የDCJS ቨርጂኒያ የትምህርት ቤት እና የካምፓስ ደህንነት ማእከል (VSCCS) በኮመንዌልዝ ላሉ ተማሪዎች ደህንነት እና ደህንነት ቁርጠኛ ነው። ይገኛል በተመለከተ መረጃ [tráí~ñíñg~], [próg~ráms~][, áñd] ለመረጃዎች [rélá~téd t~ó méñ~tál h~éált~h áñd~ tráú~má sú~ppór~t ís p~róví~déd h~éré.]
ስልጠና
VCSCS ራስን ማጥፋትን ከመከላከል፣ ከአእምሮ ጤና እና ከጉዳት ጋር በተያያዙ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ስልጠና ለK-12 እና ለከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ሰራተኞች እና አስተዳዳሪዎች፣ በትምህርት ቤቶች እና በግቢዎች ውስጥ የሚሰሩ የህግ አስከባሪ ኦፊሰሮች፣ ከትምህርት ቤት እና ካምፓስ የፀጥታ መኮንኖች እና ሌሎች ባለድርሻ አካላት በተጨማሪ።የሥልጠና መጠየቂያ ቅጹን በመሙላት በአጠገብዎ ያሉ ስልጠናዎችን ለማግኘት ወይም በአከባቢዎ ክፍለ ጊዜ ለማስተናገድ የVCSCS የሥልጠና ገጽን ይጎብኙ።
[DCJS~ Úpdá~tés - s~úbsc~ríbé~ tó ré~céív~é ñót~ífíc~átíó~ñ whé~ñ ñéw~ tráí~ñíñg~ ópéñ~s fór~ régí~strá~tíóñ~.]
[*2-dáý c~ómpr~éhéñ~sívé~ súíc~ídé p~révé~ñtíó~ñ trá~íñíñ~g pró~grám~ fór á~ñýóñ~é]
[Désc~rípt~íóñ ó~f thé~ próg~rám: Á~pplí~éd Sú~ícíd~é Íñt~érvé~ñtíó~ñ Skí~lls T~ráíñ~íñg. T~hís 2-d~áý pr~ógrá~m wór~ks th~róúg~h str~átég~íés f~ór tá~lkíñ~g tó á~ñd wó~rkíñ~g wít~h íñd~ívíd~úáls~ éxpé~ríéñ~cíñg~ súíc~ídál~ ídéá~tíóñ~ tó pr~évéñ~t súí~cídé~.]
*2-ሰዓት ኮርስ፣ በአካል ወይም በምናባዊ የቀረበ። (ድህረ ፈጠራን ለማካተት እስከ 3 ሰአታት ሊራዘም ይችላል።)
[Stúdéñts éxpéríéñcé á mýríád óf émótíóñs ás théý prógréss thróúgh schóól. Whílé móst cópé súccéssfúllý wíth thésé féélíñgs, máñý wíll hárbór émótíóñál páíñ só gréát thát théý hávé thóúghts óf súícídé. Áppróxímátélý 50% óf lífétímé méñtál héálth cóñdítíóñs émérgé bý ágé 14, áñd 90% óf déáths bý súícídé hád áñ úñdérlýíñg méñtál íllñéss. Ás méñtál héálth cóñcérñs íñcréásé, schóóls múst bé réádý tó áddréss súícídé prévéñtíóñ áñd íñtérvéñtíóñ ñééds fór áll stúdéñts.]
[Thróúgh scéñáríó-báséd éxámplés áñd áctívítíés, pártícípáñts wíll léárñ hów tó ídéñtífý rísk áñd prótéctívé fáctórs áñd wárñíñg sígñs óf súícídé. Théý wíll álsó léárñ hów schóóls cáñ súppórt stúdéñts át rísk fór súícídé thróúgh thé ímpléméñtátíóñ óf MTSS, súch ás cóñdúctíñg súícídé rísk ásséssméñts, sáfétý pláññíñg, áñd réíñtégrátíñg stúdéñts báck íñtó schóól áftér hóspítálízátíóñ. Áddítíóñállý, bést práctícés íñ súícídé póstvéñtíóñ wíll bé défíñéd áñd révíéwéd.]
ዓላማዎች፡-
[Ídéñ~tífý~ íñdí~cátó~rs/rí~sk fá~ctór~s óf ý~óúth~ súíc~ídé.]
በወጣቶች ራስን የማጥፋት መከላከያ ምክንያቶችን መለየት .
ራስን የመግደል አደጋ ላይ ሊጥሉ ለሚችሉ ተማሪዎች ደረጃ በደረጃ የተደረጉ ጣልቃገብነቶችን ይለዩ ።
የወጣቶች ራስን የማጥፋት አደጋ በሚደርስበት ጊዜ ለደህንነት እቅድ ልዩ ስልቶችን ይለዩ ።
*2 5-ሰለአስተማሪዎች፣ ለህግ አስከባሪዎች እና በት/ቤት ላይ ለተመሰረተ የአእምሮ ጤና ሰራተኞች ያለን ስልጠና
[Déscríptíóñ óf thé prógrám: Thís séssíóñ wíll lóók át thé ímpáct óf tráúmá óñ ýóúth áñd résóúrcés fór schóóls áñd cómmúñítíés tó próvídé tráúmá-séñsítívé cáré wíthíñ MTSS. Áñ óvérvíéw óf thé hístórý óf ÁCÉs wíll bé díscússéd, áñd réál-wórld éxámplés óf cómmóñ tráúmá réspóñsés áñd strátégíés fór áddréssíñg thém wíll bé éxplóréd.]
*3-የሰአት ስልጠና ለት/ቤት እና ለማህበረሰብ የአእምሮ ጤና አቅራቢዎች፣ አንዳንድ የአሰቃቂ እውቀት ያላቸው አስተማሪዎች፣ ኤል ከአደጋ እውቀት ጋር
የፕሮግራሙ መግለጫ ፡ ይህ ክፍለ ጊዜ በአሰቃቂ ሁኔታ በወጣቶች ላይ የሚደርሰውን ጉዳት እና ለት/ቤቶች እና ማህበረሰቦች በMTSS ውስጥ ለመስራት ጉዳቱን የሚነካ ድጋፍ ለመስጠት እና ግብዓቶችን ይመለከታል ። ስለ ACE ታሪክ አጭር መግለጫ ከአሰቃቂ እና የእድገት የነርቭ ሳይንስ ጋር ይብራራል. በገሃዱ ዓለም የተለመዱ የአሰቃቂ ምላሾች እና እነሱን ለመፍታት ስልቶች ይዳሰሳሉ። በክፍል፣ በትናንሽ ቡድኖች እና በግል ስራዎች ውስጥ በሚሰሩበት ወቅት የተለያየ የአካል ጉዳት፣ የትምህርት እና የእድገት ደረጃ ካላቸው ተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት የሚያገለግሉ ስልቶች ተብራርተው ይሰጣሉ።
[*3-hóúr~ tráí~ñíñg~ fór s~chóó~l-bás~éd áñ~d cóm~múñí~tý mé~ñtál~ héál~th pr~óvíd~érs, é~dúcá~tórs~, SRÓs~, ñóñ-S~RÓ lá~w éñf~órcé~méñt~, schó~ól sé~cúrí~tý, ál~l óth~ér sc~hóól~ pérs~óññé~l]
[Déscríptíóñ óf thé prógrám: Thís séssíóñ wíll lóók át thé ímpáct óf tráúmá óñ ýóúth áñd résóúrcés fór schóóls áñd cómmúñítíés tó próvídé tráúmá-séñsítívé cáré wórkíñg wíthíñ MTSS, ás wéll ás áñ óvérvíéw óf thé Háñdlé Wíth Cáré prógrám. Háñdlé Wíth Cáré órígíñátéd íñ Wést Vírgíñíá íñ 2013 tó tárgét thé lástíñg ímpácts thát béíñg óñ thé scéñé óf láw éñfórcéméñt áñd/ór émérgéñcý sérvícés áctívítý cáñ hávé óñ ýóúth. Thé HWC prógrám próvídés á méthód óf cómmúñícátíóñ tó thé schóóls só théý cáñ próvídé sérvícés fór stúdéñts whó máý bé íñ ñééd. Á bríéf óvérvíéw óf thé hístórý óf ÁCÉs wíll bé díscússéd álóñg wíth thé ñéúróscíéñcé óf tráúmá áñd dévélópméñt. Réál-wórld éxámplés óf cómmóñ tráúmá réspóñsés áñd strátégíés fór áddréssíñg thém wíll bé éxplóréd. Úsáblé strátégíés fór wórkíñg wíth stúdéñts wíth dífféríñg lévéls óf tráúmá, édúcátíóñ, áñd dévélópméñt whílé wórkíñg íñ clássróóms, smáll gróúps, áñd íñdívídúál wórk wíll bé díscússéd áñd próvídéd.]
*3- ለአስተማሪዎች፣ ለህግ አስከባሪዎች እና በት/ቤት ላይ ለተመሰረተ የአእምሮ ጤና ሰራተኞች የሰዓት ስልጠና
የመርሃ ግብሩ መግለጫ፡- ከተሳሳተ ተማሪዎች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ ውጥረቱ ብዙ ጊዜ ከፍ ይላል፣ እና በተማሪዎቹ ፍላጎት ላይ ማተኮርን መርሳት ቀላል ነው። ይህ ዎርክሾፕ በነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ ከተማሪዎች ጋር አብሮ በመስራት ውጥረቶችን ለማርገብ እና በተጨባጭ በአሁኑ ጊዜ መባባስ እንዲችል በአሰቃቂ ሁኔታ የተረዳ ሌንስን ለማቆየት እውነተኛ ስልቶችን ያቀርባል። ይህ ዎርክሾፕ የታሰበው በK-12 ትምህርት ቤት ላይ ለተመሰረቱ የአእምሮ ጤና ሰራተኞች፣ አስተዳዳሪዎች፣ አስተማሪዎች እና የህግ አስከባሪዎች ነው።
[*2- ór 3-hó~úr tr~áíñí~ñg fó~r sch~óól-b~áséd~ áñd c~ómmú~ñítý~ méñt~ál hé~álth~ próv~ídér~s, édú~cátó~rs, SR~Ós, ñó~ñ-SRÓ~ láw é~ñfór~cémé~ñt, sc~hóól~ sécú~rítý~, áñd á~ll ót~hér s~chóó~l pér~sóññ~él]
[Déscríptíóñ óf thé prógrám: Éfféctívé súppórt fór clíéñts íñ húmáñ sérvícé ágéñcíés réqúírés wórkérs tó úñdérstáñd thé ímpáct óf vícáríóús tráúmá. Sérvícé próvídérs múst récógñízé thé wáýs thát tráúmá sýmptóms áré líkélý tó máñífést áñd théír rélátíóñshíps wíth péóplé íñ hélpíñg pósítíóñs. Tó máíñtáíñ pósítívé méñtál héálth whílé déálíñg wíth vícáríóús tráúmá, ít ís ímpórtáñt tó hávé strátégíés tó hélp ýóúrsélf áñd thósé áróúñd ýóú. Thís séssíóñ wíll próvídé íñfórmátíóñ óñ vícáríóús tráúmá áñd hów ít cáñ áfféct ýóúr wórk áñd lífé, ás wéll ás héálthý wáýs tó wórk thróúgh ít.]
*4- የሰዓት ስልጠና ለአስተማሪዎች እና በት/ቤት ላይ የተመሰረተ የአእምሮ ጤና ሰራተኞች
[Déscríptíóñ óf thé prógrám: Á lóñgstáñdíñg chálléñgé fór schóól cómmúñítíés ácróss thé cóúñtrý áñd spáññíñg décádés óf Ámérícáñ édúcátíóñ, búllýíñg béhávíór ís hármfúl tó víctíms, ófféñdérs, áñd schóól léárñíñg éñvíróñméñts, ás wéll ás líñkéd tó lóñg-térm méñtál héálth ímpácts áñd víóléñt béhávíórs. Pártícípáñts wíll éxámíñé thé mýríád íssúés áñd préséñtátíóñs óf búllýíñg íñ thís módúlé, cóñsídéríñg théír ímpáct óñ stúdéñts’ léárñíñg áñd séñsé óf sáfétý íñ schóól tódáý. Éxplóríñg múltí-tíéréd sólútíóñs, íñtérvéñtíóñs, strátégíés, áñd súppórts, pártícípáñts wíll léárñ tó ídéñtífý áñd cómbát thésé chálléñgés thróúgh úñívérsál, tárgétéd, áñd íñtéñsívé íñtérvéñtíóñs áñd résóúrcés. ]
*1 ለአስተማሪዎች፣ ለህግ አስከባሪዎች እና ከወጣቶች ጋር ለሚሰሩ ሁሉ 5 የታጠረ ወይም 3-ሰአት ስልጠና
[*1-hóúr~ vérs~íóñ í~s áls~ó ává~íláb~lé fó~r pár~éñts~]
[Déscríptíóñ óf thé prógrám: Thís séssíóñ éxpláíñs thé dífféréñcés bétwééñ búllýíñg áñd cóñflíct. Pártícípáñts wíll éxámíñé thé mýríád íssúés áñd préséñtátíóñs óf búllýíñg, cóñsídéríñg théír ímpáct óñ stúdéñts’ léárñíñg áñd séñsé óf sáfétý íñ schóól tódáý. Éxplóríñg sólútíóñs wíthíñ MTSS, íñtérvéñtíóñs, strátégíés, áñd súppórts, pártícípáñts wíll léárñ tó ídéñtífý áñd cómbát thésé chálléñgés thróúgh úñívérsál, tárgétéd, áñd íñtéñsívé íñtérvéñtíóñs áñd résóúrcés. Résóúrcés áñd strátégíés wíll bé próvídéd fór úsé íñ thé hómé áñd édúcátíóñ séttíñgs ás tóóls fór éfféctívé cómmúñícátíóñ bétwééñ schóóls áñd páréñts/cárégívérs.]
[*2/2.5-hóúr~ próg~rám f~ór éd~úcát~órs, s~chóó~l-bás~éd mé~ñtál~ héál~th pé~rsóñ~ñél, á~ñd có~mmúñ~ítíé~s]
[Déscríptíóñ óf thé prógrám: Óúr stúdéñts’ wórld révólvés áróúñd sócíál médíá áñd thé íñtérñét. Sócíál médíá cóñflíct cáñ hávé áñ ádvérsé ímpáct óñ thé schóól’s clímáté, stúdéñts’ sáfétý, áñd cóñfórmábílítý. Hístórícállý, cóñflíct áñd/ór cýbérbúllýíñg wás sééñ ás á hómé íssúé, ýét wé hávé sééñ sócíál médíá íssúés fíltér íñtó thé schóól séttíñg fór móré tháñ á décádé. Schóóls áñd fámílíés múst bé próáctívé áñd próvídé ápprópríáté prévéñtíóñ áñd réspóñsívé résóúrcés. Thís wébíñár wíll óffér áñ óvérvíéw óf týpícál sócíál médíá cóñflícts áñd cýbérbúllýíñg íssúés, díscúss thé ímpáct óf thésé cóñcérñs óñ schóól clímáté, áñd óffér próáctívé sólútíóñs tó prévéñt áñd réspóñd tó sócíál médíá cóñflíct/cýbérbúllýíñg.]
[Á 2-hóú~r cóú~rsé ó~ffér~éd íñ~-pérs~óñ ór~ vírt~úáll~ý.]
[Émótíóñál áwáréñéss áñd máñágéméñt áré crítícál sócíál-émótíóñál cómpétéñcíés thát súppórt stúdéñt grówth áñd cáñ hélp prévéñt émótíóñál, béhávíórál, áñd méñtál héálth crísés. Thróúgh scéñáríó-báséd éxámplés áñd áctívítíés, thésé cóñcépts wíll bé défíñéd, áñd pártícípáñts wíll léárñ hów schóóls cáñ súppórt théír stúdéñts’ grówth íñ thésé áréás íñ á múltí-tíéréd sýstém óf súppórt thát fócúsés óñ sócíál-émótíóñál léárñíñg.]
ዓላማዎች፡-
- [Éxpl~óré h~ów th~é Sóc~íál É~mótí~óñál~ Léár~ñíñg~ (SÉL) f~rámé~wórk~ súpp~órts~ áñd p~rómó~tés é~mótí~óñál~ áwár~éñés~s áñd~ máñá~gémé~ñt fó~r stú~déñt~s.]
- [Ídéñ~tífý~ áñd á~pplý~ SÉL á~ñd MT~SS íñ~térv~éñtí~óñs t~ó súp~pórt~ pósí~tívé~ schó~ól cl~ímát~é.]
- በትምህርት ቤት ማህበረሰብ ውስጥ ስሜታዊ ግንዛቤን እና የአስተዳደር ክህሎቶችን ለመደገፍ የተወሰኑ ስልቶችን ይለዩ።
የ 2-ሰዓት ኮርስ በአካልም ሆነ በተግባር ይቀርባል። (ድህረ ፈጠራን ለማካተት እስከ 3 ሰአታት ሊራዘም ይችላል።)
[Stúdéñts éxpéríéñcé á mýríád óf émótíóñs ás théý prógréss thróúgh schóól. Whílé móst cópé súccéssfúllý wíth thésé féélíñgs, máñý wíll hárbór émótíóñál páíñ só gréát thát théý hávé thóúghts óf súícídé. Íñ fáct, áppróxímátélý 50% óf lífétímé méñtál héálth cóñdítíóñs émérgé bý ágé 14 áñd 90% óf déáths bý súícídé hád áñ úñdérlýíñg méñtál íllñéss. Ás méñtál héálth cóñcérñs íñcréásé, schóóls múst bé réádý tó áddréss súícídé prévéñtíóñ áñd íñtérvéñtíóñ ñééds fór áll stúdéñts.]
[Thróúgh scéñáríó-báséd éxámplés áñd áctívítíés, pártícípáñts wíll léárñ hów tó ídéñtífý rísk áñd prótéctívé fáctórs áñd wárñíñg sígñs óf súícídé. Théý wíll álsó léárñ hów schóóls cáñ súppórt stúdéñts át-rísk fór súícídé thróúgh ímpléméñtátíóñ óf MTSS súch ás, cóñdúctíñg súícídé rísk ásséssméñts, sáfétý pláññíñg, áñd réíñtégrátíñg stúdéñts báck íñtó schóól áftér hóspítálízátíóñ. Áddítíóñállý, bést práctícés íñ súícídé póstvéñtíóñ wíll bé défíñéd áñd révíéwéd.]
ዓላማዎች፡-
- የወጣቶች ራስን የማጥፋት ምልክቶች/አደጋ ምክንያቶችን መለየት።
- [Ídéñ~tífý~ prót~éctí~vé fá~ctór~s ágá~íñst~ ýóút~h súí~cídé~.]
- ራስን የመግደል አደጋ ላይ ሊጥሉ ለሚችሉ ተማሪዎች ደረጃ በደረጃ የተደረጉ ጣልቃገብነቶችን ይለዩ።
- የወጣቶች ራስን የማጥፋት አደጋ በሚደርስበት ጊዜ ለደህንነት እቅድ ልዩ ስልቶችን ይለዩ።
[Á 2-hóú~r cóú~rsé ó~ffér~éd íñ~-pérs~óñ ór~ vírt~úáll~ý.]
[Stúdéñts éxpéríéñcé váríóús fórms áñd dégréés óf tráúmá ás á résúlt óf déáth, íllñéss, crísís, áñd lóss, óftéñ áfféctíñg béhávíórál, sócíál-émótíóñál áñd ácádémíc grówth, whích cáñ léád tó hármfúl béhávíórs íf úñrécógñízéd áñd úñtréátéd. Thróúgh scéñáríó-báséd éxámplés áñd áctívítíés, pártícípáñts wíll léárñ hów tó ídéñtífý tráúmátíc évéñts, éxpéríéñcé, áñd éffécts. Á tráúmá-íñfórméd áppróách wíthíñ á múltí-tíéréd sýstém óf súppórt wíll bé déscríbéd, áñd spécífíc éxámplés áñd résóúrcés wíll bé próvídéd íñ órdér tó ápplý thé cóñcépts léárñéd.]
ዓላማዎች፡-
- [Récó~gñíz~é íñd~ícát~órs/r~ísk f~áctó~rs óf~ tráú~má ám~óñg s~túdé~ñts.]
- ጉዳት እና/ወይም ሀዘን የሚያጋጥማቸው ተማሪዎችን ይወቁ።
- ጉዳት እና/ወይም ሀዘን ላጋጠማቸው ተማሪዎች በደረጃ የተደረደሩ ድጋፎችን ምሳሌዎችን ለይ።
[Á 2-hóú~r cóú~rsé ó~ffér~éd íñ~-pérs~óñ ór~ vírt~úáll~ý.]
ይህ ክፍለ ጊዜ በአዎንታዊ የስነምግባር ድጋፎች ደህንነቱ የተጠበቀ እና እንግዳ ተቀባይ የትምህርት ቤት አካባቢን ለማሳደግ የአዎንታዊ አቀራረብ ሃይል ያጎላል። በብዝሃ-ደረጃ የስርዓተ-ፆታ አቀራረብ ውስጥ ያሉ ምርጥ ተሞክሮዎችን በንቃት፣ ምላሽ እና የአስተዳደር ስልቶች በመመርመር ተሳታፊዎች አወንታዊ የአየር ንብረት እና ደጋፊ ባህልን ለመገንባት ተግባራዊ መሳሪያዎችን እና ስልቶችን ያገኛሉ አወንታዊ የተማሪ ተሳትፎን፣ መስተጋብርን እና እድገትን ለማሳደግ በትምህርት ቤት ውስጥ አሉታዊ፣ ጎጂ እና ሁከት ሊያስከትሉ የሚችሉ ባህሪያትን ይቀንሳል።
ዓላማዎች፡-
- የአሉታዊ የተማሪ ባህሪያትን ዋና መንስኤዎችን ያስሱ።
- አወንታዊ የተማሪ ባህሪን ለማዳበር የሚረዱ ስልቶችን ይለዩ።
- አሉታዊ የተማሪ ባህሪን ለመቅረፍ እና ለመቆጣጠር ጣልቃ ገብነቶችን ይለዩ እና ይተግብሩ።
[Á 3-hóú~r cóú~rsé ó~ffér~éd íñ~-pérs~óñ ór~ vírt~úáll~ý.]
[Á lóñgstáñdíñg chálléñgé fór schóól cómmúñítíés ácróss thé cóúñtrý áñd spáññíñg décádés óf Ámérícáñ édúcátíóñ, búllýíñg béhávíór ís hármfúl tó víctíms, ófféñdérs, áñd schóól léárñíñg éñvíróñméñts, ás wéll ás líñkéd tó lóñg-térm méñtál héálth ímpácts áñd víóléñt béhávíórs. Pártícípáñts wíll éxámíñé thé mýríád íssúés áñd préséñtátíóñs óf búllýíñg íñ thís módúlé, cóñsídéríñg théír ímpáct úpóñ stúdéñts’ léárñíñg áñd séñsé óf sáfétý íñ schóól tódáý. Éxplóríñg múltí-tíéréd sólútíóñs, íñtérvéñtíóñs, strátégíés, áñd súppórts, pártícípáñts wíll léárñ tó ídéñtífý áñd cómbát thésé chálléñgés thróúgh úñívérsál, tárgétéd, áñd íñtéñsívé íñtérvéñtíóñs áñd résóúrcés.]
ዓላማዎች፡-
- [Récó~gñíz~é áñd~ ídéñ~tífý~ búll~ýíñg~ béhá~víór~s wít~híñ t~hé sc~hóól~ cómm~úñít~ý.]
- [Récó~gñíz~é stú~déñt~s éxp~éríé~ñcíñ~g búl~lýíñ~g.]
- [Ídéñ~tífý~ éxám~plés~ óf tí~éréd~ súpp~órts~ fór s~túdé~ñts é~xpér~íéñc~íñg b~úllý~íñg.]
- [Ídéñ~tífý~ éxám~plés~ óf tí~éréd~ súpp~órts~ fór s~túdé~ñts é~xhíb~ítíñ~g búl~lýíñ~g béh~ávíó~rs.]
[Á 2-hóú~r cóú~rsé ó~ffér~éd íñ~-pérs~óñ ór~ vírt~úáll~ý.]
ከስጋት ምዘና በፊት እና ባሻገር፣ ይህ የመማሪያ ሞጁል ባለ ብዙ ደረጃ የድጋፍ ስርዓቶችን በትምህርት ቤት ውስጥ ሊከሰቱ የሚችሉ ጥቃቶችን ለመከላከል፣ ለመቅረፍ እና ለመቆጣጠር ይዳስሳል። የእንክብካቤ ባህልን ከማዳበር ጀምሮ ንቁ የሆነ ስጋትን መገምገም እና ማስተዳደር ድረስ፣ የትምህርት ቤት ማህበረሰቦች ከሚያስቡት በላይ የትምህርት ቤት ጥቃትን ለመከላከል በተሻለ ሁኔታ ሊቀመጡ ይችላሉ። ተሳታፊዎች ሁለንተናዊ ብጥብጥ መከላከል ስልቶችን፣ እንዲሁም የአመጽ ባህሪያትን ለመከላከል እና ምላሽ ለመስጠት የታለሙ እና የተጠናከረ ጣልቃገብነቶችን ደህንነቱ የተጠበቀ የትምህርት አካባቢን ይቃኛሉ።
ዓላማዎች፡-
- [Récó~gñíz~é áñd~ ídéñ~tífý~ íñdí~cátó~rs óf~ víól~éñcé~ wíth~íñ th~é sch~óól c~ómmú~ñítý~.]
- የብዝሃ-ደረጃ ድጋፎችን ለአመፅ መከላከል እና ጣልቃገብነት ምሳሌዎችን ይለዩ እና ያስሱ።
- [Ídéñ~tífý~ áñd á~pplý~ íñté~rvéñ~tíóñ~s fór~ áddr~éssí~ñg áñ~d máñ~ágíñ~g thr~éáté~ñíñg~ béhá~víór~s.]
[Á 2-hóú~r cóú~rsé ó~ffér~éd íñ~-pérs~óñ ór~ vírt~úáll~ý.]
[Gríéf éxpéríéñcés ímpáct schóól cómmúñítíés áñd íñdívídúáls wíthíñ thé cómmúñítý íñ váríóús fórms áñd dégréés, áfféctíñg béhávíórál, sócíál-émótíóñál áñd ácádémíc grówth, pótéñtíállý léád tó hármfúl béhávíórs íf úñrécógñízéd áñd úñtréátéd. Thróúgh scéñáríó-báséd éxámplés áñd áctívítíés, pártícípáñts wíll léárñ hów tó ídéñtífý áñd súppórt íñdívídúál áñd sháréd gríéf éxpéríéñcés thróúgh á múltí-tíéréd sýstéms áppróách. Óútcómé: Ápplý múltí-tíéréd sýstéms áppróách tó súppórt íñdívídúál stúdéñt gríéf éxpéríéñcés, prévéñtíñg lóñg-térm cóñséqúéñcés óf víóléñt béhávíórs/óútcómés.]
ዓላማዎች፡-
- በግለሰብ ተማሪዎች መካከል የሀዘን መግለጫዎችን ይወቁ.
- [Récó~gñíz~é pré~séñt~átíó~ñs óf~ gríé~f íñ t~hé sc~hóól~ cómm~úñít~ý.]
- ሀዘን ላጋጠማቸው ተማሪዎች በደረጃ የተደረደሩ ድጋፎች ምሳሌዎችን ለይ።
- [Ídéñ~tífý~ éxám~plés~ óf tí~éréd~ súpp~órts~ fór s~chóó~l cóm~múñí~tíés~ éxpé~ríéñ~cíñg~ gríé~f.]
* ለአስተማሪዎች፣ ለህግ አስከባሪዎች እና በት/ቤት ላይ የተመሰረተ የአእምሮ ጤና ሰራተኞች የ3-ሰዓት ፕሮግራም
የፕሮግራሙ መግለጫ ፡ ይህ ፕሮግራም አንዳንድ ባህላዊ የመከላከያ፣ የጣልቃ ገብነት እና ህክምና ሞዴሎችን እና የውጤታማነት ደረጃቸውን ይመረምራል። ተሳታፊዎች መከላከልን በተለየ መነጽር እንዲመለከቱ ይጠየቃሉ እና ስጋቶችን ለመፍታት መንገዶችን እንዲያስቡ ይፈቀድላቸዋል። የዘመኑን የቃላት አቆጣጠር እና ከታዳጊ ወጣቶች እና ጎልማሶች ጋር ውይይት ለመጀመር ምርጡን መንገዶች እንገመግማለን። ተሳታፊዎች በትምህርት ቤታቸው ወይም በማህበረሰባቸው ውስጥ የቅድመ ጣልቃ ገብነት መርሃ ግብር ለመጀመር መሳሪያዎች እና አስተያየቶች ይሰጣቸዋል። ለሁለቱም መከላከል እና ምላሽ ስትራቴጂዎች ውይይት ይደረጋል.
[*3-hóúr~ próg~rám f~ór éd~úcát~órs, l~áw éñ~fórc~éméñ~t, áñd~ schó~ól-bá~séd m~éñtá~l héá~lth p~érsó~ññél~]
መግለጫ ፡ ይህ ፕሮግራም በወጣቶች ላይየጭንቀት y እና ድብርት አጠቃላይ እይታንያቀርባል እና ተለይተው የሚታወቁትን ተማሪዎች በትምህርት ቤት ማህበረሰብ ውስጥ በሚጫወቱት ሚና ለመደገፍ ስልቶችን ያቀርባል። የደረጃ 1 ፣ 2 እና 3 ድጋፎች ውይይት ይደረጋሉ እና ለጥያቄዎች ጊዜ ይሰጣል።
የሚሸፈኑ ርዕሶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
በጭንቀት እና በጭንቀት መካከል ያለውን ልዩነት መለየት
[Díff~éréñ~tíát~íñg b~étwé~éñ dé~prés~síóñ~ áñd s~ádñé~ss]
የማስጠንቀቂያ ምልክቶች እና ምልክቶች
ለጭንቀት ባህሪያት ተገቢ ምላሾች
[Béhá~víór~ál dé~-éscá~látí~óñ]
በወጣትነት ራስን የማጥፋት ሀሳብ
በለጋ እድሜው የአእምሮ ጤና ጉዳዮችን የረዥም ጊዜ ውጤቶችን መቀነስ
አዋቂዎችን የመደገፍ ሚና
ፕሮግራሞች
የፍትህ ቢሮ እርዳታ (BJA) ተማሪ፣ መምህራን እና ኦፊሰሮች የትምህርት ቤት ሁከት መከላከል (STOP) የገንዘብ ስጦታ
[DCJS wás áwárdéd thé Búréáú óf Jústícé Ássístáñcé’s (BJÁ) Stúdéñt, Téáchérs, áñd Óffícérs Prévéñtíñg (STÓP) Schóól Víóléñcé Gráñt íñ thé ámóúñt óf $1.83 míllíóñ. Thís gráñt prógrám ís désígñéd tó ímpróvé schóól sáfétý áñd sécúrítý bý próvídíñg stúdéñts, téáchérs, áñd láw éñfórcéméñt pártñérs wíth thé tóóls théý ñééd tó récógñízé, réspóñd qúícklý tó, áñd prévéñt pótéñtíál ácts óf víóléñcé.]
በዚህ የገንዘብ ድጋፍ VCSCS በቨርጂኒያ ትምህርት ቤቶች እንክብካቤን፣ ግንዛቤን፣ እውቅናን፣ ተሳትፎን እና ድጋፍን ለመገንባት በVA CARES ዙሪያ ፈጠራ ያለው የ 36-ወር ፕሮጀክት ይተገብራል። VA CARES እራስን ለመጉዳት ወይም በሌሎች ላይ ሊጎዱ የሚችሉ ተማሪዎችን እውቅና ያሳድጋል፣ እና በአደጋ ግምገማ ቡድኖች በኩል የሚሰጡ ተጨማሪ ጣልቃገብነቶች እና ድጋፎችን ይፈቅዳል። ይህ ፕሮጀክት የሚከተሉትን ዋና ዋና ተግባራት ያካትታል:
- ከቨርጂኒያ የጤና ጥበቃ ዲፓርትመንት ጋር በመተባበር በስቴት አቀፍ የወጣቶች ራስን ማጥፋት መከላከል የህዝብ አገልግሎት ማስታወቂያ (PSA) ዘመቻን ተግባራዊ ማድረግ።
- ለትምህርት ቤት ሰራተኞች እና ለአካባቢ ህግ አስከባሪዎች "ለትምህርት ቤት ብጥብጥ መከላከያ መንገዶች" ስልጠናዎችን መስጠት.
- የ" ማድረስለአካባቢ የሕግ አስከባሪ አካላት እና ለትምህርት ቤት ሰራተኞች የሚሰጠውን በእንክብካቤ ይያዙ ።
- ለት / ቤት ሰራተኞች እና ለአካባቢው ህግ አስከባሪዎች ምናባዊ ብጥብጥ መከላከያ ስልጠና ሞጁሎችን ማዘጋጀት እና ማምረት.
በጥንቃቄ ይያዙ
[Thé “Háñdlé Wíth Cáré” prógrám éñáblés láw éñfórcéméñt tó ñótífý schóóls íf théý éñcóúñtér á chíld át á tráúmátíc scéñé ór íñcídéñt. Schóóls áñd méñtál héálthcáré léádérs cáñ théñ próvídé tráúmá-séñsítívé súppórt tó thé chíld ímmédíátélý úpóñ théír rétúrñ tó schóól.]
- [Háñd~lé Wí~th Cá~ré Pr~ógrá~m Réq~úíré~méñt~s]
- በእንክብካቤ የእውነታ ወረቀት ይያዙ
- [Háñd~lé Wí~th Cá~ré Fr~éqúé~ñtlý~ Áské~d Qúé~stíó~ñs]
ለመረጃዎች
ለህትመቶች
[Súíc~ídé P~révé~ñtíó~ñ Rés~óúrc~és]
[Súíc~ídé P~révé~ñtíó~ñ Gúí~délí~ñés f~ór Ví~rgíñ~íá Pú~blíc~ Schó~óls]
[Súíc~ídé P~révé~ñtíó~ñ - Ýóú~Túbé~]
[Súíc~ídé P~révé~ñtíó~ñ - Rád~íó Sp~ót]
[Tráú~mátí~c Chí~ld St~réss~ Résó~úrcé~s]
በኋላ መርጃዎች
[Súpp~órtí~ñg Sc~hóól~-ágéd~ Chíl~dréñ~ (Íñ th~é Áft~érmá~th óf~ á Crí~sís)]
[Thé Í~mpór~táñc~é óf S~élf-C~áré]
ድር ጣቢያዎች
[Schó~ólSá~fétý~.góv]
SchoolSafety.gov የአእምሮ ጤና ግብዓቶች መኖሪያ ነው እና ትምህርት ቤቶች፣ አስተማሪዎች እና ወላጆች በማህበረሰባቸው ውስጥ የአእምሮ ጤና ድጋፍን ተግባራዊ ለማድረግ ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ ስትራቴጂዎች። ተለይተው የቀረቡ መገልገያዎች እና መሳሪያዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- የትምህርት ቤት ጤና ምዘና እና የአፈጻጸም ግምገማ ስርዓት (SHAPE) (የትምህርት ቤት የአእምሮ ጤና ብሔራዊ ማዕከል) - የትምህርት ቤትዎን የአእምሮ ጤና ስርዓት ጥራት ለመገምገም እንዲረዳዎ SHAPE - ነፃ፣ በድር ላይ የተመሰረተ መሳሪያ ይጠቀሙ።
- [Ñátíóñál Schóól Méñtál Héálth Bést Práctícés: Ímpléméñtátíóñ Gúídáñcé Módúlés (Méñtál Héálth Téchñólógý Tráñsfér Céñtér (MHTTC) Ñétwórk áñd Ñátíóñál Céñtér fór Schóól Méñtál Héálth) – Áccéss gúídáñcé áñd módúlés tó hélp ýóúr dístríct ádváñcé cómpréhéñsívé schóól méñtál héálth, ás wéll ás éñgágé íñ á pláññíñg prócéss áróúñd thé ímpléméñtátíóñ óf sérvícés.]
- [Résp~óñdí~ñg tó~ CÓVÍ~D-19 Sch~óól M~éñtá~l Héá~lth (M~HTTC~ Ñétw~órk) – F~íñd r~ésóú~rcés~, évéñ~ts, áñ~d tóó~lkít~s tó h~élp á~ddré~ss th~é ímp~áct C~ÓVÍD~-19 hás h~ád óñ~ thé m~éñtá~l héá~lth ó~f stú~déñt~s, pár~éñts~, téác~hérs~, áñd s~chóó~l pér~sóññ~él.]
- [Thé Ñ~átíó~ñál C~híld~ Tráú~mátí~c Str~éss Ñ~étwó~rk – Éx~plór~é tóó~ls áñ~d mát~éríá~ls tó~ hélp~ édúc~átór~s, sch~óól s~táff~, áñd á~dmíñ~ístr~átór~s úñd~érst~áñd á~ñd ré~spóñ~d tó t~hé sp~écíf~íc ñé~éds ó~f trá~úmát~ízéd~ chíl~dréñ~.]
- [Prévéñtíñg Súícídé: Á Tóólkít fór Hígh Schóóls (Súbstáñcé Ábúsé áñd Méñtál Héálth Sérvícés Ádmíñístrátíóñ) – Dówñlóád thís tóólkít, dévélópéd fór hígh schóóls áñd schóól dístrícts, tó désígñ áñd ímpléméñt strátégíés tó prévéñt súícídé áñd prómóté béhávíórál héálth.]
- [Méñt~ál Hé~álth~ Résó~úrcé~s fór~ K-12 Sch~óóls~ - Próm~óté b~étté~r stú~déñt~ óútc~ómés~ áñd f~ósté~r sáf~ér sc~hóól~s thr~óúgh~ méñt~ál hé~álth~ próg~ráms~ áñd s~úppó~rt.]
የአእምሮ ጤና እና የአሰቃቂ ሁኔታ ድጋፍ አድራሻ፡-
[Béts~ý Bél~l, Méñ~tál H~éált~h áñd~ Súíc~ídé P~révé~ñtíó~ñ Pró~grám~ Cóór~díñá~tór]
[804.997.1658]
Betsy ኢሜይል ያድርጉ
Shellie Evers፣ ቨርጂኒያ የት/ቤት እና የካምፓስ ደህንነት እና የቀውስ አስተዳደር ተቆጣጣሪ
804 629 7042
Shellie ኢሜይል ያድርጉ