ምርመራዎች

የአፈጻጸም ውጤት 5 1 

የእስረኞች ቅሬታዎችን መርምር።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ከእስረኞች የሚመጡትን ቅሬታዎች ለመመርመር ደረጃዎችን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

5 1 1 ከእስረኞች የተቀበሉትን የጽሁፍም ሆነ የቃል ቅሬታዎችን ይገምግሙ።

5 1 2 ከታራሚዎች የቀረቡ ቅሬታዎች፡-

5 1 2 1 የአቤቱታውን አይነት በመመልከት ፖሊሲን ይገምግሙ

5 1 2 2 ቅሬታዎችን ለሚያደርጉ እስረኞች ቃለ መጠይቅ ያድርጉ

5 1 2 3 አስፈላጊ ከሆነ ቅሬታውን ወደ ተቆጣጣሪ ይውሰዱ

5 1 3 በኤጀንሲው ፖሊሲ መሰረት ለታራሚው መረጃ ይስጡ።

5 1 4 ለታራሚዎች የጽሁፍ ጥያቄዎች ወይም ቅሬታዎች ምላሹን ይመዝግቡ፡-

5 1 4 1 ለታራሚው ቅሬታ በየእለቱ የምላሽ ማስታወሻ ይያዙ ወይም በተለየ ቅጽ ላይ ይፃፉ እና እስረኛ ፋይል ውስጥ ያስቀምጡ

5 1 4 2 የእስረኛ ስም፣ ለቅሬታ ምላሽ፣ የእርስዎ ስም፣ የምላሽ ቀን እና ሰዓት፣ እና የታራሚ ምላሽ ምላሽ (መቀበል፣ ክርክር፣ ወዘተ) ያካትቱ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከእስረኞች የተቀበሉትን የጽሁፍም ሆነ የቃል ቅሬታዎችን ይገምግሙ።

2 ከታራሚዎች የሚመጡ ቅሬታዎች፡-

ሀ. የአቤቱታውን አይነት በመጥቀስ ፖሊሲን ይገምግሙ

ለ. ቅሬታዎችን ለሚያደርጉ እስረኞች ቃለ መጠይቅ ያድርጉ

ሐ. አስፈላጊ ከሆነ ቅሬታውን ወደ ተቆጣጣሪ ይውሰዱ።

3 አስፈላጊ ከሆነ በኤጀንሲው ፖሊሲ እና የእርምት ቦርድ ዝቅተኛ የእስር ቤቶች እና የመቆለፊያ ደረጃዎች መሰረት ለታራሚው መረጃ ይስጡ።

4 ለታራሚዎች የጽሁፍ ጥያቄዎች ወይም ቅሬታዎች ምላሹን ይመዝግቡ፡-

ሀ. ለታራሚው ቅሬታ በየእለቱ የምላሽ ማስታወሻ ይያዙ ወይም በተለየ ቅጽ ላይ ይፃፉ እና በእስረኛ ፋይል ውስጥ ያስቀምጡ

ለ. የእስረኛ ስም፣ ለቅሬታ ምላሽ፣ የእርስዎ ስም፣ የምላሽ ቀን እና ሰዓት፣ እና የታራሚ ምላሽ ምላሽ (ተቀባይነት፣ ክርክር፣ ወዘተ) ያካትቱ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች ወደ ኤጀንሲያቸው ሲመለሱ ለታራሚዎች መረጃ/ቅፆችን ለመስጠት የኤጀንሲያቸውን ፖሊሲ ለይተው እንዲያውቁ ምከራቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 5 2

በእስር ቤት ውስጥ ያሉ ችግሮችን ለመለየት እና ለማቃለል የተዋቀረ የችግር አፈታት ዘዴን ይጠቀሙ።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 2

1የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠው ሰልጣኙ በእስር ቤት ውስጥ የችግሮች መንስኤዎችን ለመለየት እና ለማቃለል የተዋቀረ የችግር መፍቻ ዘዴን ይጠቀማል።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

5 2 1 የእስር ቤት ችግሮች መንስኤዎችን ለመለየት የተዋቀሩ የችግር አፈታት ዘዴዎችን ይጠቀሙ፡-

5 2 1 1 ተግባራዊ አቀራረብ

5 2 1 2 የትንታኔ አቀራረብ.

5 2 2 የእስር ቤት ችግሮችን ለመፍታት ወይም ለማቃለል መንገዶች፡-

5 2 2 1 በተቋሙ ላይ የሚደርሰውን ማንኛውንም የአካል/መዋቅራዊ ጉዳት ወዲያውኑ ለተቆጣጣሪ ያሳውቁ

5 2 2 2 ችግሮችን ሪፖርት ለማድረግ እና እንደ አስፈላጊነቱ ጥገና ለማድረግ በፖሊሲው መሰረት የጥገና ክፍልን ወይም ተቆጣጣሪውን ያሳውቁ

5 2 2 3 የሕክምና ችግሮችን ለመቅረፍ፣ መጨናነቅን ወይም የሚረብሹ እስረኞችን ለመቋቋም እስረኞችን ወደ ሌሎች መኖሪያ ቤቶች/ክፍል/ሕዋሶች ማዛወር እና ለተቆጣጣሪው ሪፖርት ማድረግ

5 2 2 4 የታራሚውን አእምሯዊ/አካላዊ ጤና ጉዳዮች ለመፍታት የህክምና አገልግሎቶችን ተጠቀም፣ ለምሳሌ የተጠረጠሩ ተላላፊ በሽታዎች

5 2 2 5 እስረኞችን ለመቆጣጠር እንደ አስፈላጊነቱ እና በፖሊሲው መሰረት ሃይልን ይጠቀሙ

5 2 2 6 ለታራሚ የአእምሮ ጤና ግምገማ ይጠይቁ፡-

5 2 2 6 1 የተስተዋለውን ያልተለመደ ባህሪ ለተቆጣጣሪ ያሳውቁ

5 2 2 6 2 እስረኛ ወደ የአእምሮ ጤና ተቋም እንዲዘዋወር ፖሊሲን ይከተሉ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የእስር ቤት ችግሮች መንስኤዎችን ለመለየት የተዋቀሩ የችግር አፈታት ዘዴዎችን ይጠቀሙ፡-

ሀ. የተግባር አቀራረብ በእስር ቤት ውስጥ ያለ አካላዊ ነገር አለ ወይም በትክክል እየሰራ አይደለም በሚለው ላይ በመመስረት ምክትል/የእስር ቤት መኮንን የችግሩን አይነት እንዲለይ ይጠይቃል።

1 የእስር ቤቱ አካላዊ/መዋቅራዊ ችግሮች፣ ለምሳሌ፣ ከከባድ ዝናብ በኋላ የውሃ መፍሰስ፣ ወዘተ.

2 የእስር ቤቱ የጥገና/የሜካኒካል ችግሮች ለምሳሌ መብራት መጥፋት፣ የቧንቧ ዝርግ ወዘተ.

3 ይህንን አካሄድ ለማብራራት መምህሩ የሚጠቀምበት ሌላ አይነት ችግር።

ለ. የትንታኔ አካሄድ አንድ ግለሰብ ወይም ፕሮግራም በትክክል እየሰራ ነው ወይስ አይደለም በሚለው ላይ በመመስረት የችግሩን አይነት ለመለየት ምክትል/እስር ቤት መኮንን ያስፈልገዋል፡-

1 በሴል ብሎኮች ውስጥ መጨናነቅን ያካትታል

2 ከእስረኞች ጋር የባህሪ ችግሮችን ያካትታል

3 ከታራሚዎች ጋር የአእምሮ/አካላዊ ጤና ጉዳዮችን ያካትታል

4 ይህንን አካሄድ ለማብራራት መምህሩ የሚጠቀምበት ሌላ አይነት ችግር።

2የእስር ቤት ችግሮችን የማቃለል መንገዶች፡-

ሀ. በተቋሙ ላይ የሚደርሰውን ማንኛውንም የአካል/መዋቅራዊ ጉዳት ለተቆጣጣሪ ያሳውቁ

ለ. ጥገና ለማድረግ በመምሪያው ፖሊሲ መሰረት የጥገና ክፍልን ያሳውቁ

ሐ. የሕክምና ችግሮችን፣ መጨናነቅን ወይም የሚረብሹ እስረኞችን ለመቋቋም እስረኞችን ወደ ሌላ መኖሪያ ቤት ይውሰዱ።

መ. የታራሚውን የአእምሮ/አካላዊ ጤና ጉዳዮች ለመፍታት የህክምና አገልግሎቶችን መጠቀም፣ ለምሳሌ የተጠረጠሩ ተላላፊ በሽታዎች

ሠ. እስረኞችን ለመቆጣጠር በፖሊሲው መሰረት ሃይልን ይጠቀሙ

ረ. ለታራሚ የአእምሮ ጤና ግምገማ ይጠይቁ፡-

1 የተስተዋለውን ያልተለመደ ባህሪ ለተቆጣጣሪ ያሳውቁ

2 እስረኛ ወደ የአእምሮ ጤና ተቋም እንዲዘዋወር ፖሊሲን ይከተሉ።

የአፈጻጸም ውጤት 5 3

የተዛባ ባህሪ/የአእምሮ ህመም ምልክቶችን ለመለየት ግለሰቡን ይከታተሉ።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 3

የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ሰልጣኙ ያልተለመደ ባህሪ/የአእምሮ ህመም ምልክቶችን ይገነዘባል።

1 ሊሆኑ የሚችሉ የአእምሮ ሕመም ወይም ሌላ መጥፎ እና/ወይም አደገኛ ንግግር ወይም ድርጊት የምክትል/የእስር ቤት መኮንን ጣልቃገብነት የሚጠይቁ ባህሪያትን ይለዩ።

2የመርሳት በሽታ ወይም የአልዛይመር በሽታ ምክትል/የእስር ቤት መኮንን ጣልቃገብነት ሊፈልጉ የሚችሉ ባህሪያትን ይለዩ።

3 ተገቢውን የቨርጂኒያ ኮድ መስፈርቶችን በመጠቀም ምክትል/የእስር ቤት ሹም የአእምሮ ህመም አለ ብሎ እንዲያምን የሚያደርግ ባህሪ የሚያሳይ ሰው ያለፈቃድ በቁጥጥር ስር ለማዋል ሂደትን መለየት።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

5 3 1 የታራሚው ያልተለመደ ባህሪ ወይም የመርሳት በሽታ/አልዛይመር በሽታ ምልክቶች፡-

5 3 1 1 በምክትል/እስር ቤት መኮንን ሊታዩ የሚችሉ ያልተለመዱ ባህሪያት እና አካላዊ ምልክቶች

5 3 1 2 በእስረኛው ላይ ያልተለመደ ባህሪ ስላለው ለፖሊስ ሊደርስ የሚችል አደጋ

5 3 1 3 ከተዛባ ባህሪ ጋር ተያይዞ መወሰድ ያለበት ተገቢ እርምጃ

5 3 1 4 ለታራሚው ወይም ለሌሎች አደጋን የሚያመለክቱ መግለጫዎችን ወይም የባህርይ ምልከታዎችን ከእስር ቤት ሰራተኞች ጋር መገናኘት።

5 3 2 ተገቢውን የቨርጂኒያ ህግ መስፈርቶችን በመጠቀም ምክትል/የእስር ቤት ሹም የአእምሮ ህመም አለ ብሎ እንዲያምን የሚያደርግ ባህሪ የሚያሳይ ሰው ያለፈቃድ በቁጥጥር ስር ለማዋል ሂደትን መለየት፡-

5 3 2 1 የአእምሮ ጤና ገምጋሚዎች የአደጋ ጊዜ ጥበቃ ትእዛዝ ለማግኘት የሚረዱ ሁኔታዎችን መለየት እና መግለጽ መቻል

5 3 2 2 ለጊዜያዊ የእስር ትዕዛዝ ሁኔታዎችን መለየት እና መግለጽ መቻል

5 3 2 3 የአደጋ ጊዜ ጥበቃ ትእዛዝ ወይም ጊዜያዊ የእስር ትእዛዝ ለማግኘት ሂደቶችን ለይ።

5 3 3 የአደጋ ጊዜ ጥበቃ ትእዛዝ ወይም ጊዜያዊ የእስር ማዘዣ መስፈርት የሚያሟላ ሰውን ለመጠበቅ፣ ለመፈለግ እና ለማጓጓዝ አሰራርን መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ያልተለመዱ ባህሪያት ወይም የመርሳት ችግር / የአልዛይመር በሽታ የእስረኛ ምሳሌዎች.

ሀ. ለወትሮው ላልተለመደ ባህሪ ተጠያቂ የሆኑ በሽታዎች፡-

1 ባይፖላር ዲስኦርደር

[2. Schí~zóph~réñí~c]

3 ከባድ የመንፈስ ጭንቀት

[4. Súíc~ídál~ téñd~éñcí~és]

[5. Álzh~éímé~r’s/dé~méñt~íá]

6ኦቲዝም

7 የአእምሮ ዝግመት.

ለ. በምክትል/እስር ቤት መኮንን ሊታዩ የሚችሉ ያልተለመዱ ባህሪያት እና አካላዊ ምልክቶች፡-

1 ባይፖላር በሆነ ሰው የሚታየው ምግባር፡-

ሀ. የስሜት መለዋወጥ

ለ. የታላቅነት/የታላቅ ቅዠቶች

ሐ. ፈጣን ንግግር.

2 ስኪዞፈሪኒክ በሆነ ሰው የሚታየው ምግባር፡-

ሀ. ድምፆችን በመስማት ላይ

ለ. በእውነታው የሌሉ ሰዎችን ማየት

ሐ. ቅዠቶች።

3 ከባድ የመንፈስ ጭንቀት ያለበት ሰው የሚታየው ምግባር፡-

ሀ. ከንግግር ወደ ጸጥታ መሄድ

ለ. የግል ተጽኖአቸውን መስጠት

ሐ. ከፍተኛ ሀዘን

መ. ከመጠን በላይ መተኛት

ሠ. የእስር ቤት ደንቦችን አለማክበር

ረ. የግል ንፅህናን ችላ ማለት.

4 ራስን የማጥፋት ዝንባሌ ባለው ሰው የሚታየው ጠባይ፡-

ሀ. ከላይ ካለው የመንፈስ ጭንቀት ጋር ተመሳሳይ ነው

ለ. ህይወቱን ስለማጥፋት ማውራት

ሐ. መድሃኒቶችን ማጠራቀም

መ. ራስን የማጥፋት ሙከራዎች።

5 አልዛይመርስ ባለበት ሰው የሚታየው ጠባይ፡-

ሀ. አብዛኛውን ጊዜ አረጋውያን

ለ. “መርሳት”

ሐ. መታሰርን በተመለከተ ያሉበትን ሁኔታ አለመረዳት

መ. አካላዊ ጠባይ እንደ መሮጥ፣ የመራመድ ወይም የመንቀሳቀስ ችግር፣ መንከራተት፣ ደካማ የአይን እይታ፣ ወዘተ.

6ኦቲዝም በሆነ ሰው የሚታየው ምግባር፡-

[á. Ñóñ~-vérb~ál]

ለ. ኢኮላሊያ

ሐ. ከተፈጥሮ ውጭ የሆነ የንጥሎች አጠቃቀም ወይም ማህበር

መ. እንግዳ የሆኑ የቃል ድምፆች ተናገሩ

ሠ. የመደበኛነት እና የመደበኛነት አስፈላጊነት አስፈላጊነት

ረ. ከኦቲዝም ጋር የተያያዙ አካላዊ እንቅስቃሴዎች (ለምሳሌ፡ መወዛወዝ፣ ጣቶች መጨፍጨፍ፣ እጅ መንዘር)

ሰ. የግል ፍላጎቶችን ማሟላት አለመቻል.

7 በእውቀት የተገዳደረ ሰው የሚታየው ምግባር፡-

ሀ. ዝቅተኛ IQ በቃላት ወይም በጽሑፍ ግንኙነት ውስጥ ይታያል

ለ. ቀላል ትዕዛዞችን እንኳን አለመግባባት

ሐ. ቀላል ሥራዎችን እንኳን መሥራት አለመቻል

መ. የግል ፍላጎቶችን ማሟላት አለመቻል

ሐ. ከታራሚው መደበኛ ባልሆነ ባህሪ ላይ ሊደርስ የሚችል አደጋ

መ. የታራሚውን ባህሪ ለመገምገም ጠቃሚ የሆኑ ተገቢ ምንጮች እና የመረጃ ዓይነቶች

ሠ. በስሜት ቀውስ ለሚሰቃዩ እስረኞች እርዳታ የመፈለግ አስፈላጊነት

ረ. ከተዛባ ባህሪ ጋር ተያይዞ መወሰድ ያለበት ተገቢ እርምጃ

ሰ. ለታራሚው ወይም ለሌሎች አደጋን የሚያመለክቱ ማናቸውንም መግለጫዎች ወይም የባህሪ ምልከታዎች ከእስር ቤቱ ሰራተኞች ጋር መገናኘት

ሸ. ደህንነታቸውን እና የሌሎችን ደህንነት ለማረጋገጥ በእስርዎ ውስጥ ያሉትን ያልተለመደ ባህሪ የሚያሳዩትን ይቆጣጠሩ።

2 ተገቢ ያልሆነ የቨርጂኒያ ኮድ መስፈርቶችን በመጠቀም ምክትል/እስር ቤት መኮንን የአእምሮ እክል እንዳለ እንዲያምን የሚያደርግ እስረኛን ያለፍላጎት ማቆያ ይውሰዱ።

ሀ. በድንገተኛ የጥበቃ ትእዛዝ የአእምሮ ጤና ገምጋሚዎችን የሚረዱ ሁኔታዎችን መለየት እና መግለጽ መቻል

ለ. ለጊዜያዊ የእስር ትዕዛዝ ሁኔታዎችን መለየት እና መግለጽ መቻል

ሐ. የአደጋ ጊዜ ጥበቃ ትእዛዝ ወይም ጊዜያዊ የእስር ትእዛዝ ለማግኘት ሂደቶችን ለይ

መ. የአደጋ ጊዜ የጥበቃ ትእዛዝ ወይም ጊዜያዊ የእስር ትእዛዝ መስፈርት የሚያሟላ እስረኛን ለመጠበቅ፣ ለመፈለግ እና ለማጓጓዝ አሰራርን መለየት።

3 በ ECO ወይም TDO ስር ያሉ ሰዎችን ባለብዙ ፍርዶች የማጓጓዝ አቅምን ይለዩ።

የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች ያልተለመደ ባህሪ የሚያሳይን ሰው ያለፈቃዱ በቁጥጥር ስር ከማዋል ጋር የተያያዘ የመምሪያ ፖሊሲን ለይተው እንዲያውቁ እና ይህንን ሰው እንደ ክፍል ማሰልጠኛ አካል የሚያደርሱበትን ቦታ እንዲለዩ መክሯቸው።

የአፈጻጸም ውጤት 5 4

ያልተለመዱ ሽታዎችን እና ድምፆችን ይመርምሩ.

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 4

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ሰልጣኙ ያልተለመዱ ሽታዎችን እና/ወይም ድምፆችን በአስተማማኝ መንገድ መመርመር ይችላል።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

5 4 1 ያልተለመዱ ሽታዎችን መመርመር;

5 4 1 1 ክብ ማድረግ እና ያልተለመዱ ሽታዎችን ማሽተት

5 4 1 2 አስፈላጊ ከሆነ የሚደረጉ የአደጋ ጊዜ ውሳኔዎች (የእሳት አደጋ)

5 4 1 3 ችግሮቹን ለማስተካከል ለሚመለከታቸው አካላት ማሳወቅ።

5 4 2 ያልተለመዱ ድምፆችን መመርመር;

5 4 2 1 ያልተለመዱ ድምፆችን በመስማት ዙሮች ማድረግ

5 4 2 2 አስፈላጊ ከሆነ የአደጋ ጊዜ ውሳኔዎች

5 4 2 3 ችግሮቹን ለማስተካከል ለሚመለከታቸው አካላት ማሳወቅ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ዙር ማድረግ እና ያልተለመዱ ሽታዎችን መመርመር;

ሀ. ከእሳት ወይም ከኤሌክትሪክ ወይም ከቁስ ያጨሱ

ለ. ሲጋራ, የትምባሆ ምርቶች ያጨሳሉ - ህገወጥ መድሃኒቶችን ለማካተት

ሐ. የኬሚካል ብክነት (ለምሳሌ እስረኛ የጽዳት መፍትሄን ይጥላል)

መ. የዱቄት ሽታዎች (የህፃን ዱቄት የሲጋራ ሽታ ለመደበቅ)

ሠ. በቤት ውስጥ የተሰራ ማሽ, ወይን, አልኮል

ረ. የተትረፈረፈ መጸዳጃ ቤቶች/የተደገፉ የፍሳሽ ማስወገጃ ዘዴዎች

ሰ. እስረኛ ማስታወክ

ሸ. ጋዝ ይሸታል

እኔ. ሌሎች እንደ አስተማሪ ሊለዩ ይችላሉ።

2 አስፈላጊ ከሆነ የአደጋ ጊዜ ውሳኔዎች;

ሀ. በእሳት ወይም በአደጋ ጊዜ መልቀቅ

ለ. ለተቆጣጣሪ እና/ወይም የስራ ባልደረቦች ማሳወቅ

ሐ. አስፈላጊ ከሆነ ትክክለኛ ምላሽ ሰጪ ክፍሎችን እና/ወይም ኤጀንሲዎችን ማሳወቅ።

3 ችግሮችን ለማስተካከል (እንደ ጥገና፣ ህክምና፣ ወዘተ) ለትክክለኛ ባለስልጣናት ያሳውቁ።

4 ዙር ማድረግ እና ያልተለመዱ ድምፆችን መመርመር፡-

ሀ. የውጪ/ውስጥ ግድግዳዎች ላይ የመቧጨር እና ወይም የማንኳኳት ድምፆች

ለ. በጭንቀት ውስጥ ያሉ እስረኛ ድምፆች

ሐ. በትግል እና/ወይም በህገ ወጥ ተግባራት ውስጥ የተሳተፉ እስረኞች ድምፅ።

5 አስፈላጊ ከሆነ የአደጋ ጊዜ ውሳኔዎችን ማድረግ;

ሀ. የማምለጫ ሙከራ ከተገኘ ደህንነቱ የተጠበቀ ቦታ

ለ. የወንጀል ቦታ ከሆነ ደህንነቱ የተጠበቀ ቦታ እና ጥሰቶች ላይ እርምጃ ይውሰዱ።