል። 02 ወይም ከተገደበ ፍቃድ በላይ፣ ሰውየውን ከጠፋበት ወይም ከ DUI ጥፋተኛ በኋላ ያሽከረከረውን ሰው ያስከፍሉ።

10 አሽከርካሪው ተይዞ የአተነፋፈስ ወይም የደም ምርመራውን ካልተቀበለ (Birchfield v. North Dakota, 136 S. Ct. 2160 (2016))  

ሀ. እስትንፋስ አለመቀበል 1st እምቢተኛ የፍትሐ ብሔር በደል።  በ 10 ዓመታት ውስጥ ተከታይ ውድቅ የተደረገ የወንጀል ወንጀል - ክፍል 1 በደል።

ለ.  ደም አለመቀበል፡ ሁሌም የፍትሐ ብሔር በደል ነው።

ሐ. በተዘዋዋሪ የፈቃድ መብቶች ምክር

መ. በቁጥጥር ስር የዋለው ኦፊሰር ለ DUI እስረኛ በጠቅላይ ፍርድ ቤት ስራ አስፈፃሚ ጽህፈት ቤት በቀረበው ቅጽ ላይ ምክር መስጠት እና በቁጥጥር ስር የዋለው ሹም ለታሳሪው ቅጹን እንዳነበበ ይገነዘባል።

ሠ. ለአስተዳደር ፈቃድ እገዳ ሙሉ ሰነዶች.

ረ. የተያዘውን ወደ ዳኛ ውሰዱት። የፍርድ ቤት ማዘዣውን ወይም መጥሪያውን ለማያያዝ የተፈፀመውን የምክር ቅጽ ለዳኛው ይስጡት።

ሠ. መሻር  አሽከርካሪው ለህክምና ወደ ህክምና ተቋም ተወስዶ ያለበትን የጤና ሁኔታ እና የደም እና የትንፋሽ ምርመራ ለማድረግ ፍቃደኛ ካልሆነ በቁጥጥር ስር የዋለው ፖሊስ በተቋሙ ቅጥር ግቢ ውስጥ እያለ ለደረሰው ጥሰት መጥሪያ ሊሰጥ ይችላል።

11 የመስክ ማስታወሻዎችን ለክስ ያዘጋጁ (ለ DUID ጉዳይ ግልባጭ ለፎረንሲክ ላብራቶሪ ያቅርቡ)

ሀ. ለማቆም ትክክለኛ ምክንያት

ለ. የአየር ሁኔታ እና የመንገድ ሁኔታዎች

ሐ. የተጠርጣሪው አካላዊ ገጽታ እና ባህሪ

መ. የተጠርጣሪው የመስክ የሶብሪቲ ፈተና አፈጻጸም (ከተሰራ)

ሠ. የሁሉም አስፈላጊ ክስተቶች ትክክለኛ ጊዜዎች (ማቆም ፣ ማሰር ፣ ሙከራ)

12 ደረጃውን የጠበቀ የመስክ የሶብሪቲ ፈተና ላይ መመሪያ ተቀበል።

የአስተማሪዎች ማስታወሻ፡ የደም እና የትንፋሽ ምርመራ ውድቅ ሲደረግ የፍተሻ ማዘዣ ከማግኘት ጋር የተያያዘ የዲፓርትመንት ፖሊሲን መለየት እንዳለባቸው ሰልጣኞችን ምከሩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 47

የትራፊክ ፍተሻ ዝርዝሮችን ያካሂዱ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 47

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠው፣ በህጋዊ መስፈርቶች መሰረት የትራፊክ ፍተሻ ዝርዝርን ለማካሄድ እና በትክክል ለመመዝገብ እርምጃዎችን ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 47 1 የሕግ መስፈርቶችን መለየት

4 47 2 የትራፊክ ፍተሻ ዝርዝሮችን ለማዘጋጀት እና ለማካሄድ ሂደቶችን ይለዩ

4 47 3 ውጤቶችን በመደበኛ ሪፖርት ውስጥ ይመዝግቡ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለትራፊክ ፍተሻ ህጋዊ መስፈርቶች (ሎው v. ኮመንዌልዝ፣ 230 ቫ. 346 ፣ 337 SE 2ደ 273 (1985))

2 የትራፊክ ፍተሻ ዝርዝሮችን ለማዘጋጀት እና ለማካሄድ ሂደቶች

3 በመደበኛ ሪፖርት ውስጥ ውጤቶችን መቅዳት

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች ከትራፊክ ፍተሻ ዝርዝሮች ጋር የተገናኘ የዲፓርትመንት ፖሊሲን እንደ የመምሪያቸው ስልጠና አካል ለይተው እንዲያውቁ ምከሩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 48

አጠቃላይ የትራፊክ አደጋዎችን እና የግል ጉዳትን፣ ሞትን ወይም የተሽከርካሪ ጥቃትን መርምር እና የተጎዱትን ተሽከርካሪዎች መርምር፣ መንስኤን ለማወቅ እና የተሸከርካሪ(ዎች) አተገባበርን ይፈትሹ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 48

1 ከግል ጉዳት፣ ከሞት ወይም ከተሽከርካሪ ጥቃት ጋር የተያያዘ የትራፊክ አደጋን የማስመሰል ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ ምክንያቱን ለማወቅ፣ ተሽከርካሪ(ዎችን) ጉዳቱን ለመገምገም እና የተሽከርካሪ(ዎች) አሰራርን ይፈትሹ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 48 1 አስፈላጊ የሆነውን ትዕይንት እና ምላሽ ይገምግሙ፡-

4 48 1 1 ሊከሰቱ ለሚችሉ አደገኛ ቁሳቁሶች መጋለጥ የተሸከርካሪ ወረቀቶችን ይመልከቱ

4 48 1 2 ለአደጋ አግባብነት ያለው ሌላ ማንኛውንም የአደጋ ጊዜ እርዳታን ለይተው ይጠይቁ፣ ማለትም፣ hazmat

4 48 1 3 እፎይታ እስኪያገኙ ድረስ የመጀመሪያ እርዳታ ለተጎጂዎች ይስጡ

4 48 1 4 የትራፊክ መቆጣጠሪያን ለማዘጋጀት ሌሎች ምላሽ ሰጪ ክፍሎችን ያስተባበሩ

4 48 2 መዳረሻን በመቆጣጠር የአደጋ ቦታን ይጠብቁ

4 48 3 ለአጠቃላይ የአደጋ ምርመራ ሂደቶችን ማሳየት፡-

4 48 3 1 ቃለ መጠይቅ እና የጥሪ ምስክሮች

4 48 3 2 ትክክለኛውን የግንኙነት ሂደት በመጠቀም ከአሽከርካሪዎች መግለጫዎችን ያግኙ እና የተሽከርካሪውን ባለቤት መለየት

4 48 3 3 አቀማመጥን ለመወሰን ቦታውን ይራመዱ

4 48 3 4 አካላዊ ማስረጃዎችን ይፈልጉ፣ ይሰብስቡ እና ያቆዩ

4 48 3 4 1 በአየር ሁኔታ ሁኔታዎች፣ በጣም ብዙ ሰዎች በሚዘዋወሩበት ቦታ ወይም በሌሎች ምክንያቶች በአደጋ ላይ ያሉ አካላዊ ማስረጃዎችን ይወቁ

4 48 3 4 2 በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ አካላዊ ማስረጃዎችን ለመጠበቅ ዘዴዎችን መለየት

4 48 3 4 2 1 ዝናብ

4 48 3 4 2 2 በአካባቢው ያሉ ሰዎች / እንስሳት

4 48 3 4 2 3 እሳት

4 48 3 4 3 ከአደጋ የመረጃ ሰንሰለት ለመሰብሰብ፣ ለመጠበቅ እና ለማቆየት ዘዴዎችን ይለዩ

4 48 3 4 4 አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ማስረጃን ከመሰብሰብ ጋር የተያያዙ መሰረታዊ የሂሳብ ስራዎችን ይጠቀሙ

4 48 3 5 የመስክ ንድፍ እና የሰነድ ጉዳት ያዘጋጁ

4 48 3 6 የተሟላ የትራፊክ አደጋ (FR 300) እና የአሽከርካሪ መረጃ ልውውጥ ቅጾች

4 48 3 7 ጥሰቶችን እና ክሶችን ይወስኑ እና በትክክል ያጠናቅቁ እና አግባብ ያላቸውን የኮድ ክፍል(ዎች) በማጣቀስ አግባብነት ያላቸውን ወገኖች የሚከፍሉ ጥሪዎችን ያቅርቡ።

4 48 3 8 የተሸከርካሪ(ዎች) መጎዳት እና አሰራሩን ፈትሽ

4 48 3 9 ደህንነቱ የተጠበቀ እና ቀልጣፋ የተሽከርካሪ ማለፍን ለማረጋገጥ በአደጋ ቦታ ላይ ያለውን ቆሻሻ ያስወግዱ ወይም ቆሻሻን ለማስወገድ እርዳታ ይደውሉ

4 48 4 የአካል ጉዳት ወይም ሞት፣ ወይም የተሽከርካሪ ጥቃትን የሚያካትቱ አደጋዎችን ለመመርመር ልዩ ሂደቶችን አሳይ፡

4 48 4 1  ከመሞቱ በፊት ከተጠቂው ጋር የተደረጉ ቃለመጠይቆች

4 48 4 2 የሟች መግለጫ አካላት

4 48 4 3 የነፍስ አድን ቃለ መጠይቅ

4 48 4 4 የእሳት አደጋ ክፍል ሰራተኞች ቃለመጠይቆች

4 48 4 5 መኪኖች ባሉበት እና ያለ ፎቶግራፍ የሚነሱትን እቃዎች ይግለጹ

4 48 4 5 1 ሁሉም የተሽከርካሪ ጉዳት

4 48 4 5 2  በእግረኛ መንገድ እና በሌሎች ቋሚ እቃዎች ላይ ያሉ ሁሉም የማስረጃ ምልክቶች

4 48 4 5 3 ከተጽዕኖው ነጥብ በመንገድ ላይ ፍርስራሽ

4 48 4 5 4 የረጅም ርቀት ፎቶ

4 48 4 5 5 የታርጋ እና ሌሎች ተሽከርካሪ መለያ

4 48 4 5 6 አካላት፡

4 48 4 5 6 1 የዝግ መታወቂያ

4 48 4 5 6 2 ረጅም እይታ

4 48 4 5 6 3 አካል በተመለከተ ተሽከርካሪ / ትዕይንት.

4 48 4 5 7 የትራፊክ መቆጣጠሪያ መሳሪያዎች መገኘት/አለመኖር ወይም የተበላሹ ናቸው።

4 48 4 5 8 ለአደጋው አስተዋፅዖ ሊያበረክቱ የሚችሉ ወይም የተሽከርካሪ ጥቃቶችን ለመወሰን የሚረዱ በተሽከርካሪዎች ወይም መንገዶች ላይ ያለ ማንኛውም ማስረጃ፡-

4 48 4 5 8 1 ከተሽከርካሪው ጋር የተያያዙ ፎረንሲኮች

4 48 4 5 8 2 ዓይነት እና ዘይቤ (ነጠላ ወይም ብዙ)

4 48 4 5 8 3 አንድ ወይም ከአንድ በላይ ወንጀለኞች ተጠቁሟል

4 48 4 5 9 ለዝርዝር መረጃ አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ መዝጊያዎች

4 48 4 5 10 ከእያንዳንዱ አሽከርካሪ እይታ

4 48 4 5 11 ወደ ትእይንት ሲቃረብ የታይነት እንቅፋቶች

4 48 4 6 በቦታው ላይ ሊለኩ የሚችሉ የማጣቀሻ ነጥቦችን ማዘጋጀት እና መመዝገብ

4 48 4 7 በተሽከርካሪዎች ላይ የሚታዩ የጎማ ምልክቶችን ይለኩ።

4 48 4 8 ዝርዝር የመስክ ንድፍ ያዘጋጁ

4 48 4 9 አስፈላጊውን ገዳይ አደጋ የመንግስት ሪፖርት ቅጾችን ይሙሉ እና ያስገቡ

4 48 4 10 ከህግ አስከባሪ ተሽከርካሪዎች ጋር የተያያዙ የትራፊክ አደጋዎችን ከመመርመር ጋር የተያያዙ ማናቸውንም ልዩ መስፈርቶች ይለዩ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 አስፈላጊ የሆነውን ትዕይንት እና ምላሽ ይገምግሙ፡-

ሀ. ሊከሰቱ ለሚችሉ አደገኛ ቁሳቁሶች መጋለጥ የተሸከርካሪ ወረቀቶችን ይመልከቱ

ለ. ለአደጋ ተገቢ የሆነ ሌላ ማንኛውንም የአደጋ ጊዜ ዕርዳታ ይጠይቁ፣ ማለትም ሀዝማት፣

1 የተሟላ የድንገተኛ አገልግሎት መምሪያ የአደገኛ እቃዎች ስልጠና - የግንዛቤ ደረጃ

ሐ. እፎይታ እስኪያገኙ ድረስ የመጀመሪያ እርዳታ ለተጎጂዎች ይስጡ

መ. የትራፊክ መቆጣጠሪያን ለማዘጋጀት ሌሎች ምላሽ ሰጪ ክፍሎችን ያስተባበሩ

2መዳረሻን በመቆጣጠር የአደጋ ቦታን ይጠብቁ፡-

ሀ. በአደጋ ቦታ አካባቢ ውጤታማ የትራፊክ ፍሰት ዘይቤን ይለዩ

ለ. የመኮንኖች አቀማመጥን መለየት

ሐ. ማስረጃን ለመጠበቅ የሚያስፈልጉትን መሰናክሎች መለየት

መ. መንገዱ መቼ መዘጋት እንዳለበት ይለዩ

3 ለአጠቃላይ የአደጋ ምርመራ ሂደቶችን ማሳየት፡-

ሀ. ቃለ መጠይቅ እና የጥሪ ምስክሮች

ለ. ትክክለኛውን የግንኙነት ሂደት በመጠቀም ከአሽከርካሪዎች መግለጫዎችን ያግኙ እና የተሽከርካሪውን ባለቤት መለየት

ሐ. አቀማመጥን ለመወሰን ቦታውን ይራመዱ

መ. አካላዊ ማስረጃን ፈልግ፣ መሰብሰብ እና ማቆየት፡-

1 በአየር ሁኔታ ሁኔታዎች፣ በጣም ብዙ ሰዎች በሚዘዋወሩበት ቦታ ወይም በሌሎች ምክንያቶች በአደጋ ላይ ያሉ አካላዊ ማስረጃዎችን ይወቁ

2 በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ አካላዊ ማስረጃዎችን ለመጠበቅ ዘዴዎችን መለየት

ሀ. ዝናብ

ለ. በአካባቢው ያሉ ሰዎች / እንስሳት

መ. እሳት

3 ከአደጋ የመረጃ ሰንሰለት ለመሰብሰብ፣ ለመጠበቅ እና ለማቆየት ዘዴዎችን ይለዩ

4 አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ማስረጃን ከመሰብሰብ ጋር የተያያዙ መሰረታዊ የሂሳብ ስራዎችን ይጠቀሙ

ሠ. የመስክ ንድፍ እና የሰነድ ጉዳት ያዘጋጁ፡

1 ተሽከርካሪዎች (ቁጥሮች ፣ ዓይነቶች ፣ የተፅዕኖ ነጥቦች)

2 ሰዎች

3 እንቅፋቶች

4 ትክክለኛ የመንገድ ስሞች, መገናኛዎች, ምልክቶች

5 ከጊዜ በኋላ የመለኪያ ዲያግራም እንዲፈጠር የተወሰዱ መለኪያዎችን ይውሰዱ

ረ. የተሟላ የትራፊክ አደጋ እና የአሽከርካሪ መረጃ ልውውጥ ቅጾች፡-

1 የአደጋ ጉዳትን ሪፖርት ለማድረግ የስቴት መስፈርቶች

2 ከእያንዳንዱ ጋር የተያያዙ የተለያዩ ጉዳቶች እና ወጪዎች

ሰ. ጥሰቶችን እና ክሶችን ይወስኑ እና በትክክል ያጠናቅቁ እና አግባብነት ያላቸውን ወገኖች የሚከፍሉትን ተገቢውን የኮድ ክፍል(ዎች) በማጣቀስ ያቅርቡ።

ሸ. የተሽከርካሪ(ዎች) መጎዳትን እና አሰራሩን ፈትሽ፡-

1 ከአሁኑ ጉዳት በፊት የደረሰ ጉዳት (ዎች)

2 የተሽከርካሪ(ዎች) ጉድለት

3 ነጂ(ዎች) ቀዳሚ ሁኔታዎች

4 የአሽከርካሪ(ዎች) እርምጃዎች

5 ሊሠራ የሚችል ተሽከርካሪ

6 የማይሰራ ተሽከርካሪ

እኔ. ደህንነቱ የተጠበቀ እና ቀልጣፋ የተሽከርካሪ ማለፍን ለማረጋገጥ በአደጋ ቦታ ላይ ያለውን ቆሻሻ ያስወግዱ ወይም ቆሻሻን ለማስወገድ እርዳታ ይደውሉ

ጄ. ከህግ አስከባሪ ተሽከርካሪዎች ጋር የተያያዙ የትራፊክ አደጋዎችን ከመመርመር ጋር የተያያዙ ማናቸውንም ልዩ መስፈርቶች ይለዩ

4 የአካል ጉዳት ወይም ሞትን የሚያካትቱ አደጋዎችን ለመመርመር ልዩ ሂደቶችን አሳይ፡

ሀ. መኪኖች ባሉበት እና ያለቦታው ፎቶግራፍ የሚነሱትን እቃዎች ይግለጹ፡

1 ሁሉም የተሽከርካሪ ጉዳት

2 በእግረኛ መንገድ እና በሌሎች ቋሚ እቃዎች ላይ ያሉ ሁሉም የማስረጃ ምልክቶች

3 ከተጽዕኖው ነጥብ በመንገድ ላይ ፍርስራሽ

4 የረጅም ርቀት ፎቶ

5 የታርጋ እና ሌሎች ተሽከርካሪ መለያ

6 አካላት፡

ሀ. የዝግ መታወቂያ

ለ. ረጅም እይታ

ሐ. አካል በተመለከተ ተሽከርካሪ / ትዕይንት.

7 የትራፊክ መቆጣጠሪያ መሳሪያዎች መገኘት/አለመኖር ወይም የተበላሹ ናቸው።

8 ለአደጋው አስተዋፅዖ ሊያበረክቱ የሚችሉ ወይም የተሽከርካሪ ጥቃቶችን ለመወሰን የሚረዱ በተሽከርካሪዎች ወይም መንገዶች ላይ ያለ ማንኛውም ማስረጃ፡-

ሀ. ከተሽከርካሪው ጋር የተያያዙ ፎረንሲኮች

ለ. ዓይነት እና ዘይቤ (ነጠላ ወይም ብዙ)

ሐ. አንድ ወይም ከአንድ በላይ ወንጀለኞች ተጠቁሟል

9 ለዝርዝር መረጃ አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ መዝጊያዎች

10 ከእያንዳንዱ አሽከርካሪ እይታ

11 ወደ ትእይንት ሲቃረብ የታይነት እንቅፋቶች

ለ. በቦታው ላይ ሊለኩ የሚችሉ የማጣቀሻ ነጥቦችን ማዘጋጀት እና መመዝገብ።

ሐ. በተሽከርካሪዎች ላይ የሚታዩ የጎማ ምልክቶችን ይለኩ።

መ. ዝርዝር የመስክ ንድፍ ያዘጋጁ.

ሠ. አስፈላጊውን ገዳይ አደጋ የመንግስት ሪፖርት ቅጾችን ይሙሉ እና ያስገቡ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 49

ከሕዝብ ለሚመጡ አጠቃላይ የመረጃ ጥያቄዎች ምላሽ ይስጡ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 49

1 በፅሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከህዝቡ ለቀረቡ አጠቃላይ የመረጃ ጥያቄዎች ምላሽ የሚሰጡ ዘዴዎችን እና አቀራረቦችን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 49 1 የህዝብ አገልግሎት መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን መለየት-

4 49 1 1 የአገልግሎት አቀማመጥ

4 49 1 2 በማህበረሰብ ውስጥ ያሉ ሽርክናዎች

4 49 1 3 በህግ አስከባሪ በኩል የግብአት እና ሪፈራል መዳረሻ

4 49 2 በሕዝብ አገልግሎት ጥረት ውስጥ ስኬትን ለማስፋፋት አንድ መኮንን በተናጥል የሚያበረክተውን መንገዶች ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የህዝብ አገልግሎት መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን መለየት-

ሀ. የአገልግሎት አቀማመጥ

ለ. በማህበረሰብ ውስጥ ያሉ ሽርክናዎች

ሐ. በህግ አስከባሪ በኩል የግብአት እና ሪፈራል መዳረሻ

2 በሕዝብ አገልግሎት ጥረት ውስጥ ስኬትን ለማስፋፋት አንድ መኮንን በተናጥል የሚያበረክተውን መንገዶች ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 50

ነዋሪዎችን/ንግድ ሰዎችን ቤታቸው/መገልገያዎቻቸውን መጠበቅ ስለሚችሉባቸው መንገዶች ምክር ይስጡ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 50

1 በፅሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከነዋሪዎች/ንግድ ሰዎች ጋር ፋሲሊቲዎቻቸውን ስለማስጠበቅባቸው መንገዶች የሚወያዩባቸውን ርዕሶች ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

[4.50.1. Dóór~s]

4 50 2 ዊንዶውስ

4 50 3 ቁጥቋጦዎች

4 50 4 መቆለፊያዎች

4 50 5 መብራቶች

4 50 6 ተንሸራታች ብርጭቆ

4 50 7 የአየር ማስገቢያ ቀዳዳዎች

4 50 8 የተጣሉ ጣሪያዎች

4 50 9 ማንቂያዎች

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

የሚከተሉትን በትክክል ለመጠበቅ መንገዶች:

[1. Dóór~s]

2 ዊንዶውስ

3 ቁጥቋጦዎች

4 መቆለፊያዎች

5 መብራቶች

6 ተንሸራታች ብርጭቆ

7 የአየር ማስገቢያ ቀዳዳዎች

8 የተጣሉ ጣሪያዎች

9 ማንቂያዎች

የአፈጻጸም ውጤት 4 51

ወንጀልን ለመከላከል የሚረዱ መንገዶችን መለየት።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 51

1 በፅሁፍ፣ በድምጽ-ምስል ወይም በተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ የወንጀል መንስኤዎችን ለመለየት እና ለመከላከል የሚረዱ የተዋቀሩ የችግር አፈታት ዘዴዎችን ይለዩ ለምሳሌ የመንገድ መብራቶች፣ የትራፊክ ዘይቤዎች፣ የመዝናኛ እጦት ወዘተ.

መመዘኛ ፡ ተማሪው በሚከተሉት ላይ ይፈተናል።

4 51 1 በአንድ አካባቢ የሚፈጸሙትን ወንጀሎች ይለዩ

4 51 2 የስር መንስኤ(ዎች) መለየት

4 51 3 የአካባቢ ሀብቶችን መለየት

4 51 4 ሊሆኑ የሚችሉ መፍትሄዎችን ይለዩ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የተዋቀረ ችግር ፈቺ ቴክኒኮችን መጠቀም

2በአንድ አካባቢ የተፈጸመውን ወንጀል(ዎች) መለየት

3 የስር መንስኤ(ቶች) መለየት

4 ሊሆኑ የሚችሉ ሀብቶችን መለየት

5 ሊሆኑ የሚችሉ መፍትሄዎችን መለየት

6 በመጠቀም እርምጃ እንዴት እንደሚጀመር

ሀ. ፖሊስ

ለ. ፓርኮች እና መዝናኛዎች

ሐ. የዞን ክፍፍል

መ. የገቢዎች ኮሚሽነር

ሠ. የመንገዶች እና የግቢዎች ጥገና

ረ. የሀይዌይ ምልክቶች

ሰ. ሌሎች ሊታወቁ ይችላሉ

7 በአካባቢ ዲዛይን ፕሮግራም አማካኝነት የወንጀል መከላከል

8 የወንጀል ትሪያንግል ትንተና

ሀ. ምኞት

ለ. ችሎታ

ሐ. ዕድል

የአፈጻጸም ውጤት 4 52

የተሽከርካሪ እና የእግር ጠባቂዎችን ያካሂዱ.

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 52

1 የተሸከርካሪ ፓትሮሎችን የማካሄድ ንድፎችን ይለዩ።

2 የእግር ጠባቂዎችን የማካሄድ ንድፎችን ይለዩ.

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 52 1 ቢያንስ ሶስት የተሽከርካሪዎች የጥበቃ ዘዴዎችን ይለዩ።

4 52 2 በመኖሪያ እና በንግድ ቦታዎች ውስጥ የእግር ፓትሮልን ለማካሄድ ቢያንስ ሶስት ቅጦችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ፖሊሶች ወንጀልን ለመከላከል እና ለመለየት የሚረዱ ምክንያቶች

2 የተሽከርካሪ ጥበቃ ቅጦች

3 ለመኖሪያ እና ለንግድ ቦታዎች የእግር ጠባቂ ቅጦች.

4 ለነዚህ ልዩ የጥበቃ ዘዴዎች እና አፕሊኬሽኖች፡-

ሀ. ብስክሌት

ለ. ሞተርሳይክል

ሐ. አውሮፕላን / ሄሊኮፕተር

መ. ጀልባዎች

የአፈጻጸም ውጤት 4 53

በወንጀል ቦታ ልዩ እርዳታ እንደሚያስፈልግ ይወስኑ።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 53

1 በጽሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ በወንጀል ቦታ ላይ ልዩ እርዳታ ከመጠየቁ በፊት የመጀመሪያው ምላሽ ሰጪ መኮንን ግምት ውስጥ ማስገባት ያለባቸውን ነገሮች ይለዩ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 53 1 የንብረቶች መገኘት

4 53 2 የወንጀሉ ተፈጥሮ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የንብረቶች መገኘት

2 የወንጀሉ ተፈጥሮ;

ሀ. ዓይነት

1 የፖሊስ ውሻ (ውሻ እንዲሠራ ሁኔታዎች አሁንም ጥሩ መሆናቸውን ያረጋግጡ፣ ከተቻለ መነሻውን ለመለየት ያግዙ)

2 የፎረንሲክ ባለሙያ፡

ሀ. በማንኛውም ወንጀል ውስጥ የሚታዩ ማስረጃዎች እጥረት

ለ. ከጥቂት ማስረጃዎች በላይ

3 የዚህ አይነት ወንጀል አዋቂ፡-

ሀ. በስርቆት ውስጥ ያለው የገንዘብ መጠን

ለ. የገንዘብ ወንጀሎች

ሐ. የኮምፒውተር ወንጀሎች

[d. Árt~, áñtí~qúés~, géms~, étc.]

ሠ. ሌሎች ሊታወቁ ይችላሉ

ለ. የትዕይንት ታማኝነት

ሐ. የደህንነት ግምት

የአፈጻጸም ውጤት 4 54

የካርዲዮ-ሳንባን ማስታገሻ (CPR) እና መሰረታዊ የመጀመሪያ እርዳታን ያስተዳድሩ.

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 54

1 ለ cardio-pulmonary resuscitation (CPR) የተፈቀደውን ኮርስ በተሳካ ሁኔታ ያጠናቅቁ።

2 ለመሠረታዊ የመጀመሪያ እርዳታ የተፈቀደውን ኮርስ በተሳካ ሁኔታ ያጠናቅቁ።

3 አንድን ሰው መውደቅን ለመከላከል የመርዳት ችሎታን ማሳየት፣ ግለሰቡን ወደ የደህንነት ቦታ ማንቀሳቀስ እና ግለሰቡን ወደ ደህና ቦታ መደገፍ።

4 አውቶማቲክ ውጫዊ ዲፊብሪሌተር (AED) ለመጠቀም የተፈቀደውን ኮርስ በተሳካ ሁኔታ ያጠናቅቁ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 54 1 በተፈቀደ የCPR ኮርስ አቅራቢ የቀረበ ሙከራ።

4 54 2 በተፈቀደ መሰረታዊ የመጀመሪያ እርዳታ አቅራቢ የቀረበ ሙከራ።

4 54 3 አንድን ሰው መውደቅን ለመከላከል መርዳት፣ አስፈላጊ ከሆነ ግለሰቡን ወደ የደህንነት ቦታ ማንቀሳቀስ እና ግለሰቡን ወደ ደህና ቦታ መደገፍ።

4 54 4 በተፈቀደ አውቶማቲክ የውጭ ዲፊብሪሌተር (AED) ኮርስ አቅራቢ የቀረበ ሙከራ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለ cardio-pulmonary resuscitation የተፈቀደ ኮርስ.

2 ለመሠረታዊ የመጀመሪያ እርዳታ የተፈቀደ ኮርስ።

3 አንድ ሰው እንዳይወድቅ መርዳት፣ ግለሰቡን ወደ የደህንነት ቦታ ውሰድ እና ግለሰቡን ወደ ደህና ቦታ ደግፈው፡-

ሀ. በተቻለ መጠን የሰውን ጭንቅላት እና ትከሻ መጠበቅ

ለ. የላይኛው የሰውነት ጥንካሬ አጠቃቀም

ሐ. የመሠረት ጥንካሬ (ዳሌ እና እግሮች) አጠቃቀም

መ. የጡንጥ ጥንካሬ (ጀርባ እና ሆድ) አጠቃቀም

4 አውቶማቲክ ውጫዊ ዲፊብሪሌተር (AED) ለመጠቀም የተፈቀደ ኮርስ።

5 የባዮ-አደጋ መከላከያዎችን መጠቀም.

የአስተማሪ ማስታወሻ፡ ለመጀመርያ እርዳታ/CPR ትምህርት ማጽደቂያ አካላት የአሜሪካ የልብ ማህበር፣ የአሜሪካ ቀይ መስቀል፣ የቨርጂኒያ የጤና መምሪያ፣ የብሄራዊ ደህንነት ምክር ቤት፣ የአሜሪካ ደህንነት እና ጤና ተቋም፣ ወይም በአካባቢው የድንገተኛ ህክምና አገልግሎት (EMS) አገልግሎት አቅራቢ ኦፕሬሽን ሜዲካል ዳይሬክተር የጸደቀ ፕሮግራምን ያጠቃልላል።

የአፈጻጸም ውጤት 4 55

በድንገተኛ ህፃን ልጅ መውለድን መርዳት.

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 55

1 የቪዲዮ መመሪያ ከተቀበሉ በኋላ የሚከተሉትን የሚሸፍን የጽሁፍ ፈተና የተሰጠውን ልጅ ለድንገተኛ ጊዜ መውለድ መሰረታዊ ደረጃዎችን ይለዩ፡

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 55 1 ድንገተኛ ሁኔታን የሚፈጥሩ ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ በማስገባት እናትየውን ለመውለድ ቦታ መስጠት.

4 55 2 ህፃኑን ከወሊድ ቦይ ማረጋገጥ እና መርዳት;

4 55 2 1 ጭንቅላትንና አንገትን ይደግፉ

4 55 2 2 መተንፈስዎን ያረጋግጡ እና አስፈላጊ ከሆነ ያግዙ

4 55 3 ህፃኑን ከንጥረ ነገሮች ይጠብቁ;

4 55 3 1 ሕፃኑን የመጠቅለል እና የሕፃኑን ሙቀት የማቆየት አስፈላጊነት

4 55 3 2 በእናት ላይ አቀማመጥ

4 55 4 ገመዱን ማሰር (ገመዱን መቁረጥ ብዙውን ጊዜ የሕክምና ዕርዳታ መጠበቅ ይችላል)

4 55 5 የእንግዴ እፅዋት ማስወጣት

4 55 6 እናት እና ሕፃን ወደ ሆስፒታል ለመጓጓዝ በማዘጋጀት ላይ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ድንገተኛ ሁኔታን የሚፈጥሩ ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ በማስገባት እናትየዋን ለመውለድ ቦታ አስቀምጡ.

2 ህፃኑን ከወሊድ ቦይ ማረጋገጥ እና መርዳት፡-

ሀ. ጭንቅላትንና አንገትን ይደግፉ

ለ. መተንፈስዎን ያረጋግጡ እና አስፈላጊ ከሆነ ያግዙ

3 ህፃኑን ከንጥረ ነገሮች ይጠብቁ;

ሀ. ሕፃኑን የመጠቅለል እና የሕፃኑን ሙቀት የማቆየት አስፈላጊነት

ለ. በእናት ላይ አቀማመጥ

4 ገመዱን ማሰር (ገመዱን መቁረጥ ብዙውን ጊዜ የሕክምና ዕርዳታ መጠበቅ ይችላል)

5የእንግዴ እፅዋት ማስወጣት

6 እናት እና ሕፃን ወደ ሆስፒታል ለመጓጓዝ ያዘጋጁ

7 የግል መከላከያ መሳሪያዎችን ይጠቀሙ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 56

ከተላላፊ በሽታዎች ጋር ንክኪን ለመከላከል የመከላከያ መሳሪያዎችን ይጠቀሙ.

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 56

1ለመመዘኛዎች 1 እና 2 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ ከተዛማች በሽታዎች ጋር ንክኪን ለመከላከል የሚጠቀሙባቸውን የመከላከያ መሳሪያዎችን ይለዩ።

2 ለመመዘኛዎች የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ 3 ፣ ለደም ወይም የሰውነት ፈሳሽ የተጋለጡ ሰዎች ለኤችአይቪ ወይም ለሄፐታይተስ የምርመራ ውጤት የማግኘት መብት እንዳላቸው ባለስልጣኑን በሚረዱበት ጊዜ ማሳሰቢያ ይስጡ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 56 1 ከደም ወለድ በሽታ አምጪ ተህዋሲያን መጋለጥ ጋር የተያያዘውን የቨርጂኒያ የስራ ደህንነት እና ጤና ስልጠና ያጠናቅቁ።

4 56 2 ለአየር ወለድ በሽታ አምጪ ተህዋሲያን የመከላከያ መሳሪያዎችን መጠቀም ያሳዩ።

4 56 3 ባለስልጣኑን በሚረዱበት ጊዜ ለደም ወይም ለአካል ፈሳሾች የተጋለጡ ሰዎችን ለኤችአይቪ ወይም ለሄፐታይተስ የምርመራ ውጤት የማግኘት መብት እንዳላቸው ያሳውቁ።

4 56 4 ከደም መጋለጥ ጋር በተዛመደ ግለሰብ የደም ናሙና ለማግኘት አንድ ባለስልጣን የሚከተላቸውን ሂደቶች ይለዩ.

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለደም ወለድ በሽታ አምጪ ተህዋሲያን መጋለጥ ጋር የተያያዘውን የቨርጂኒያ የስራ ደህንነት እና ጤና ስልጠና ያጠናቅቁ።

2 ለአየር ወለድ በሽታ አምጪ ተህዋሲያን የመከላከያ መሳሪያዎችን መጠቀም ያሳዩ።

3 ባለስልጣኑን በሚረዱበት ጊዜ ለደም ወይም ለአካል ፈሳሾች የተጋለጡ ሰዎችን ለኤችአይቪ ወይም ለሄፐታይተስ የምርመራ ውጤት የማግኘት መብት እንዳላቸው ያሳውቁ። (§32.1-45.1)

4 ከደም መጋለጥ ጋር በተዛመደ ግለሰብ የደም ናሙና ለማግኘት አንድ ባለስልጣን የሚከተላቸውን ሂደቶች ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 57

ከሽብርተኝነት ጋር የተያያዙ የሚመለከታቸውን ህጎች፣ ትርጓሜዎች እና የጀርባ መረጃዎችን መለየት።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 57

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ ሽብርተኝነትን በርዕስ 18 USC እና በቨርጂኒያ ኮድ ውስጥ በሚመለከታቸው ህጎች መሰረት ይግለጹ።

2 በፅሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ በአክራሪ እምነቶች፣ በአሸባሪዎች እንቅስቃሴ እና በአንደኛው ማሻሻያ በተጠበቁ ድርጊቶች/ንግግር መካከል ያለውን ልዩነት ለይ።

3 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ በግለሰብ ደረጃ ብቻውን በሚያደርጉት የሀገር ውስጥ እና አለምአቀፍ አሸባሪ ድርጅቶች እና ደጋፊዎቻቸው መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል፡-

ሀ. ዳራ መረጃ

1 ዓለም አቀፍ

2 የሀገር ውስጥ (ውስጥ-ብሄራዊ)

ለ. ስልቶች / ወቅታዊ አዝማሚያዎች

1 ፕሮፓጋንዳ

2 የበይነመረብ ሀብቶች

3 የአካባቢን ስልጣን ለመጨናነቅ እና ክልላዊ/ክልላዊ ምላሽ ለመጀመር የታሰቡ ውስብስብ የተቀናጁ ጥቃቶች

ሀ. ሶስት ወይም ከዚያ በላይ አጥቂዎች

ለ. የሁለት ወይም ከዚያ በላይ ጣቢያዎች በተመሳሳይ ጊዜ ጥቃት

4 ሌሎች እንደ ተለዩ

ሐ. ዋና ዓላማዎች

መ. ሊሆኑ የሚችሉ ኢላማዎች 

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 57 1 ሽብርተኝነትን በርዕስ 18 U.S.C እና በቨርጂኒያ ኮድ ውስጥ ባሉ የሚመለከታቸው ህጎች ይግለጹ።

4 57 2 በመጀመሪያ ማሻሻያ በተጠበቁ ጽንፈኛ እምነቶች፣ የአሸባሪዎች እንቅስቃሴ እና ድርጊቶች/ንግግር መካከል ያለውን ልዩነት መለየት

4 57 3 በብቸኝነት በሚሰሩ እና በሀገር ውስጥ እና በአለም አቀፍ አሸባሪ ድርጅቶች እና በደጋፊዎቻቸው መካከል ያለውን ልዩነት መለየት፡-

4 57 3 1 ጽንፈኛ የፖለቲካ ቡድኖች (ሉዓላዊ ዜጎች)

4 57 3 2 በዘር ላይ የተመሰረተ የጥላቻ ቡድኖች (ነጭ የበላይነት፣ ጥቁር ተገንጣዮች)

4 57 3 3 በሃይማኖት ላይ የተመሰረቱ የጥላቻ ቡድኖች (የክርስቲያን ማንነት፣ የዌስትቦሮ ባፕቲስት ቤተ ክርስቲያን)

4 57 3 4 ልዩ ፍላጎት ቡድኖች (ፀረ-ፅንስ ማስወረድ, የእንስሳት መብቶች)

4 57 3 5 የውጭ አሸባሪ ድርጅቶች (አልቃይዳ፣ ISIS፣ ቦኮ ሃራም)

4 57 3 6 የአሸባሪዎችን ዋና ዓላማዎች መለየት፡-

4 57 3 6 1 እውቅና

4 57 3 6 2 ማስገደድ

4 57 3 6 3 ማስፈራራት

4 57 3 6 4 ቅስቀሳ

4 57 3 6 5 የአመፅ ድጋፍ

4 57 3 7 ሊሆኑ የሚችሉ ኢላማዎች

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በቨርጂኒያ ኮድ ውስጥ በርዕስ 18 USC እና በሚመለከታቸው ህጎች መሰረት ሽብርተኝነትን ይግለጹ።

2 በመጀመሪያ ማሻሻያ በተጠበቁ የጽንፈኛ እምነቶች እና የሽብር ተግባራት ድርጊቶች/ንግግር መካከል ያለውን ልዩነት መለየት (ማለትም ርዕሰ ጉዳዩ አክራሪ እምነቶች አሉት እነሱ ላይ እርምጃ እስኪወስዱ ድረስ የሕግ ጥሰት አይደሉም)

ሀ. ራዲካልላይዜሽን ሂደቱን እና በሂደቱ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩትን ባህሪያዊ ሁኔታዎችን መለየት

ለ. የሽብርተኝነት ምልመላ ዑደት እና ማህበራዊነት እንቅስቃሴዎች

3 በብቸኝነት በሚሰሩ እና በሀገር ውስጥ እና በአለም አቀፍ አሸባሪ ድርጅቶች እና በደጋፊዎቻቸው መካከል ያለውን ልዩነት መለየት፡-

ሀ. ጽንፈኛ የፖለቲካ ቡድኖች (ሉዓላዊ ዜጎች)

ለ. ዘርን መሰረት ያደረጉ የጥላቻ ቡድኖች (ነጭ የበላይነት፣ ጥቁር ተገንጣዮች) በሃይማኖት ላይ የተመሰረቱ የጥላቻ ቡድኖች ክርስቲያናዊ ማንነት፣ ዌስትቦሮ ባፕቲስት ቤተክርስቲያን)

ሐ. ልዩ ፍላጎት ቡድኖች (ፀረ-ፅንስ ማስወረድ, የእንስሳት መብቶች)

መ. የውጭ አሸባሪ ድርጅቶች (አልቃይዳ፣ ISIS፣ ቦኮ ሃራም)

4 በአሸባሪነት ተግባር ላይ የተሰማሩ ድርጅቶችን እና ግለሰቦችን ይለዩ።

ሀ. ዳራ መረጃ

1 ዓለም አቀፍ

2  የሀገር ውስጥ (ውስጥ-ብሄራዊ)

ለ. ስልቶች / ወቅታዊ አዝማሚያዎች

[1.  Próp~ágáñ~dá]

2 የበይነመረብ ሀብቶች

3 የአካባቢን ስልጣን ለመጨናነቅ እና ክልላዊ/ክልላዊ ምላሽ ለመጀመር የታሰቡ ውስብስብ የተቀናጁ ጥቃቶች

ሀ. ሶስት ወይም ከዚያ በላይ አጥቂዎች

ለ. የሁለት ወይም ከዚያ በላይ ጣቢያዎች በተመሳሳይ ጊዜ ጥቃት

ሐ. ዋና ዓላማዎች

መ. ሊሆኑ የሚችሉ ኢላማዎች

 

የአፈጻጸም ውጤት 4 58

የሕግ አስከባሪ አካላትን የሽብርተኝነት ድርጊቶችን ሊያስጠነቅቅ የሚችል እና እርዳታ የመስጠት አቅም ያላቸውን ግብዓቶች የሚለዩ ባህሪ(ዎች) እና አጠራጣሪ የወንጀል እና የወንጀል ድርጊቶች ጠቋሚዎችን መለየት።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 58

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ባህሪ(ቶች) እና አጠራጣሪ ወንጀለኛ ያልሆነ እና የወንጀል አሸባሪ ተግባር አመልካቾችን ይለዩ።

2 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠው የፌዴራል፣ የክልል እና የአካባቢ ሀብቶችን ይለያል።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 58 1 አጠራጣሪ ያልሆኑ የወንጀል እና የወንጀል ድርጊቶች ባህሪያትን እና አመላካቾችን መለየት።

4 58 2 የፌዴራል፣ የክልል እና የአካባቢ ሀብቶችን ይለዩ።

4 58 2 1 የፌዴራል

4 58 2 1 1 የጋራ ሽብር ግብረ ሃይል

4 58 2 1 2 ብሄራዊ የጋራ ሽብር ግብረ ሃይል

4 58 2 2 ግዛት

4 58 2 3 አካባቢያዊ

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ባህሪ(ዎች) እና አመላካቾችን መለየት

ሀ. ወንጀለኛ ያልሆነ አጠራጣሪ

ለ. ወንጀለኛ

2 የፌዴራል፣ የክልል እና የአካባቢ ሀብቶችን ይለዩ።

ሀ. የፌዴራል

1 የጋራ ሽብር ግብረ ኃይል

2 ብሄራዊ የጋራ ሽብር ግብረ ሃይል

ለ. ግዛት

ሐ. አካባቢያዊ 

 

የአፈጻጸም ውጤት 4 59

በህጋዊ እና በህገ-ወጥ መንገድ ሊደረስባቸው ከሚችሉ አደገኛ መሳሪያዎች ማምረት ጋር የተያያዙ የተለመዱ ቅድመ ሁኔታዎችን መለየት.

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 59

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ህጋዊ እና ህገ-ወጥ ግብዓቶችን በመጠቀም አደገኛ መሳሪያዎችን እና ተዛማጅ መሳሪያዎችን ከማምረት ጋር የተያያዙ የተለመዱ ቅድመ ሁኔታዎችን ይለዩ፡

ሀ. የኬሚካል ወኪሎች

ለ. ባዮሎጂካል ወኪሎች

ሐ. ራዲዮሎጂካል መሳሪያዎች

መ. ፈንጂ መሳሪያዎች

ሠ. የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎች

2 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ, የሽብርተኝነት ድርጊት በሚፈፀምበት ቦታ ላይ የመጀመሪያውን መኮንን ኃላፊነቶችን ለይ.

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 59 1 ህጋዊ እና ህገ-ወጥ ሀብቶችን በመጠቀም አደገኛ መሳሪያዎችን እና ተዛማጅ መሳሪያዎችን ከማምረት ጋር የተያያዙ የተለመዱ ቅድመ ሁኔታዎችን ይለዩ፡

4 59 1 1 የኬሚካል ወኪሎች

4 59 1 2 ባዮሎጂካል ወኪሎች

4 59 1 3 ራዲዮሎጂካል መሳሪያዎች

4 59 1 4 ፈንጂ መሳሪያዎች

4 59 1 5 የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎች

4 59 2 ሁኔታውን ይወቁ እና ይገምግሙ.

4 59 3 አካባቢውን ያስወግዱ እና ያገለሉ.

4 59 4 ተገቢውን ኤጀንሲዎች አሳውቁ እና እርዳታ ይጠይቁ።

4 59 5 ከተወሰነ እና ከተወሰነ፣ ወደ ቦታው መልቀቅ/መጠለያ ይቀጥሉ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ህጋዊ እና ህገ-ወጥ ሀብቶችን በመጠቀም አደገኛ መሳሪያዎችን እና ተዛማጅ መሳሪያዎችን ከማምረት ጋር የተያያዙ የተለመዱ ቅድመ ሁኔታዎችን ይለዩ፡

ሀ. የኬሚካል ወኪሎች

ለ. ባዮሎጂካል ወኪሎች

ሐ. ራዲዮሎጂካል መሳሪያዎች

መ. ፈንጂ መሳሪያዎች

ሠ. የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎች

2 ሁኔታውን ይወቁ እና ይገምግሙ.

3 አካባቢውን ያስወግዱ እና ያገለሉ.

4 ለሚመለከተው ኤጀንሲዎች አሳውቁ እና እርዳታ ይጠይቁ።

5 ከተወሰነ እና ከተወሰነ፣ ወደ ቦታው መልቀቅ/መጠለያ ይቀጥሉ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 60

በዛሬው የሽብር ተግባር ላይ የማህበራዊ ሚዲያ ተጽእኖን ለይ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 60

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ ዛሬ በአሸባሪዎች እንቅስቃሴ ላይ የተለያዩ የማህበራዊ ሚዲያ ዓይነቶች ያላቸውን ተፅእኖ ለይ።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 60 1 የማህበራዊ ሚዲያ በአሸባሪዎች እንቅስቃሴ ላይ የሚያሳድረውን ተጽእኖ መለየት።

4 60 1 1 እንደአስፈላጊነቱ በዝግጅቱ ወቅት ማህበራዊ ሚዲያዎችን ይቆጣጠሩ

4 60 1 2 መረጃን ለማሰራጨት ማህበራዊ ሚዲያን መጠቀም

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የማህበራዊ ሚዲያ በአሸባሪዎች እንቅስቃሴ ላይ የሚያሳድረውን ተጽእኖ መለየት።

ሀ. እንደአስፈላጊነቱ በዝግጅቱ ወቅት ማህበራዊ ሚዲያን ይቆጣጠሩ

ለ. መረጃን ለማሰራጨት ማህበራዊ ሚዲያን መጠቀም