የአፈጻጸም ውጤት 1 1

ቆጠራን፣ ምርመራዎችን፣ ደህንነትን እና የፍለጋ ሂደቶችን ለይ።

ከ 1 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1ከተግባራዊ ልምምድ, መለየት:

ሀ. የደህንነት ሂደቶች                      

ለ. የፔሪሜትር የደህንነት ሂደቶች

ሐ. የእስረኞች እንቅስቃሴ ሂደቶች

መ. የማስፈጸም እና የዲሲፕሊን ደንቦች እና ደንቦች

ሠ. ሰነድ እና ሪፖርት ማድረግ

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

1 1 2 የደህንነት ሂደቶችን መለየት እና ማሳየት.

1 1 6 ትክክለኛ ወይም ሊሆኑ የሚችሉ የደህንነት ጥሰቶችን ለማወቅ እና ለማስተካከል ሂደቶችን ለይ። 

1 1 7 በተቋሙ ውስጥ እና ውጭ እንቅስቃሴን ለመቆጣጠር ሂደቶችን መለየት እና ማሳየት።  

1 1 11 ሰነዶችን እና የሪፖርት ማቅረቢያ ሂደቶችን መለየት እና ማሳየት.

1 1 12 ደንቦችን እና ሂደቶችን መለየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ያለፈቃድ ማምለጫ ወይም መቅረትን በተመለከተ የደህንነት ፍተሻዎችን እና እርምጃዎችን መለየት እና ማሳየት።

ሀ. አካባቢዎች፡

1 Pods / መኝታ ቤቶች / መገልገያ / ክፍል / ክፍል / ሳሎን / የጋራ / የስራ ቦታዎች

2  የቤት ዕቃዎች

3 መቆለፊያዎች

4 ዊንዶውስ

[5. Dóór~s]

6 አካባቢዎችን ያረጋግጡ

7 ደብዳቤ

8 ሪፖርት ማድረግ እና ሰነዶች      

2 ለታራሚዎች, የዲሲፕሊን እርምጃዎች, የክትትል እና የደህንነት ሂደቶች, ጉብኝት, ማጀብ እና የእስረኞች ቁጥጥር ደንቦችን እና ሂደቶችን ይለዩ.

ሀ. ደንቦችን እና ሂደቶችን ማስፈጸም

ለ. የዲሲፕሊን እርምጃዎች

            ሐ. የእስረኞች ተግባራት፡-

1 መምራት

2 መቆጣጠር

3 ንጽህና

4 መዝናኛ

5 የሥራ ዝርዝር

6ከጣቢያው ላይ እና / ወይም ውጭ

7 ሰነድ

መ. የእስረኞች እንቅስቃሴ;

1 የደህንነት ሂደቶች;

ሀ. ሼክdown

                                   ለ. የሕዋስ መግቢያ

                                   ሐ. ማስወጣት

ሠ. የግዴታ ክስተት ሪፖርት እና ሰነዶች;

1 ትክክለኛ

                       2 ወቅታዊ

                       3 ሊነበብ የሚችል፣ ግልጽ፣ አጭር

                       4የትእዛዝ ሰንሰለት ይከተላል

ረ. ክትትል የ፡

                       1 የእስረኛ እንቅስቃሴዎች

                       2 ሰራተኞች

                       3 እይታ

                       4 ተቃራኒ ጾታ

ሰ. ክትትል፡

                       1 የእንቅስቃሴ ቁጥጥር

                       2 ጣልቃ-ገብ ማንቂያዎች

ሸ. የደህንነት ጥንቃቄዎች እና/ወይም ግንዛቤ

እኔ. ትዕዛዞችን ይለጥፉ እና/ወይም የስራ ፈረቃ          

3 ትክክለኛ እና/ወይም ሊሆኑ የሚችሉ የደህንነት ጥሰቶችን በመለየት እና በማረም የፔሪሜትርን ደህንነት ለመጠበቅ ትክክለኛ ሂደቶችን መለየት እና ማሳየት።

4 በበር እና/ወይም በር በኩል የሚደረግ እንቅስቃሴን በመቆጣጠር ደህንነትን ለመጠበቅ የሚያስፈልጉትን ሂደቶች መለየት እና ማሳየት፡-

ሀ. ግዴታዎች

ለ. ኃላፊነቶች

ሐ. መዝገብ

5 በተቋሙ ውስጥ የቡድን እንቅስቃሴ ሂደቶችን መለየት እና ማሳየት፡-

ሀ. ማጀብ

            ለ. ክትትል / ምልከታዎች

            ሐ. መስፈርቶች

            መ. ደህንነት

            ሠ. የመቆጣጠሪያ ክፍል

            ረ. ምዝግብ ማስታወሻዎች

            ሰ. ክስተቶችን ሪፖርት ማድረግ

            ሸ. ድንገተኛ ሁኔታዎች

 እኔ. ልዩ ግምት

የአፈጻጸም ውጤት 1 2

ጾታዊ ጥቃትን፣ ጾታዊ ጥቃትን እና/ወይም የእስር ቤት አስገድዶ መድፈርን ለመከላከል፣ ለመለየት እና ምላሽ ለመስጠት የተቋቋሙ የፌዴራል፣ የክልል እና የአካባቢ ደረጃዎችን ይለዩ እና § 63 ን ያክብሩ። 2-1509 የቨርጂኒያ መስፈርቶች እና የኤጀንሲው የጽሁፍ ሂደቶች።

ከ 1 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 2

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

ሀ. የፌዴራል እና የክልል ህጎች

            ለ. ለማንኛውም የተጠረጠሩ አላግባብ መጠቀም መስፈርቶችን ሪፖርት ማድረግ

            ሐ. የመከላከል እና የማወቅ ሂደቶች

            መ. ተጋላጭ ህዝቦች

            ሠ. የሕክምና እና የአእምሮ ጤና አገልግሎቶች እና ፕሮግራሞች

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

1 2 1 የቨርጂኒያ ኮድ § 63 ን ይለዩ። 2-1509 እና የእስር ቤት አስገድዶ መድፈር ማስወገጃ ህግ 28 CFR ክፍል 115

1 2 2 የተጠረጠሩትን አላግባብ መጠቀምን ሪፖርት የማድረግ ሂደቶችን ለይ

1 2 3 የመከላከል እና የማወቅ ሂደቶችን መለየት

1 2 4 ተጋላጭ የሆኑ ህዝቦችን መለየት

1 2 5 የሕክምና እና የአእምሮ ጤና እንክብካቤ ፕሮግራሞችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የፌዴራል እና የክልል ህጎችን እና የኤጀንሲ ሂደቶችን ይለዩ።

2 የማወቅ እና የመከላከያ ሂደቶችን መለየት;

ሀ. ምልከታ

            ለ. ለታራሚዎች እንቅስቃሴ(ዎች) ማሳወቅ/ማሳወቅ

            ሐ. ምላሽ ሰጪ እቅድ ማውጣት

            መ. የዲሲፕሊን እርምጃዎች

            ሠ. የሕክምና እና የአእምሮ ጤና እንክብካቤ

            ረ. ቅሬታዎች

            ሰ. ኦዲት

3 ተጋላጭ የሆኑ ህዝቦችን መለየት፡-

            ሀ. ሌዝቢያን

            ለ. ጌይ

            ሐ. ቢሴክሹዋል

            መ. ትራንስጀንደር

            ሠ. ኢንተርሴክስ

            ረ. ጾታ የማይስማሙ እስረኞች

            ሰ. ከአካል ጉዳተኞች ጋር

            ሸ. የእንግሊዝኛ ችሎታ ውስን

4 የእስረኛ እና የሰራተኞች ወሲባዊ ጥቃትን ይለዩ።                    

5 እስረኛ እና እስረኛ ወሲባዊ ጥቃትን መለየት።   

6አካላዊ ጥቃትን እና ሊከሰቱ የሚችሉ ጉዳቶችን መለየት።

7 የሕክምና ጣልቃገብነቶችን መለየት.

8 የተጎጂዎችን ባህሪያት መለየት.

9 አካላዊ ጥቃትን በሚከተሉት መንገዶች መለየት

            ሀ. ግላዊ ጥቃቶች እና/ወይም ጉልበተኝነት/ማስፈራራት

            ለ. የንብረት ውድመት

            ሐ. የጦር መሳሪያ አጠቃቀም

            መ. መታሰር - ማምለጥ የለም።

            ሠ. ማስፈራራት

            ረ. የበቀል እርምጃ

10 የስነ-ልቦና ውጤቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 1 8

ወንጀለኞችን፣ ትርጓሜዎችን፣ ሕጎችን፣ ስታቲስቲክስን እና ተዛማጅ የወሮበሎች አስተዳደር ሂደቶችን መለየት።

ከ 1 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 8

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ እስረኛ የወሮበሎች ቡድን እንቅስቃሴዎችን እና የወሮበሎች አስተዳደር ሂደቶችን ጠቋሚዎችን ይለዩ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

1 8 1 የታራሚ ቡድኖች እና የወሮበሎች እንቅስቃሴዎች ጠቋሚዎችን መለየት

1 8 2 የክልል የወሮበሎች ህግጋትን ለይ

1 8 3 የተከለከሉ ባህሪያትን መለየት (ቁማር፣ መማጸን፣ መቅጠር፣ መነቀስ፣ ወዘተ.)

1 8 4 ሰነዶችን እና የሪፖርት ማቅረቢያ ሂደቶችን መለየት

1 8 5 የወሮበሎች አስተዳደር ሂደቶችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የታራሚ ቡድኖችን እና የወሮበሎች ቡድን አመልካቾችን መለየት፡-

.           ሀ. ግንዛቤ

            ለ. እንቅስቃሴ

2 ደንቦችን እና ሂደቶችን መለየት;

ሀ. የወሮበሎች ቡድን መለያ

ለ. ሰነድ

            ሐ. የቨርጂኒያ ኮድ § 18 2-46 1

1 ፍቺዎች

                       2 ሕጎች

                      3 ስታቲስቲክስ፡

                                   ሀ. ብሔራዊ

                                   ለ. ግዛት

                                   ሐ. አካባቢያዊ

                        4የጥቃት ድርጊቶች § 18.2-46 1

                        5 የተከለከለ የጎዳና ላይ የወሮበሎች ቡድን ተሳትፎ § 18.2-46 2

                       6 የወሮበሎች አስተዳደር ክፍል ሚና           

3 የታሰሩ የተከለከሉ ባህሪያትን መለየት፡-

            ሀ. ማስረጃ፡-

                       1 ሰብስብ

                       2ጠብቅ

                       3 መክሰስ

                       4ሰነድ

                       5ደህንነቱ የተጠበቀ ትዕይንት።

            ለ. ፎቶግራፎች

4 የግዴታ ሪፖርት ማድረግ እና የሰነድ ሂደቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 2 1

ውጤታማ የግለሰቦችን የቃል እና የቃል ያልሆኑ የግንኙነት ክህሎቶችን በቋሚነት ተጠቀም።

ከ 2 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 1

1 በጽሑፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ የሚከተሉትን ይለዩ፡-

              ሀ. ውጤታማ የግለሰቦች የቃል እና የቃል ያልሆነ የግንኙነት ችሎታዎች

              ለ. የአንድ ደቂቃ ልውውጥ

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

2 1 1 ውጤታማ እና ውጤታማ ያልሆኑ የግለሰቦች የቃል እና የቃል ያልሆኑ የግንኙነት ክህሎቶችን መለየት።

2 1 2 የአንድ ደቂቃ የቃል መለዋወጥ ማሳያ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ውጤታማ የቃል እና የቃል ያልሆኑ የመግባቢያ ክህሎቶችን መለየት።

2የአንድ ደቂቃ መለዋወጥ አሳይ።

የአፈጻጸም ውጤት 2 2

ከአደጋ(ቶች) ጋር በተገናኘ የሪፖርት አቀራረብ እና የሰነድ ሂደቶችን አሳይ።

ከ 2 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 2

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ እስረኛ(ዎች)ን በሚያካትቱበት ጊዜ(ቶች) ላይ መረጃን ሲያገኙ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን ይለዩ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

2 2 1 መረጃን ለማግኘት እና/ወይም ለማቅረብ ሂደቶችን መለየት።

2 2 2 የሪፖርት እና የሰነድ ሂደቶችን መለየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1ስለ አንድ ክስተት(ቶች) መረጃ እንዴት ማግኘት እና/ወይም መስጠት እንደሚቻል መለየት እና ማሳየት፡-

          ሀ. የአለም ጤና ድርጅት

ለ. ምን

ሐ. የት

መ. መቼ

ሠ. ለምን

ረ. እንዴት

ሰ. ወቅታዊ ማሳወቂያ

ሸ. የትእዛዝ ሰንሰለት አሳውቅ

2 የሪፖርት እና የሰነድ ሂደቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 2 5

በግንዛቤ ደረጃቸው ላይ ሊኖሩ ስለሚችሉ ልዩነቶች ግንዛቤን እየጠበቁ ከታራሚ(ዎች)፣ ሰራተኞች እና ጎብኝዎች ጋር ይገናኙ።

ከ 2 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 5

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

           ሀ. የተለያዩ የመረዳት ደረጃዎች

           ለ. ውጤታማ የግንኙነት ችሎታዎች

           ሐ. የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶች

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

2 5 1 የግንኙነት ችሎታዎችን መለየት እና ማሳየት።

2 5 2 የተለያዩ የግንዛቤ ደረጃዎችን መለየት።

2 5 3 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የግንኙነት ዘይቤ ማስተካከያ የሚያስፈልግበት ወይም የሚፈለግበትን ሊሆኑ የሚችሉ ሁኔታዎችን መለየት እና ማሳየት፡-

ሀ. የድምጽ ቃና

ለ. የቋንቋ አጠቃቀም/ማቅለል

ሐ. የሰውነት አቀማመጥ / ምልክቶች

መ. የባህል ግንዛቤ

ሠ. የፊት መግለጫዎች

ረ. የዓይን ግንኙነት

2 የታራሚውን ባህሪ መረዳትን መለየት።

3 የአስተማማኝ አቀራረብ ዘዴዎችን እና ሂደቶችን መለየት.

4 የታራሚ ታዳሚዎችን መለየት (ለምሳሌ ዕድሜ፣ የትምህርት ደረጃ፣ የባህል ልዩነት፣ ወዘተ.)

5 ለግንኙነት ተግዳሮቶች ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶችን መለየት (ለምሳሌ፡ የመስማት ችግር ፣ የአእምሮ ጉድለት ፣ ወዘተ.)

6 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 2 6

የግጭት አፈታት ክህሎቶችን መለየት.

ከ 2 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 6

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ድርድርን፣ ሽምግልና እና ዳኝነትን ይግለጹ።

2 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, የእያንዳንዱን የግጭት አስተዳደር ዘዴ ደረጃዎችን ይለዩ.

3የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ግጭትን እና/ወይም የችግር ሁኔታን መደራደር፣ ማስታረቅ ወይም ግልግል ማድረግ።

4 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በማስረጃ የተደገፈ የቁጥጥር ስልቶችን ቅደም ተከተሎች ይለዩ።

5 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የእስረኛ ባህሪ መንስኤዎችን መለየት (ማለትም አካላዊ እና/ወይም የአእምሮ ጤና።)

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

2 6 1 ድርድርን፣ ሽምግልና እና ዳኝነትን ይግለጹ።

2 6 2 በግጭት አስተዳደር ቴክኒኮች ውስጥ የተካተቱ እርምጃዎችን መለየት፡-     

            2 6 2 1 ድርድር

            2 6 2 2 ሽምግልና

            2 6 2 3 የግልግል ዳኝነት

2 6 3 የደህንነት እና የደህንነት ጥንቃቄዎችን ይለዩ.

2 6 4 በማስረጃ ላይ የተመሰረተ የክትትል ስልቶችን መለየት።

2 6 5 የታራሚውን ባህሪ ምክንያቶች መለየት (ማለትም አካላዊ እና/ወይም የአእምሮ ጤና።)

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ድርድርን፣ ሽምግልና እና ዳኝነትን ይግለጹ።

2 በግጭት አስተዳደር ቴክኒኮች ውስጥ የተካተቱ እርምጃዎችን መለየት።

3 የግጭቱን ወይም የቀውስ ቦታውን ይለዩ እና ይገምግሙ።

4 የመኮንኑ የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን ይለዩ.

5 የታራሚውን ባህሪ ምክንያቶች መለየት (ማለትም አካላዊ እና/ወይም mental health)

የአፈጻጸም ውጤት 2 8

የታሰሩ እና/ወይም የተከለከሉ ክስተቶችን መለየት እና ማወቅ።

ከ 2 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 8

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ታጋቾችን እና/ወይም የተከለከሉ ክስተቶችን ይለዩ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

            2 8 1 የታጋች እና/ወይም የታሰረ ክስተትን መለየት እና ማወቅ።

            2 8 2 የመኮንኑ የግንኙነት ችሎታዎችን መለየት።

2 8 3 እንዴት ማሳወቅ እና እርዳታ መጠየቅ እንደሚችሉ ይለዩ።

2 8 4 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

2 8 5 ሰነዶችን እና የሪፖርት ማቅረቢያ ሂደቶችን መለየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የታጋች እና/ወይም የታሰረ ክስተትን ይለዩ፡

            ሀ. ሂደቶች

            ለ. መያዣ

            ሐ. ማስተባበር

            መ. መልቀቅ

            ሠ. ያነጋግሩ፡

                       1 የተከለከሉ ርዕሰ ጉዳዮች ፍላጎቶች

                       2 የተከለከሉ ርዕሰ ጉዳዮች ፍላጎቶች

            ረ. የማስረከብ ዘዴ(ዎች)

            ሰ. የታጠቁ እስረኞች (ዎች)

            ሸ. ራስን የማጥፋት ርዕሰ ጉዳይ(ዎች)

2 የሪፖርት እና የሰነድ መስፈርቶችን መለየት።

3 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

4 የሪፖርት እና የሰነድ ሂደቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 2 9

የተቋሙን የአካባቢ ለውጦች እና በተቋሙ ላይ ያለውን ተያያዥ ተጽእኖ ያግኙ እና ሪፖርት ያድርጉ።

ከ 2 ጋር የተገናኘ የስልጠና ዓላማ። 9

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ተፈጥሮን ወይም የሰው ልጅ ያደረጋቸውን የአካባቢ ለውጦችን መለየት፣ ፈልጎ ማግኘት እና ሪፖርት አድርግ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

      2 9 1 የአካባቢ ለውጦችን እና ተያያዥ ተፅእኖዎችን መለየት.

      2 9 2 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

      2 9 3 የሪፖርት እና የሰነድ ሂደቶችን መለየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የአካባቢ ለውጦችን እና ተያያዥ ተፅእኖዎችን መለየት.

2 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

3 ሪፖርቶችን እና ሰነዶችን መለየት.                       

የአፈጻጸም ውጤት 2 12

የሬዲዮ፣ የቴሌፎን ግንኙነቶች እና የስቴት አቀፍ ኤጀንሲዎች የሬዲዮ ሲስተም (STARS) መሳሪያዎችን መለየት እና በሜካኒካል ሚዲያ ውጤታማ በሆነ መንገድ የመግባባት ብቃትን ያሳዩ።

ከ 2 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 12

1 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠው፣ አሳይ፡-

           ሀ. የቃል መልዕክቶችን የማስተላለፍ ብቃት

           ለ. ተንቀሳቃሽ ወይም የሞባይል ሬዲዮ ፣ squelch ፣ ድምጽ እና ትክክለኛ የሰርጥ ምርጫን በትክክል እና ውጤታማ አጠቃቀም

           ሐ. ግልጽ ንግግር ወይም 10 ኮዶች

መስፈርት  ፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

2 12 1 የቃል እና የጽሁፍ መግለጫዎች እና/ወይም የመልእክት መላላኪያ ማሳያ፡-

            2 12 1 1 የሬዲዮ እና የስልክ መሳሪያዎች

                        2 12 1 2 STARS         

            2 12 1 3 ከባድ የክስተት ሪፖርቶች (SIRS)።

            2 12 1 4 ግልጽ ንግግር እና/ወይም 10 ኮዶች።

[Léss~óñ Pl~áñ Gú~ídé:]

1 የቃል እና የጽሁፍ መግለጫዎችን እና/ወይም የመልእክት አይነቶችን አሳይ።

2የስልክ፣ ተንቀሳቃሽ እና/ወይም የሞባይል ሬዲዮ አጠቃቀምን እና መቆጣጠሪያዎችን አሳይ።

3የSTARs መሳሪያዎችን አጠቃቀም እና ሂደቶችን ይለዩ።

4 የSIRS ሂደቶችን መለየት።

የአፈጻጸም ውጤት 3 1

እገዳዎችን እና የእገዳ ሂደቶችን መለየት.

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1 ከተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በኋላ እገዳዎችን (ሜካኒካል፣ሜዲካል እና ኤሌክትሮኒክስ ወዘተ) ይለዩ።

2 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የአቀማመጥ አስፊክሲያን ይግለጹ          

3 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, አስተማማኝ እና ውጤታማ የእገዳ ሂደቶችን ይለዩ

4 ከተግባራዊ ልምምድ, የማውረድ ቴክኒኮችን እና ሂደቶችን ይለዩ

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 1 1 አስተማማኝ እና ውጤታማ የእገዳ ሂደቶችን መለየት

3 1 2 በቆመ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጡ ቦታዎች ላይ ቁጥጥር እና/ወይም ቴክኒኮችን አውርዱ

3 1 3 መከላከያ መሳሪያዎችን መለየት

3 1 4 የእግር ብረትን ወይም ሌሎች እግሮችን ወይም የሰውነት አካልን የሚከለክሉ መሳሪያዎችን መለየት እና ማሳየት

3 1 5 የአቀማመጥ አስፊክሲያ ይግለጹ                   

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የትብብር ነጠላ እና ብዙ እስረኞችን ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ሰንሰለትን መለየት እና ማሳየት።

2በሚከተሉት ቦታዎች ላይ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ማሰርን ይለዩ እና ያሳዩ፡

            ሀ. የቆመ

            ለ. መንበርከክ

            ሐ. የተጋለጠ

3 የተማረ ቁጥጥር ካደረጉ በኋላ እና/ወይም በቆመ፣ ተንበርክከው እና በተጋለጡ ቦታዎች ላይ ቴክኒኮችን በማውረድ እስረኛን ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ሰንሰለት/እገዳን ያሳዩ።

4 የእግሮች ብረቶች ወይም ሌሎች የእግሮችን ወይም የሰውነት አካልን የሚገታ መሳሪያን በመለየት የተጨመሩትን የሃይል ደረጃዎች እና ዘዴዎችን በጥበቃ ላይ ላልነበረው ሰራተኛ እና ለታራሚው አላስፈላጊ የመጉዳት አቅምን የሚያሳዩ ዘዴዎችን መለየት እና ማሳየት።

5 የአቀማመጥ አስፊክሲያ ፍቺ፡-

ሀ. የአመጽ እስረኛ ድንገተኛ እገዳ ጋር የተያያዙ የመጀመሪያ ደረጃ የሕክምና አደጋዎች

ለ. ከአቀማመጥ አስፊክሲያ ጋር የተያያዙ የመጀመሪያ ደረጃ የሕክምና አደጋዎች

የአፈጻጸም ውጤት 3 3

በቤት ውስጥ የተሰሩ እና/ወይም የታጠቁ መሳሪያዎችን ይለዩ።

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 3

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ቤት ውስጥ የተሰሩ እና/ወይም የታጠቁ መሳሪያዎችን ለመፍጠር ዝግጁ የሆኑ ዘዴዎችን እና ቁሳቁሶችን ይለዩ።

2 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ቤት ውስጥ የተሰሩ ቁሳቁሶችን እና መሳሪያዎችን የማስወገድ፣ የመጠበቅ፣ የመጠበቅ እና በአግባቡ የመመዝገብ ሂደቶችን ይለዩ።

3 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የጥበቃ ሰራተኞችን፣ ጎብኝዎችን እና እስረኞችን ለመጠበቅ የደህንነት ዘዴዎችን ለይ

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 3 1 በቤት ውስጥ የተሰሩ እና ወይም የታጠቁ መሳሪያዎችን ለመፍጠር ዘዴዎችን እና ቁሳቁሶችን ይለዩ

            3 3 2 በቤት ውስጥ የተሰሩ ቁሳቁሶችን እና መሳሪያዎችን ለማስወገድ ፣ ለመጠበቅ ፣ ለመጠበቅ እና በትክክል ለመመዝገብ ሂደቶችን ይለዩ እና ያሳዩ።

            3 3 3 የጥበቃ ሰራተኞችን፣ ጎብኝዎችን እና እስረኞችን ለመጠበቅ የደህንነት ዘዴዎችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በቤት ውስጥ የሚሰሩ መሳሪያዎችን ለመፍጠር ዘዴዎችን እና ቁሳቁሶችን ይለዩ. 

2 በቤት ውስጥ የተሰሩ ቁሳቁሶችን እና መሳሪያዎችን ለማስወገድ ፣ ለመጠበቅ ፣ ለመጠበቅ እና በትክክል የመመዝገብ ሂደቶችን ይለዩ።

3 የጥበቃ ሰራተኞችን፣ ጎብኝዎችን እና እስረኞችን ለመጠበቅ የደህንነት ዘዴዎችን ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 9

እስረኞችን ወደ ተቋሙ ያንቀሳቅሱ።

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 9

1 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, በተቋሙ ውስጥ የመንቀሳቀስ ሂደቶችን ይለዩ.       

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 9 1 በተቋሙ ውስጥ የመንቀሳቀስ ሂደቶችን ይለዩ

            3 9 2 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በተቋሙ ውስጥ የእስረኞች እንቅስቃሴ ሂደቶችን ይለዩ።

2 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 3 10

በሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ እስረኞች/ጎብኚዎች/ሰዎች መካከል ግጭቶችን መበተን።

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 10

1 ከተግባራዊ ልምምድ, በሁለት ወይም ከዚያ በላይ እስረኞች መካከል ግጭቶችን ለመበተን የተፈቀዱ ቴክኒኮችን ይለዩ.    

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 10 1 የሁኔታው ግምገማ

3 10 2 የቃል ጣልቃገብነት

3 10 3 ተገቢውን የኃይል ደረጃ መጠቀም

3 10 4 የደህንነት ሂደቶችን መጠቀም እና መለየት

3 10 5 የሕክምና ክትትል ሂደቶችን መለየት

3 10 6 የሪፖርት ማቅረቢያ እና የሰነድ ሂደቶችን መለየት                 

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ሁኔታውን እንዴት እንደሚገመግሙ ይለዩ.

2 የጣልቃ ገብነት ደረጃዎችን መለየት፡-

            ሀ. የግንኙነት ችሎታዎችን እና የድምፅ ትዕዛዞችን በመጠቀም በቃል ጣልቃ ይግቡ

            ለ. ከጠላት እስረኞች/ጎብኚዎች/ሰዎች ጋር ግንኙነት መፍጠር

            ሐ. ለእሱ/ሷ/የጥላቻቸዉ ምክንያት(ዎች) ያረጋግጡ

            መ. ስሜትን ለመቀነስ እና ሥርዓትን ለመመለስ የማረጋጋት ዘዴዎችን መጠቀም

            ሠ. ሞግዚት ያልሆነውን ሰራተኛ በሁኔታው ውስጥ ያለውን አቋም እና ሀላፊነት ማሳወቅ

            ረ. ማናቸውንም የሚመለከታቸው ህጎች እና ደንቦች እና የቀጣይ ድርጊቶች ውጤቶች ይግለጹ

            ሰ. ሪፖርት ማድረግ/ሰነድ።

3 የቃል ጣልቃ ገብነት ሳይሳካ ሲቀር ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይለዩ።

4 የደህንነት ሂደቶችን መለየት;

            ሀ. እንቅስቃሴዎችን ይቆጣጠሩ፡

                       1 ግለሰብ

                       2 ቡድን

            ለ. የታራሚውን/የጎብኚውን/የሰውን ለጥቃት ያለውን ዝንባሌ ይመልከቱ እና ይገምግሙ።

            ሐ. የጦር መሳሪያ (ቶች) መኖርን ይወስኑ

            መ. ጣልቃ መግባት

5 የሕክምና ክትትል ሂደቶችን መለየት.

6 ሰነዶችን እና የሪፖርት ማቅረቢያ ሂደቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 3 11

አካላዊ ጥቃት ከሚሰነዘር እስረኛ(ዎች) መከላከል።

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 11

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ አካላዊ ጥቃት ከሚሰነዘር እስረኛ(ዎች) ራስን የመከላከል ቴክኒኮችን ይለዩ እና ያሳዩ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 11 1 በእስረኞች(ዎች) ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉ መሳሪያዎች ሊሆኑ የሚችሉ ነገሮችን ይለዩ

3 11 2 አጥቂውን ለማራቅ የተነደፉ ግብረመልሶችን አሳይ

3 11 3 የመከላከያ ዘዴዎችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በእስረኞች(ዎች) ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉ የጦር መሳሪያዎች ሊሆኑ የሚችሉ ነገሮችን ይለዩ

2 ጠባቂ ያልሆነውን ሰራተኛ ተጋላጭ ኢላማዎች ለመጠበቅ የተነደፈ የመከላከያ ስልት ማሳየት።

3 ጠላፊውን ለማራገፍ የተነደፉ የመከላከያ እርምጃዎችን ማሳየት

4 አጥቂውን ለማቆም አካላዊ ዘዴዎችን ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 3 13

የሰውነት ግፊት ነጥቦችን እና ዘዴዎችን መለየት እና ማሳየት.

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 13

1 በጽሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ የሚከተሉትን ይለዩ

 ሀ. የሰውነት ግፊት ነጥቦች

 ለ. የግፊት ነጥብ ዘዴዎች 

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 13 1 የሰውነት ግፊት ነጥቦችን መለየት

3 13 2 የግፊት ነጥብ ዘዴዎችን አሳይ

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የሰውነት ግፊት ነጥቦችን መለየት እና ማሳየት.

2 የግፊት ነጥብ ዘዴዎችን አሳይ.                                   

የአፈጻጸም ውጤት 3 15

የኬሚካል ወኪሎችን እና ሌሎች የሰዎች መቆጣጠሪያ መሳሪያዎችን ይለዩ.

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 15

1የጽሁፍ ፈተና ከተሰጠ ወይም በሲሙሌሽን ልምምድ ወቅት የኬሚካል ወኪሎችን እና ሌሎች የህዝብ መቆጣጠሪያ/ማስተዳደሪያ መሳሪያዎችን የመጠቀም ቴክኒኮችን ይለዩ።

2የተግባር ልምምድ ከተሰጠ, የመጀመሪያ እርዳታን ወይም የድህረ እንክብካቤ ሂደቶችን ይለዩ.

3 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, የብክለት ሂደቶችን ይለዩ.

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 15 1 የኬሚካል ወኪሎችን, ኤሮሶል የሚረጩትን እና ፒሮቴክኒኮችን እና የማሰማራት ዘዴዎችን ይለዩ

3 15 2 የመጀመሪያ እርዳታ ወይም እንክብካቤን መለየት

3 15 3 የማጽዳት ዘዴዎችን እና ሂደቶችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የኬሚካል ወኪሎች, ኤሮሶል የሚረጩ እና pyrotechnics እና ማሰማራት ዘዴዎች ዓይነቶች መለየት.

2 የኬሚካል ወኪሎች እና ኤሮሶል የሚረጩ ትክክለኛ አተገባበርን መለየት።

3 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል የሚረጭ በሠራተኞች፣ ጎብኝዎች እና እስረኞች ላይ የጎንዮሽ ጉዳቶችን መለየት፡-

ሀ. የአጭር ጊዜ

ለ. ረዥም ጊዜ

4 በኬሚካል ወኪሎች ወይም ኤሮሶል በሚረጩበት ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለውን ትክክለኛ የመጀመሪያ እርዳታ ወይም የድህረ እንክብካቤን እንደ ብክለት አይነት እና መጠጋጋት መለየት።

5 የኬሚካል ወይም ኤሮሶል ወኪሎችን መዋቅራዊ ማጽዳት ዘዴዎችን መለየት.

6በኬሚካል ወይም በኤሮሶል ወኪል የሚረጩ እስረኞችን የመገደብ እና የማጓጓዝ ዘዴዎችን መለየት; ኬሚካል ወይም ኤሮሶል ኤጀንት ለበላ እስረኛ የአቀማመጥ አስፊክሲያ እንዳለ ይወቁ።

የአፈጻጸም ውጤት 3 16

ጥቃት የማይፈጽሙ እስረኞች ቡድኖችን፣ የጠላት ቡድኖችን እና/ወይም ሥርዓት አልበኝነት የጎደላቸው ስብሰባዎችን መጋፈጥ።

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 16

1 ከተግባራዊ ልምምዶች ከተሰጠን ለመቆጣጠር/በአካል ለመግታት እና/ወይም ጥቃት የማይፈጽሙ እስረኞችን ቡድኖችን፣ የጠላት ቡድኖችን እና/ወይም ስርዓት አልባ ስብሰባዎችን ለመጋፈጥ ቴክኒኮችን ያሳዩ። 

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 16 1 ጥቃት የማይፈጽሙ እስረኞችን ለመቆጣጠር ሦስት ምክንያቶችን ይለዩ፣ ማለትም፣ ሰላማዊ ስብሰባዎች

3 16 2 ከጥላቻ እስረኞች ጋር ስትገናኝ ግምት ውስጥ መግባት የሚገባቸውን ሦስት ነገሮች ለይ

3 16 3 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን መለየት          

3 16 4 የግንኙነት ችሎታዎችን እና የድምፅ ትዕዛዞችን መለየት

3 16 5 የትዕዛዝ መገኘትን ይለዩ እና ያሳዩ

3 16 6 መቆጣጠሪያዎችን እና እንቅስቃሴዎችን ይለዩ         

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ጥቃት የማይፈጽሙ እስረኞችን ለመቆጣጠር ሦስት ምክንያቶችን ይለዩ፣ ማለትም፣ ሰላማዊ ስብሰባዎች፡-

            ሀ. የመኮንኖች ደህንነት ግምት

            ለ. የትእዛዝ መገኘት

            ሐ. የግንኙነት ችሎታዎች

            መ. ሕዝብ የሚቆይበት ወይም የሚንቀሳቀስባቸው ድንበሮች

            ሠ. ለደህንነት እና ለቁጥጥር የእንቅስቃሴ ዘይቤዎች

            ረ. የአደጋ ጊዜ መዳረሻ እና/ወይም መውጣት።

2 ከጠላት ቡድኖች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ግምት ውስጥ ማስገባት ያለብዎትን ሶስት ነገሮች ይለዩ፡-

ሀ. የመገልገያ ደንቦችን እና ሂደቶችን መጣስ የመለየት ቴክኒኮች (በህዝቡ ውስጥ በጩኸት እና በእንቅስቃሴዎች ውስጥ የረብሻ ምንጮች)

            ለ. ከፍተኛ አደጋ አካባቢዎች

            ሐ. የደንብ ጥሰቶችን የሚያመለክቱ ሁኔታዎች

            መ. ሂደቶችን ለማስፈጸም ተገቢ እርምጃዎች፡-

                        1 የደህንነት ግምት፡-

                                    ሀ. የቡድን እንቅስቃሴን ይቆጣጠሩ

                                    ለ. ተገቢውን ምትኬ ይጠብቁ

                                    ሐ. የጦር መሣሪያዎቻቸውን እና የኮንትሮባንድ ዕቃዎችን ምንነት ይወስኑ

                                   መ. የታወቁ ወይም የተጠረጠሩ መሪዎች

                       2 የትእዛዝ መገኘት፡

                                  ሀ. በአስተማማኝ አቀራረብ

                                  ለ. ለሕዝብ ብጥብጥ እና/ወይም ግርግር ተገቢ ቅርጾች

                                  ሐ. የአደጋ ጊዜ ማምለጫ መንገዶች

                                  መ. የሽፋን እና የግንኙነት ኃላፊነቶችን ያስተባበሩ

                       3 የግንኙነት ችሎታዎች እና የድምፅ ትዕዛዞች;

                                ሀ. ከጠላት ቡድን ጋር ግንኙነት መፍጠር

                                ለ. የቡድን መሪዎችን ይለዩ

                                ሐ. ለጠላትነታቸው ምክንያት(ቶች) ያረጋግጡ

        መ. ልዩ “ፍላጎታቸውን” ለመወሰን የቡድኑን የመፍትሄ ሃሳቦች ይገምግሙ።

        ሠ. ሞግዚት ያልሆነውን ሰራተኛ በሁኔታው ውስጥ ያለውን አቋም እና ሀላፊነት ማሳወቅ

         ረ. ማንኛቸውም የሚመለከታቸው ህጎች፣ህጎች፣ደንቦች፣ፖሊሲ እና ሂደቶች፣እና የሚቀጥሉት ድርጊቶች መዘዞችን ያዛምዱ

        ሰ. የቡድኑን ህግ እና/ወይም ደንቦችን ለማክበር እና ህጋዊ እና/ወይም አስተዳደራዊ መፍትሄዎችን ለመከታተል ያለውን አማራጭ ያብራሩ

        ሸ. የቡድኑን ችግሮች እና/ወይም ጉዳዮችን ለመፍታት እና ሰላም እና/ስርአትን ለመመለስ ቁርጠኝነትን ያረጋግጡ

                       4 የቡድን ቁጥጥር ዘዴዎች;

                               ሀ. ትናንሽ የጠላት ቡድኖች

                               ለ. ትላልቅ የጠላት ቡድኖች እና አምባገነኖች

                               ሐ. አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ቡድኖችን ለማገድ ጋሻ፣ መከላከያ፣ የግጭት መሳሪያ እና ሌሎች ነገሮች

                       5የተፈቀደ እና ተገቢውን የሃይል አጠቃቀም በመጠቀም ቡድንን ለማፍረስ ያንቀሳቅሱ፡

                       6 የዲሲፕሊን ሂደቶች

                       7 መጓጓዣ

                       8ሪፖርት ማድረግ እና ሰነዶች                       

የአፈጻጸም ውጤት 3 17

አስፈላጊ እና ተገቢ የኃይል አጠቃቀምን መለየት.

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 17

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ, የኃይል አጠቃቀምን የሚነኩ ምክንያቶችን ይለዩ.

2በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ ባለስልጣኖቹ ገዳይ ሃይልን ለመጠቀም በሚወስኑት ውሳኔ ላይ ተጽእኖ ያላቸውን ነገሮች ይለዩ። 

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 17 1 የኃይል አጠቃቀምን የሚነኩ ምክንያቶች-

            3 17 1 1 ርዕሰ ጉዳዮች

            3 17 1 2 ዓላማ

            3 17 1 3 ችሎታ

            3 17 1 4 ማለት ነው።

            3 17 1 5 ዕድል

            3 17 1 6 የግዳጅ አስፈላጊነት የመኮንኑ ግንዛቤ

            3 17 1 7 ሁኔታ እና የአካባቢ ሁኔታዎች

3 17 2 ገዳይ ኃይል አጠቃቀም ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ምክንያቶች

            3 17 2 1 ከባድ የአካል ጉዳት ወይም ሞት እድሎች

            3 17 2 2 የተገነዘበ ወይም የታወጀ የርዕሰ ጉዳይ ዓላማ

            3 17 2 3 ችሎታ

            3 17 2 4 ማለት ነው።

            3 17 2 5 ዕድል

            3 17 2 6 የሕግ መስፈርቶች

3 17 3 የኃይል አጠቃቀም አጠቃላይ ጉዳዮች

            3 17 3 1 ለሁኔታዎች ወይም ለአካባቢያዊ ሁኔታዎች ተገቢ ምላሽ ለመስጠት ቁልፍ አካላት (ለምሳሌ፣ ብዙ መኮንኖች/ምትኬ)

            3 17 3 2 የትዕዛዝ መገኘት አካላት (ለምሳሌ፣ አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)

            3 17 3 3 ባለሥልጣኑ ሳይታሰብ እና ወይም ሳያስፈልግ ተቃራኒ እና የቃላት እና የቃል ያልሆኑ ምክንያቶችን ማስወገድ።

            3 17 3 4 ትክክለኛ የቃላት አነጋገር ቀዳሚ ገጽታዎች (ለምሳሌ፡ ስልጣንን ጠይቅ፣ በባህሪ ተገዢነት ላይ መመሪያዎች፣ ግልጽነት)

            3 17 3 5 በኃይል አጠቃቀም ላይ ተገቢ የሆነ መስፋፋት እና ወይም መስፋፋት።

            3 17 3 6 የእጅ መያዣዎች እና ተጨማሪ እገዳዎች አተገባበር

3 17 4 ገዳይ ኃይልን ከመጠቀምዎ በፊት ባለሥልጣኑ ሊጠቀምባቸው የሚችላቸውን ሌሎች አማራጮችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የኃይል አጠቃቀምን የሚነኩ ምክንያቶች-

            ሀ. ርዕሰ ጉዳዮች

            ለ. ዓላማ

            ሐ. ችሎታ

            መ. ማለት ነው።

            ሠ. ዕድል

            ረ. የግዳጅ አስፈላጊነት መኮንን ግንዛቤ

            ሰ. ሁኔታ እና የአካባቢ ሁኔታዎች

            ሸ. የመኮንኖች ደህንነት ግምት

2 ገዳይ ኃይል አጠቃቀም ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ምክንያቶች

            ሀ. ከባድ የአካል ጉዳት ወይም ሞት እድሎች;  

                      1 የተገነዘበ ወይም የታወጀ የርዕሰ ጉዳይ ዓላማ  

                      2 ችሎታ 

                      3ማለት ነው።  

                     4 ዕድል

             ለ. የሕግ መስፈርቶች

3 የኃይል አጠቃቀም አጠቃላይ ጉዳዮች

            ሀ. ለሁኔታዎች ወይም ለአካባቢያዊ ሁኔታዎች ተገቢ ምላሽ ለመስጠት ቁልፍ ነገሮች አመፅ ወይም ተከላካይ ምላሽ አስቀድሞ በሚታይበት ጊዜ (ለምሳሌ፣ በርካታ መኮንኖች/ምትኬ)

            ለ. የትዕዛዝ መገኘት አካላት (ለምሳሌ፣ አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)

ሐ. ባለማወቅ እና/ወይም ሳያስፈልግ ተቃዋሚዎችን ማስወገድ እና የቃላት እና የቃል ያልሆኑ ጉዳዮችን በምክትል/እስር ቤት መኮንን (ለምሳሌ፣ ስልጣንን ጠይቆ፣ ባህሪን ስለማክበር መመሪያዎች፣ ግልጽነት)

            ሠ. በኃይል ቀጣይነት አጠቃቀም ላይ ተገቢ የሆነ መስፋፋት/መባባስ፡-    

                   1የኃይል አጠቃቀምን ይግለጹ.     

                   2 ኃይልን በመጠቀም የውሳኔ አሰጣጥ ሂደቱን መለየት.

            ረ. መተግበሪያ

4ገዳይ ኃይልን ከመጠቀምዎ በፊት ባለሥልጣኑ ሊጠቀምባቸው የሚችላቸውን ሌሎች አማራጮችን ይለዩ።

የአስተማሪ ማስታወሻዎች፡ የሃይል አማራጮችን መጠቀም ህይወትን ለመጠበቅ ወይም ከባድ የአካል ጉዳትን ለመከላከል ነው።  በሠርቶ ማሳያ ወቅት የደህንነት መሳሪያዎች በአግባቡ ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው.

የአፈጻጸም ውጤት 3 18

ድንገተኛ ጭንቀትን እና ውጤቶቹን ይለዩ.

ከ 3 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 18

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ድንገተኛ ጭንቀት በአደጋ ስጋት ጊዜ የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ውጤቶችን ይለዩ.

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

3 18 1 ከአደጋ ጋር በሚዛመድበት ጊዜ የጭንቀት ሥነ ልቦናዊ እና ፊዚዮሎጂያዊ ውጤቶችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በአደጋ ስጋት ጊዜ ድንገተኛ ጭንቀት የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ውጤቶችን መለየት።   

የአፈጻጸም ውጤት 4 1

ድንገተኛ ሁኔታዎችን መለየት።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ መለየት፡-

 ሀ. ተፈጥሮ እና የሰው ሰራሽ ድንገተኛ አደጋዎች

 ለ. የደህንነት እና የደህንነት መለኪያ

 ሐ. ነጠላ

             መ. መያዣ

             ሠ. መከላከል

             ረ. መዋቅራዊ ጉዳት እና/ወይም ውድቀት

             ሰ. የሥራ ማቆም እና/ወይም እጥረት

             ሸ. የክስተት አስተዳደር

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

            4 1 1 በተፈጥሮ እና በሰው ሰራሽ ድንገተኛ አደጋዎች ላይ ጠቋሚዎችን እና የክብደት ደረጃዎችን መለየት።

            4 1 2 ምላሽ እና የአስተዳደር ሂደቶችን መለየት.

            4 1 3 የማቆያ ሂደቶችን ይለዩ.

            4 1 4 የቡድን እንቅስቃሴን መለየት.

            4 1 5 የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ተፈጥሮን እና/ወይም በሰው የተፈጠሩ ድንገተኛ አደጋዎችን መለየት፡-

      ሀ. አመላካቾች      

      ለ. የክብደት ደረጃዎች

2 የሃዝማት ክስተት(ዎች)፣ ቦምብ(ዎች) እና/ወይም የተቀዱ ፈንጂዎች(ዎች) ወይም የቦምብ ማስፈራሪያ(ዎች) መለየት።

3 እስረኞችን፣ ሰራተኞችን እና ጎብኝዎችን ለመጠበቅ የደህንነት ሂደቶችን እና እርምጃዎችን መለየት።

4 እሳትን ለመቆጣጠር ሂደቶችን መለየት።

5 በኃይል ውድቀት ወቅት የሚሠሩትን ሂደቶች መለየት; ሙቀትን ማጣት; የውሃ ብክነት; መዋቅራዊ ውድቀት, ወዘተ.

የአፈጻጸም ውጤት 4 2

የታገቱትን ሁኔታዎች መለየት።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 2

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

             ሀ. የታገቱበት ሁኔታ(ዎች)

             ለ. የመዳን መርሆዎች

             ሐ. የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶች እና ዘዴዎች

             መ. የምላሽ ሂደቶች       

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 2 1 የታጋቾች ሁኔታ(ዎች) የስነ-ልቦና መለኪያዎችን መለየት

4 2 2 የመዳን መርሆዎችን ለይ

4 2 3 የደህንነት እና የደህንነት ሂደቶችን እና ዘዴዎችን ይለዩ

4 2 4 የምላሽ ሂደቶችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የታገቱ ሁኔታዎች (ዎች) የስነ-ልቦና መለኪያዎችን መለየት።

2 በታገቱ ሁኔታዎች (ዎች) ሂደቶችን ይለዩ።

3ለታገቱ(ዎች)፣ ለታራሚዎች እና/ወይም ለሰራተኞች የመትረፍ መርሆዎችን ለይ።

4ለደህንነታቸው እና ህልውናቸው የሚያበረክቱትን በታገቱ(ዎች)፣ እስረኞች እና/ወይም ሰራተኞች እርምጃዎችን መለየት።

የአፈጻጸም ውጤት 4 3

በድንገተኛ ልምምዶች እና መልመጃዎች ውስጥ ይሳተፉ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 3

1 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, በአስቸኳይ ልምምዶች እና ልምምዶች ውስጥ ይሳተፉ.  

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 3 1 የአደጋ ጊዜ ልምምዶችን እና መልመጃዎችን ይለዩ

4 3 2 በድንገተኛ ልምምዶች እና ልምምዶች ወቅት ተግባሮችን እና ኃላፊነቶችን ያሳዩ

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1  የአደጋ ጊዜ ልምምዶችን እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እንዴት መሳተፍ እና ማካሄድ እንደሚቻል መለየት። 

2 በልምምዶች እና ልምምዶች ወቅት ተግባሮችን እና ኃላፊነቶችን ያሳዩ።        

የአፈጻጸም ውጤት 4 4

የመጀመሪያ እርዳታ እና CPR ችሎታዎችን መለየት እና ማሳየት።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 4

1የጽሁፍ ፈተና እና ተግባራዊ ልምምዶች ከተሰጠን፣ በተሳካ ሁኔታ፡-

             ሀ. የመጀመሪያ እርዳታ ኮርስ ያጠናቅቁ

             ለ. የ CPR ኮርስ ያጠናቅቁ      

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 4 1 የመጀመሪያ እርዳታ ዘዴዎችን መለየት እና ማሳየት

4 4 2 የCPR ቴክኒኮችን መለየት እና ማሳየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የመጀመሪያ እርዳታ ዘዴዎችን መለየት እና ማሳየት.

2 የCPR ቴክኒኮችን መለየት እና ማሳየት።

የአፈጻጸም ውጤት 4 5

የተሟላ የአደጋ አስተዳደር ስልጠና.

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 5

1በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ ሙሉ፡-

              ሀ. FEMA IS-700 ብሄራዊ የክስተት አስተዳደር ስርዓት (NIMS) የመግቢያ ስልጠና

              ለ. ICS 100 የመግቢያ ስልጠና

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 5 1 የተፈቀደ IS 700 NIMS የመግቢያ ስልጠና ኮርስ ለይተው ያጠናቅቁ

4 5 2 የጸደቀ ICS 100 የመግቢያ ስልጠና ኮርስ ለይተው ያጠናቅቁ

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የጸደቀ የሽብርተኝነት ግንዛቤ ስልጠና ኮርስ መለየት እና ማጠናቀቅ።

2 IS- 700 NIMS የመግቢያ ስልጠና ኮርስ ይለዩ እና ያጠናቅቁ።

3የ ICS 100 የመግቢያ ስልጠና ኮርስ ይለዩ እና ያጠናቅቁ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 6

ከሽብርተኝነት ጋር የተያያዙ የሚመለከታቸውን ህጎች፣ ትርጓሜዎች እና የጀርባ መረጃዎችን መለየት።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 6

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ በርዕስ 16 USC እና በቨርጂኒያ ህግ ውስጥ ባሉ የሚመለከታቸው ህጎች መሰረት ሽብርተኝነትን ይግለጹ።

2 በፅሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ በአክራሪ እምነቶች፣ በአሸባሪዎች እንቅስቃሴ እና በአንደኛው ማሻሻያ በተጠበቁ ድርጊቶች/ንግግር መካከል ያለውን ልዩነት ለይ።

3 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ በግለሰብ ደረጃ ብቻውን በሚያደርጉት የሀገር ውስጥ እና አለምአቀፍ አሸባሪ ድርጅቶች እና ደጋፊዎቻቸው መካከል ያለውን ልዩነት ይለያል፡-

ሀ. ዳራ መረጃ፡-

1 ዓለም አቀፍ

2 የሀገር ውስጥ (ውስጥ-ብሄራዊ)

ለ. ስልቶች/የአሁኑ አዝማሚያዎች፡-                                 

1 ፕሮፓጋንዳ

2 የበይነመረብ ሀብቶች

3 የአካባቢን ስልጣን ለመጨናነቅ እና ክልላዊ/ክልላዊ ምላሽ ለመጀመር የታሰቡ ውስብስብ የተቀናጁ ጥቃቶች፡-

ሀ. ሶስት ወይም ከዚያ በላይ አጥቂዎች

ለ. የሁለት ወይም ከዚያ በላይ ጣቢያዎች በተመሳሳይ ጊዜ ጥቃት

           ሐ.  ሌሎች እንደ ተለዩ

           መ. ዋና ዓላማዎች

           ሠ. ሊሆኑ የሚችሉ ኢላማዎች

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 6 1 ሽብርተኝነትን በርዕስ 16 U.S.C እና በቨርጂኒያ ኮድ ውስጥ ባሉ የሚመለከታቸው ህጎች ይግለጹ።

4 6 2 በመጀመሪያ ማሻሻያ በተጠበቁ ጽንፈኛ እምነቶች፣ የአሸባሪዎች እንቅስቃሴ እና ድርጊቶች/ንግግር መካከል ያለውን ልዩነት መለየት።

4 6 3 በብቸኝነት በሚሰሩ እና በሀገር ውስጥ እና በአለም አቀፍ አሸባሪ ድርጅቶች እና በደጋፊዎቻቸው መካከል ያለውን ልዩነት መለየት፡-

4 6 3 1 ጽንፈኛ የፖለቲካ ቡድኖች (ሉዓላዊ ዜጎች)

4 6 3 2 በዘር ላይ የተመሰረተ የጥላቻ ቡድኖች (ነጭ የበላይነት፣ ጥቁር ተገንጣዮች)        

4 6 3 3 በሃይማኖት ላይ የተመሰረቱ የጥላቻ ቡድኖች (የክርስቲያን ማንነት፣ የዌስትቦሮ ባፕቲስት ቤተ ክርስቲያን)

4 6 3 4 ልዩ ፍላጎት ቡድኖች (ፀረ-ፅንስ ማስወረድ, የእንስሳት መብቶች)

4 6 3 5 የውጭ አሸባሪ ድርጅቶች (አልቃይዳ፣ ISIS፣ ቦኮ ሃራም)

4 6 3 6 የአሸባሪዎችን ዋና ዓላማዎች መለየት፡-

4 6 3 6 1 እውቅና

                        4 6 3 6 2 ማስገደድ

                        4 6 3 6 3 ማስፈራራት

4 6 3 6 4 ቅስቀሳ

4 6 3 6 5 የአመፅ ድጋፍ 

4 6 3 7 ሊሆኑ የሚችሉ ኢላማዎች

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ሽብርተኝነትን በርዕስ 16 U.S.C እና በቨርጂኒያ ኮድ ውስጥ በሚመለከታቸው ህጎች ይግለጹ።

2 በመጀመሪያ ማሻሻያ በተጠበቁ የጽንፈኛ እምነቶች እና የአሸባሪዎች ተግባር ድርጊቶች/ንግግር መካከል ያለውን ልዩነት መለየት፡ (ማለትም ርዕሰ ጉዳዩ አክራሪ እምነቶች አሉት እነሱ ላይ እርምጃ እስኪወስዱ ድረስ የሕግ ጥሰት አይደሉም)

ሀ. ራዲካልላይዜሽን ሂደቱን እና በሂደቱ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩትን ባህሪያዊ ሁኔታዎችን መለየት.

ለ. የሽብርተኝነት ምልመላ ዑደት እና ማህበራዊነት እንቅስቃሴዎች.

3 በብቸኝነት በሚሰሩ እና በሀገር ውስጥ እና በአለም አቀፍ አሸባሪ ድርጅቶች እና በደጋፊዎቻቸው መካከል ያለውን ልዩነት መለየት፡-

ሀ. ጽንፈኛ የፖለቲካ ቡድኖች (ሉዓላዊ ዜጎች)

ለ. በዘር ላይ የተመሰረተ የጥላቻ ቡድኖች (ነጭ የበላይነት፣ ጥቁር ተገንጣዮች)፣ በሃይማኖት ላይ የተመሰረቱ የጥላቻ ቡድኖች (የክርስቲያን ማንነት፣ ዌስትቦሮ ባፕቲስት ቤተክርስቲያን)

ሐ. ልዩ ፍላጎት ቡድኖች (ፀረ-ፅንስ ማስወረድ, የእንስሳት መብቶች)

መ. የውጭ አሸባሪ ድርጅቶች (አልቃይዳ፣ ISIS፣ ቦኮ ሃራም)

4 በሽብርተኝነት ድርጊት የሚሳተፉ ድርጅቶችን እና ግለሰቦችን ይለዩ፡-

ሀ. ዳራ መረጃ፡-

         1  ዓለም አቀፍ

         2 የሀገር ውስጥ (ውስጥ-ብሄራዊ)

ለ. ስልቶች/የአሁኑ አዝማሚያዎች፡-                           

      [1. Próp~ágáñ~dá]

      2 የበይነመረብ ሀብቶች

                 3የአካባቢን ስልጣን ለመጨናነቅ እና ክልላዊ/ክልላዊ ምላሽ ለመጀመር የታሰቡ ውስብስብ የተቀናጁ ጥቃቶች፡-

 ሀ. ሶስት ወይም ከዚያ በላይ አጥቂዎች

 ለ. የሁለት ወይም ከዚያ በላይ ጣቢያዎች በተመሳሳይ ጊዜ ጥቃት

 ሐ.  ዋና ዓላማዎች

 መ. ሊሆኑ የሚችሉ ኢላማዎች

የአፈጻጸም ውጤት 4 7

በህጋዊ እና በህገ-ወጥ መንገድ ሊደረስባቸው ከሚችሉ አደገኛ መሳሪያዎች ማምረት ጋር የተያያዙ የተለመዱ ቅድመ ሁኔታዎችን መለየት.

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 7

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ህጋዊ እና ህገወጥ ግብዓቶችን በመጠቀም አደገኛ መሳሪያዎችን እና ተዛማጅ መሳሪያዎችን ከማምረት ጋር የተያያዙ የተለመዱ ቅድመ ሁኔታዎችን ይለዩ፡

ሀ. የኬሚካል ወኪሎች

ለ. ባዮሎጂካል ወኪሎች

ሐ. ራዲዮሎጂካል መሳሪያዎች

መ. ፈንጂ መሳሪያዎች

ሠ. የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎች

2 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የሽብር ድርጊት በሚፈፀምበት ቦታ ላይ የመጀመሪያውን መኮንን ኃላፊነቶችን ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 7 1 ህጋዊ እና ህገ-ወጥ ሀብቶችን በመጠቀም አደገኛ መሳሪያዎችን እና ተዛማጅ መሳሪያዎችን ከማምረት ጋር የተያያዙ የተለመዱ ቅድመ ሁኔታዎችን ይለዩ፡

            4 7 1 1 የኬሚካል ወኪሎች

4 7 1 2 ባዮሎጂካል ወኪሎች

4 7 1 3 ራዲዮሎጂካል መሳሪያዎች

4 7 1 4 ፈንጂ መሳሪያዎች

4 7 1 5 የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎች

4 7 2 ሁኔታውን ይወቁ እና ይገምግሙ.

4 7 3 አካባቢውን ያስወግዱ እና ያገለሉ.

4 7 4 ተገቢውን ኤጀንሲዎች አሳውቁ እና እርዳታ ይጠይቁ።

4 7 5 ከተወሰነ እና ከተወሰነ፣ ወደ ቦታው መልቀቅ/መጠለያ ይቀጥሉ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ህጋዊ እና ህገ-ወጥ ሀብቶችን በመጠቀም አደገኛ መሳሪያዎችን እና ተዛማጅ መሳሪያዎችን ከማምረት ጋር የተያያዙ የተለመዱ ቅድመ ሁኔታዎችን ይለዩ፡

ሀ. የኬሚካል ወኪሎች

ለ. ባዮሎጂካል ወኪሎች

ሐ. ራዲዮሎጂካል መሳሪያዎች

መ. ፈንጂ መሳሪያዎች

ሠ. የጅምላ ጨራሽ መሳሪያዎች

2 ሁኔታውን ይወቁ እና ይገምግሙ.

3 አካባቢውን ያስወግዱ እና ያገለሉ.

4 ለሚመለከተው ኤጀንሲዎች አሳውቁ እና እርዳታ ይጠይቁ።

5 ከተወሰነ እና ከተወሰነ፣ ወደ ቦታው መልቀቅ/መጠለያ ይቀጥሉ።

የአፈጻጸም ውጤት 4 8

በዛሬው የሽብር ተግባር ላይ የማህበራዊ ሚዲያ ተጽእኖን ለይ።

ከ 4 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 8

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ ዛሬ በአሸባሪዎች እንቅስቃሴ ላይ የተለያዩ የማህበራዊ ሚዲያ ዓይነቶች ያላቸውን ተፅእኖ ለይ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

4 8 1 የማህበራዊ ሚዲያ በአሸባሪዎች እንቅስቃሴ ላይ የሚያሳድረውን ተጽእኖ መለየት።

4 8 1 1 እንደአስፈላጊነቱ በዝግጅቱ ወቅት ማህበራዊ ሚዲያን ይቆጣጠሩ።

4 8 1 2 መረጃን ለማሰራጨት ማህበራዊ ሚዲያን መጠቀም።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1የማህበራዊ ሚዲያ በአሸባሪዎች እንቅስቃሴ ላይ የሚያሳድረውን ተጽእኖ መለየት።

ሀ. እንደአስፈላጊነቱ በዝግጅቱ ወቅት ማህበራዊ ሚዲያን ይቆጣጠሩ።

ለ. መረጃን ለማሰራጨት ማህበራዊ ሚዲያን መጠቀም።

የአፈጻጸም ውጤት 4 9

የሕግ አስከባሪ አካላትን የሽብርተኝነት ድርጊቶችን ሊያስጠነቅቅ የሚችል እና እርዳታ የመስጠት አቅም ያላቸውን ግብዓቶች የሚለዩ ባህሪ(ዎች) እና አጠራጣሪ የወንጀል እና የወንጀል ድርጊቶች ጠቋሚዎችን መለየት።

ከ 4 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 9

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ባህሪ(ቶች) እና አጠራጣሪ የወንጀል እና የወንጀል ያልሆኑ የሽብር ተግባራትን አመላካቾችን ይለዩ።

2 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠው የፌዴራል፣ የክልል እና የአካባቢ ሀብቶችን ይለያል።

መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡- 

4 9 1 አጠራጣሪ ያልሆኑ የወንጀል እና የወንጀል ድርጊቶች ባህሪያትን እና አመላካቾችን መለየት።

4 9 2 የፌዴራል፣ የክልል እና የአካባቢ ሀብቶችን ይለዩ።

            4 9 2 1 ፌደራል፡

                        4 9 2 1 1 የጋራ ሽብር ግብረ ሃይል

4 9 2 1 2 የሽብር ምርመራ ማዕከል (TSC)

4 9 2 1 3 ብሄራዊ የጋራ ሽብር ግብረ ሃይል

            4 9 2 2 ግዛት ፖሊስ - Fusion ማዕከል 

            4 9 2 3 የአካባቢ ሀብቶች

የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ባህሪ(ዎች) እና አመላካቾችን መለየት

ሀ. ወንጀለኛ ያልሆነ አጠራጣሪ

ለ. ወንጀለኛ

2 የፌዴራል፣ የክልል እና የአካባቢ ሀብቶችን ይለዩ።

ሀ. የፌዴራል፡

1 የጋራ ሽብር ግብረ ሃይል

2 የሽብር ምርመራ ማዕከል (TSC)

3 ብሄራዊ የጋራ ሽብር ግብረ ሃይል

ለ. ግዛት ፖሊስ - Fusion ማዕከል  

1 የአካባቢ ሀብቶች 

የአፈጻጸም ውጤት 5 4

የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃ ገብነት ሂደቶችን መለየት።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 4

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃገብነት አስፈላጊነትን ይለዩ.

2 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለግጭት እና/ወይም ለችግር መንስኤ የሆኑትን ነገሮች ለይ።

3 በድምጽ/በምስላዊ የተግባር ሁኔታ፣ ውጥረትን የሚቀንሱ እና የግጭት/ቀውስ ሁኔታዎችን እድል የሚቀንሱ ድርጊቶችን ይግለጹ።

4 በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, በተናጥል-ተጫዋች ልምምዶች ውስጥ የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃገብነት ክህሎቶችን ይለዩ.

5 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለታራሚ እርዳታ በተቋሙ ውስጥ ያሉትን ሀብቶች ይለዩ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

            5 4 1 የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃ ገብነትን መለየት።

5 4 2 የአካላዊ ጉልበት መስፈርቶችን እና/ወይም ሂደቶችን አጠቃቀምን መለየት።

5 4 3 ውጥረቶችን ለመቀነስ ዘዴዎችን ያሳዩ.      

5 4 4 የመከላከያ እና ጣልቃገብነት ሂደቶችን መለየት.

5 4 5 የደህንነት ጥንቃቄዎችን ለይ.

5 4 6 ሪፈራል አገልግሎቶችን እና እርዳታን ይለዩ።

5 4 7 ሪፖርቶችን እና ሰነዶችን መለየት.   

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የግጭት አስተዳደር እና የቀውስ ጣልቃገብነት አስፈላጊነትን መለየት እና ማስረዳት።

2 ለግጭት እና/ወይም ለችግር መንስኤ የሆኑትን ነገሮች መለየት እና መግለፅ።

3 አሳዳጊ ባልሆኑ ሰራተኛ እና እስረኛ(ዎች) መካከል የቃል እና የቃል ግንኙነትን መለየት፤ እና ውጥረትን የሚቀንሱ ድርጊቶችን እና የግጭት/ቀውስ ሁኔታዎችን እድል ገለፃ።

4 የታራሚውን የቃላት እና የቃል ያልሆነ ግንኙነት እና የግጭት/ቀውስ ሁኔታዎችን ብዛት እና ጥንካሬ እንዴት እንደሚከላከል ወይም እንደሚቀንስ መለየት።

5 በተናጥል-ተጫዋች ልምምዶች ውስጥ የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃገብነት ችሎታዎችን መለየት።

6 ለታራሚዎች እርዳታ በተቋሙ ውስጥ ያሉትን ሀብቶች እና ሪፈራል አገልግሎቶችን መለየት እና የእያንዳንዱን ውስንነት ይግለጹ።

7 በሂደቱ መሰረት አካላዊ ኃይልን ለመጠቀም የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 5 5

እስረኛ ያልተለመደ እና/ወይም ያልተለመደ ባህሪን ይወቁ።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 5

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለሌሎች መኮንኖች የኃላፊነት ቦታዎች እና የአጣዳፊነት ደረጃን የሚወስኑ ጉዳዮችን ወሳኝ የሆነውን መረጃ መለየት።

2 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ውጥረት የሁኔታውን ስሜታዊ ጥንካሬ እንዴት እንደሚጎዳ ይወቁ.

3 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የጭንቀት ወይም የስሜታዊነት ሁኔታን የቃል ያልሆኑ አመልካቾችን ይለዩ።

4 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በፈረቃ ወቅት ሊከሰቱ የሚችሉ የክስተቶች ማጠቃለያ እና ቁልፍ መረጃዎችን እንዴት በትክክል ማስተላለፍ እንደሚቻል ለይ።

5 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, የደህንነት ሂደቶችን ይለዩ.         

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

5 5 1 ያልተለመዱ እና/ወይም ያልተለመዱ የባህሪ ሂደቶችን ይለዩ።

5 5 2 ያልተለመደ እና/ወይም ያልተለመደ ባህሪን የሚነኩ ምክንያቶችን ይለዩ።

5 5 3 የአጣዳፊነት ደረጃን ይለዩ.

5 5 4 ውጤታማ የመግባቢያ ክህሎቶችን መለየት እና ቁልፍ መረጃዎችን ለሌሎች ሰራተኞች/ተቆጣጣሪዎች የማስተላለፍ ችሎታን ያሳዩ።

5 5 5 የደህንነት ሂደቶችን መለየት.                    

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሌሎች መኮንኖች የኃላፊነት ቦታዎች በጣም ጠቃሚ የሆኑ መረጃዎችን መለየት።

2 ውጥረት የሁኔታውን ስሜታዊ ጥንካሬ እንዴት እንደሚጎዳ ይወቁ።

3አስጨናቂ ወይም ስሜታዊ ኃይለኛ ሁኔታን የቃል ያልሆኑ አመልካቾችን ይለዩ።

4 በፈረቃ ወቅት ሊከሰቱ የሚችሉ ዋና ዋና ክስተቶችን እና መረጃን እንዴት በትክክል ማስተላለፍ እንደሚቻል መለየት።

5 የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

6 የአጣዳፊነት ደረጃን ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 5 6

ተግሣጽን በተከታታይ፣ አዎንታዊ እና ውጤታማ በሆነ መንገድ ተጠቀም።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 6

1 በፅሁፍ እና በተግባራዊ ልምምዶች ከተሰጡ፣ የአዎንታዊ ስነምግባር እና ተራማጅ ዲሲፕሊን ክፍሎችን ይዘርዝሩ።

2 ከተግባራዊ ልምምድ፣ የሚና ጨዋታ ሁኔታዎች፣ ክስተቶች ወይም ግጭቶች ከተሰጡ፣ እውነታዎችን ይወስኑ፣ ለመፍታት ይሞክሩ እና ተገቢ ክፍያዎች ካሉ ይለዩ።   

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

5 6 1 የዲሲፕሊን ክህሎቶችን መለየት;

5 6 1 1 ወጥነት ያለው

5 6 1 2 አዎንታዊ

5 6 1 3 ውጤታማ መንገድ

5 6 2 የመፍታት ችሎታዎችን መለየት.

5 6 3 የዲሲፕሊን ሂደቶችን መለየት. 

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የአዎንታዊ ዲሲፕሊን እና ተራማጅ ዲሲፕሊን አካላትን ይለዩ።

2 ደንቦችን እና ሂደቶችን በማስፈጸም ተግሣጽን ወጥነት ባለው፣አዎንታዊ እና ውጤታማ በሆነ መንገድ ለመጠቀም የሚያስፈልጉትን ችሎታዎች ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 6 1

የቸልተኝነት መንስኤዎችን እና መከላከልን መለየት እና በዚህም አንድ ሰው ተግባሩን በሚፈጽምበት ጊዜ የወንጀል ወይም የፍትሐ ብሔር ተጠያቂነትን የሚያስከትሉ ጥሰቶችን ክስተቶች ይቀንሳል።

ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ከግል ኤጀንሲ ተጠያቂነት ጋር የተያያዘ የርዕስ 42 ፣ የዩናይትድ ስቴትስ ህግ § 1983 ፣ ርዕስ 18 የዩናይትድ ስቴትስ ህግ §§ 241 እና 242 መስፈርቶችን ይወቁ።

2 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ከላይ የተጠቀሱት ህጎች የሚፈለጉትን ተግባራትን ለማከናወን እና ተጠያቂነትን ለመቀነስ የእርምት መኮንኖች እና ሞግዚት ያልሆኑ ሰራተኞች እንዴት እንደሚተገበሩ ይወቁ።

3 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ከማሰቃየት ጋር የተያያዘ ቸልተኝነትን እና § 1983 ክስን ይለዩ።

4 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በርዕስ 18 U.S. Code § 241 እና Title 18 U.S. Code § 242 መካከል ያለውን ልዩነት ይለዩ።

5 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የተቋማዊ ሰዎች ሲቪል መብቶች ህግ (CRIPA) እንዴት እርማቶችን እና ሞግዚት ላልሆኑ ሰራተኞች እንደሚተገበር ይወቁ።

6 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ሚስጥራዊ ህጎችን (HIPAA፣ FOIA፣ ወዘተ) ለይ።

7 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ የመብቶች እና ማሻሻያዎችን ረቂቅ ይለዩ፡ አንደኛ፣ ሁለተኛ፣ አራተኛ፣ አምስተኛ፣ ስድስተኛ እና ስምንት።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 1 1 አንድ ሰው § 1983 ክስ ለማቅረብ መገኘት ያለባቸውን ንጥረ ነገሮች ይለዩ።

6 1 2 በ§ 1983 ክስ ላይ የተለመዱ የህግ መከላከያዎችን ይለዩ።

6 1 3 ከማሰቃየት ጋር የተያያዙ የቸልተኝነት ደረጃዎችን ይለዩ እና § 1983 ክስ።

6 1 4 በርዕስ 18 US Code § 241 እና Title 18 US Code § 242 መካከል ያለውን ልዩነት ይለዩ።

6 1 5 የተቋማዊ ሰዎች ሲቪል መብቶች ህግ (CRIPA) እንዴት እንደሚተገበር ለይ።

6 1 6 ምስጢራዊነት ህጎችን (HIPPA፣ FOIA፣ ወዘተ) መለየት።

6 1 7 የመብቶችን እና ማሻሻያዎችን ረቂቅ ይለዩ፡ አንደኛ፣ ሁለተኛ፣ አራተኛ፣ አምስተኛ፣ ስድስተኛ እና ስምንተኛ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የርዕስ 42 ፣ የዩናይትድ ስቴትስ ህግ § 1983 ፣ አርእስት 18 የዩናይትድ ስቴትስ ህግ §§ 241 እና 242 እና ከግል ኤጀንሲ ተጠያቂነት የሲቪል እና የወንጀል ተጠያቂነት ጋር የተዛመደ የስቃይ ህግ መስፈርቶችን ለይ።

2 የተቋማዊ ሰዎች ሲቪል መብቶች ህግ (CRIPA) ለማረም ሰልጣኝ እንዴት እንደሚተገበር ለይ።

3 ከማሰቃየት ጋር የተያያዙ የቸልተኝነት ደረጃዎችን ይለዩ እና § 1983 ክስ።

4 በርዕስ 18 US Code § 241 እና Title 18 US Code § 242 መካከል ያለውን ልዩነት ይለዩ።

5 የተቋማዊ ሰዎች ሲቪል መብቶች ህግ (CRIPA) እንዴት እንደሚተገበር ለይ።

6 ምስጢራዊነት ህጎችን (HIPA፣ FOIA፣ ወዘተ) መለየት።

7 የመብቶችን እና ማሻሻያዎችን ረቂቅ ይለዩ፡ አንደኛ፣ ሁለተኛ፣ አራተኛ፣ አምስተኛ፣ ስድስተኛ እና ስምንተኛ።

የአፈጻጸም ውጤት 6 2

አንድ ታራሚ ተቋማዊ ደንቦችን እና ሂደቶችን በሚጥስበት ጊዜ የሚሰጠውን የፍትህ ሂደት እና የህግ ከለላ መለየት።

ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 2

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የፍትህ ሂደትን እና የህግ ጥበቃዎችን ይለዩ።

2 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣የጉዳይ ህግ Landman vs.Royster 1971 (354 F.Supp.621) ይለዩ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 2 1 የፍትህ ሂደትን መለየት።

6 2 2 የሕግ ጥበቃዎችን መለየት.

6 2 3 የጉዳይ ህግን ይለዩ Landman vs. Royster 1971                

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የፍትህ ሂደትን መለየት፡-

            ሀ. ምሳሌዎች

            ለ. ምሳሌዎች ያልሆኑ

2 የህግ ጥበቃዎችን መለየት፡-

            ሀ. አካላዊ ኃይል

            ለ. ውጤቶቹ

            ሐ. ሕገ መንግሥት

            መ. ሕጎች፡-

                       1 የፌዴራል

                        2 ግዛት

            ሠ. ቸልተኝነት፡

                        1 ዓይነቶች

                        2 መከሰት

            ረ. ሚስጥራዊነት

            ሰ. የእስረኛ እና የሰራተኞች መብቶች

            ሸ. የተጠያቂነት ጥሰት

            እኔ. መድልዎ

            j. አድልዎ የሌለበት

            ክ. ማዕቀብ፡

                        1 መጠነኛ

                        2 ሜጀር

            ኤል. ባህሪያት፡-

                        1 መጠነኛ ጥፋት

                        2 ትልቅ ጥፋት

መ. ማቆየት፡

                       1ስልጣን

                       2 የማሰር ሂደት

                       3 ሊሆን የሚችል ምክንያት

                       4 ጥሩ እምነት

3የጉዳይ ህግን ይለዩ Landman vs. Royster 1971

የአፈጻጸም ውጤት 6 3

የወንጀል ቦታን ይጠብቁ እና ይጠብቁ እና የፎረንሲክ ማስረጃን ይጠብቁ እና ይጠብቁ።

ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 3

1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የወንጀል ቦታን ለመጠበቅ እና ለመጠበቅ እና የፎረንሲክ ማስረጃዎችን ለመጠበቅ እና ለመጠበቅ ሂደቶችን እና ዘዴዎችን ይለዩ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 3 1 የወንጀል ቦታን ለመጠበቅ እና የሕግ ማስረጃዎችን ለመጠበቅ ሂደቶችን ይለዩ።

6 3 2 የማስረጃ ሰንሰለት እና ለምን መጠበቅ እንዳለበት ለይ።

6 3 3 ከተጠረጠረ ወንጀል ጋር የተያያዙ ነገሮችን እና ማስረጃ የሆኑትን እቃዎች ይለዩ።

6 3 4 ማስረጃዎችን የማርክ፣ የማቆየት እና የማስተላለፍ ሂደቶችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1የወንጀል ቦታን የመጠበቅ እና የፎረንሲክ ማስረጃዎችን የመጠበቅ ቴክኒኮችን እና ሂደቶችን ይለዩ።

2የማስረጃ ሰንሰለት እና ለምን መጠበቅ እንዳለበት ለይ።

3 ከተጠረጠረ ወንጀል ጋር የተያያዙ ነገሮችን እና ማስረጃ የሆኑትን እቃዎች ይለዩ።

4 ማስረጃዎችን የማርክ እና የማቆየት ሂደቶችን መለየት።

5 ማስረጃን ወደሚከተለው ለማስተላለፍ ሂደቶችን ይለዩ፡-

            ሀ. ትክክለኛ ባለስልጣናት

            ለ. ማስረጃ ጠባቂ

የአፈጻጸም ውጤት 6 4

በፌደራል እና በክልል ህግ እና በፖሊሲ እና አሰራር መሰረት የወንጀል ድርጊቶችን ሪፖርት በማድረግ የተደነገገውን የህግ ትክክለኛነት፣ ስልጣን እና ውስንነት ይረዱ።

ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 4

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠው፣ የእስረኞችን፣ የሰራተኞች እና የዜጎችን የግዛት እና የፌዴራል መብቶች ያወዳድሩ እና ያነጻጽሩ።

2 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ዋናውን ተግባር፣ ስልጣኑን እና የጋራ የወንጀል ፍትህ ኤጀንሲዎችን ሊረዱ የሚችሉ አካባቢዎችን ይለዩ።

3 የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠ, ለወንጀል ድርጊት የሪፖርት ማቅረቢያ መስፈርቶችን ይለዩ.

መመዘኛ፡ መኮንኑ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 4 1 የእስረኞችን፣ የሰራተኞች እና የዜጎችን የፌዴራል እና የክልል መብቶች ያወዳድሩ እና ያነጻጽሩ።

6 4 2 የጋራ የወንጀል ፍትህ ኤጀንሲዎችን ረዳትነት ዋና ተግባር፣ ስልጣኑን እና አካባቢዎችን መለየት።

6 4 3 በፖሊሲ እና አሰራር መሰረት የወንጀል ድርጊቶችን እንዴት ሪፖርት ማድረግ እንደሚቻል ይለዩ.

6 4 4 የሪፖርት ሂደቶች.    

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርት እቅድ መመሪያ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የእስረኞች፣ የሰራተኞች እና የዜጎች የግዛት እና የፌደራል መብቶችን መለየት፣ ማወዳደር እና ማነፃፀር።

2 የጋራ የወንጀል ፍትህ ኤጀንሲዎችን ረዳትነት ዋና ተግባር፣ ስልጣኑን እና አካባቢዎችን መለየት የሚከተሉትን

            ሀ. የፌዴራል

            ለ. ግዛት

            ሐ. አካባቢያዊ

3 የሪፖርት ማቅረቢያውን የወንጀል ድርጊት ሂደቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 6 5

ውጤታማ የፍርድ ቤት ምስክርነት አሳይ።

ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 5

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

ሀ. ውጤታማ እና ትክክለኛ ምስክርነት የማቅረብ የግንኙነት ክፍሎች

ለ. ሚና መጫወት ምስክርነት እና የማዳመጥ ችሎታ

ሐ. የባለሙያ ገጽታ እና ባህሪ አስፈላጊነት

መስፈርት  ፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

6 5 1 ውጤታማ እና ትክክለኛ ምስክርነት ይለዩ

6 5 2 ሙያዊ ገጽታን እና ባህሪን ይለዩ

6 5 3 የፍርድ ቤት ዝግጅትን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርት እቅድ መመሪያ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ውጤታማ እና ትክክለኛ ምስክርነቶችን በሚያቀርቡበት ጊዜ የሚፈለጉትን የግንኙነት ክፍሎችን ይለዩ።

2 ለጥያቄዎች ትክክለኛ እና አጭር ምላሽ ሲሰጡ ስሜታዊ ቁጥጥር በሚደረግበት ጊዜ በደንብ ማዳመጥ መቻል አስፈላጊ መሆኑን ይወቁ

3 የምስክርነት ማስረጃ ሲያቀርቡ/ሲሰጡ የሚፈለጉትን ሙያዊ ገጽታ እና ባህሪ ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 7 5

የተለያዩ የመግባቢያ ደረጃዎችን እና የቋንቋ እንቅፋቶችን መለየት።

ከ 7 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 5

1የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የተለያዩ የግንዛቤ ደረጃዎችን፣ የቋንቋ እንቅፋቶችን እና የማስተላለፍን ግንዛቤ በመያዝ የመግባቢያ ክህሎቶችን ለይ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

7 5 1 የተለያየ የመረዳት ደረጃ እና የቋንቋ እንቅፋት ካላቸው እስረኞች ጋር ለመገናኘት ሂደቶችን እና ዘዴዎችን መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የተለያዩ የግንዛቤ ደረጃዎችን እና የቋንቋ እንቅፋቶችን በማወቅ የቃል የመግባቢያ ክህሎቶችን መለየት።

የአፈጻጸም ውጤት 7 7

የድንገተኛ እንክብካቤ ሂደቶችን መለየት.

ከ 7 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 7

1የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠ, የድንገተኛ ጊዜ እንክብካቤን ለማቅረብ የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ ሂደቶችን ይለዩ.

2 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, እስረኛን የማጓጓዝ ሂደቶችን ይለዩ.

3 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, የሪፖርት አቀራረብ እና የሰነድ ሂደቶችን ይለዩ.

4 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, የግል መከላከያ መሳሪያዎችን እና እርምጃዎችን ይለዩ.

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

            7 7 1 የድንገተኛ እንክብካቤ ሂደቶችን መለየት.

            7 7 2 የአጃቢ እና የማጓጓዣ ሂደቶችን መለየት.

            7 7 3 የግል መከላከያ መሳሪያዎችን እና እርምጃዎችን መለየት እና ማሳየት.

            7 7 4 የሪፖርት እና የሰነድ ሂደቶችን መለየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የአደጋ ጊዜ እንክብካቤን ለመስጠት የመጀመሪያ ምላሽ ሰጪ ሂደቶችን ይለዩ።

2 እስረኛን የማጓጓዝ እና የማጀብ ሂደቶችን መለየት።

3 ለግል መከላከያ መሳሪያዎች አጠቃቀም ሂደቶችን እና የባዮአዛር መከላከያ እርምጃዎችን መለየት።

4 የሪፖርት አቀራረብ እና የሰነድ ሂደቶችን አሳይ።

የአፈጻጸም ውጤት 8 1

ከአልባሳት፣ ከንፅህና አጠባበቅ፣ ከአጋጌጥ እና ከመሳሪያዎች ጋር በተያያዘ ሙያዊ ገጽታን ይጠብቁ

ከ 8 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 1

1ከተግባራዊ ልምምድ አንፃር፣ ሞግዚት ያልሆነው ሰራተኛ በየቀኑ የአካዳሚውን የአልባሳት፣ የንፅህና አጠባበቅ፣ የአጋጌጥ እና የቁሳቁሶችን መስፈርቶች ለማሟላት ቁጥጥር ይደረግበታል።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ ይፈተናል።

8 1 1 ሙያዊ ገጽታን፣ ልብስን፣ ንፅህናን እና አጠባበቅን ይለዩ።

8 1 2 ሞግዚት ላልሆነ ሠራተኛ የግል ዕቃዎችን ይለዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ሙያዊ ገጽታን የመጠበቅን አስፈላጊነት ይለዩ፡-

ሀ. ልብስ፡-

1 የተፈቀደ

2 ያልተፈቀደ

[b. Hýg~íéñé~]

ሐ. ማበጠር

መ. የህዝብ ግንዛቤ

2ለተፈቀዱ መሳሪያዎች እንክብካቤ እና ጥገና መስፈርቶችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 8 2

ከሰራተኞች፣ እስረኞች፣ ማህበረሰብ እና ጎብኝዎች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ መተማመንን ለማዳበር እና ለማቆየት ፍትሃዊ እና አወንታዊ ባህሪ ይኑርዎት።

ከ 8 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 2

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በአሳዳጊ ባልሆነ ሰራተኛ እና በማህበረሰቡ መካከል ያለውን ግንኙነት በተመለከተ የጋራ ጨዋነት ሊያመጣ የሚችለውን ተፅዕኖ ይለዩ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

8 2 1 በእስር ቤት አካባቢ እና በህዝቡ መካከል አወንታዊ ግንኙነት ለመፍጠር ምክንያቶችን ይለዩ።

8 2 2 ሙያን የሚወስኑ መርሆችን ይለዩ.

8 2 3 በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ የወንጀል ስርዓት ታሪካዊ ዝግመተ ለውጥን ይለዩ።

8 2 4 የወንጀለኛ መቅጫ ሥርዓቱን ሶስት አካላት መለየት።

8 2 5 በመንግስት መዋቅር ውስጥ የማረሚያ ተቋማት እና የወንጀል ፍትህ ቦታን መለየት.

8 2 6 አጠቃላይ የስነምግባር መርሆዎችን መለየት-

                        8 2 6 1 የሥነ ምግባር ደንብ፡ ራስን መወሰን

                        8 2 6 2 የሥነ ምግባር ደንብ: ባህሪ

                        8 2 6 3 የሥነ ምግባር ደንብ: የሙያ እድገት

8 2 7 ሌሎች ሞግዚት ባልሆኑ ሰራተኞች፣ መኮንኖች ወይም ሰራተኞች በኩል የባለሙያ፣ የስነምግባር ወይም የህግ ደረጃዎች ጥሰት አያያዝ ዘዴዎችን መለየት።

            8 2 8 የግዴታ ማስፈጸሚያ ፖሊሲዎችን እና ሂደቶችን አወንታዊ እና አሉታዊ ገጽታዎችን መለየት።

8 2 9 የወንጀል ፍትሕ ሥራ ሞግዚት ባልሆነ ሠራተኛ/መኮንን የግል ሕይወት ላይ የሚያመጣውን አወንታዊ እና አሉታዊ ተጽዕኖ መለየት።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ሙያን የሚወስኑ መርሆችን ይለዩ.

2በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ያለውን የቅጣት ስርዓት ታሪካዊ ዝግመተ ለውጥን ይለዩ.

3 የወንጀል ፍትህ ስርዓት ሶስት አካላትን መለየት፡-

 ሀ. ህግ አስከባሪ

 ለ. ፍርድ ቤቶች

 ሐ. እርማቶች

4 በመንግስት መዋቅር ውስጥ የወንጀለኛ መቅጫ ስርዓት እና የወንጀል ፍትህ ቦታን መለየት.

5 የስነምግባር እና/ወይም የታማኝነት ሚናን መለየት እና መወሰን፡-

ሀ. ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ የስነምግባር ፍርድ እንዲሰጥ የሚረዱ ሁለት አጠቃላይ የስነምግባር እና/ወይም የታማኝነት መርሆዎች

ለ. የሥነ ምግባር ደንብ እና በሚከተሉት ላይ ያለው ተጽእኖ፡-

1በሥራ ላይ ያለ ባህሪ;

ሀ. ለኤጀንሲው ህጎች እና መመሪያዎች አክብሮት እና ታዛዥነት

ለ. ወንጀል መከላከል

ሐ. ለሰራተኞች፣ ለታራሚዎች፣ ለማህበረሰብ እና ለጎብኚዎች ክብር

መ. የኤጀንሲውን ህግጋት እና መመሪያዎችን በገለልተኝነት ማስፈጸም

ሠ. አንድን ክስተት ለመፍታት አስፈላጊውን አነስተኛ ኃይል ይጠቀሙ

ረ. እውነትን ብቻ ሪፖርት አድርግ

ሰ. በእውነት መስክሩ

ሸ. እስረኞችን፣ ሰራተኞችን ወይም ቦታን ለግል ጥቅም አትጠቀም

እኔ. በከፍተኛ ቅልጥፍና ለመስራት ጥረት አድርግ

ጄ. የማስተካከያ ሀብቶችን ወይም ሚስጥራዊ መረጃዎችን በጭራሽ አይጠቀሙ

ክ. አወንታዊ ባህሪን ማበረታታት እና ማጠናከር

2 ከስራ ውጭ የሆነ ባህሪ;

ሀ. ጥሩ ዜግነትን ተለማመዱ (ለምሳሌ፣ የወጣቶች የበጎ ፈቃድ ስራ፣ ጎረቤቶችን መርዳት፣ በትምህርት ቤቶች ንቁ መሆን፣ ወዘተ)  

ለ. አለመግባባቶችን በማስወገድ ራስን መግዛትን እና ተግሣጽን መጠበቅ፣ አልኮልን ከመጠን በላይ መውሰድ፣ ሕገወጥ ቁማር መጫወት፣ የተለያየ ጎሣ፣ ሃይማኖተኛ እና የፆታ ፍላጎት ያላቸውን ቅድመ ምግባር ወዘተ.

3 መሰጠት፡

ሀ. ራስን (እርስዎን መንከባከብ ለሌሎች ለመንከባከብ ይረዳዎታል)

ለ. ቤተሰብ

ሐ. ኤጀንሲ

መ. ማህበረሰብ

ሠ. ግዛት

ረ. ሀገር

4 የሙያ እድገት;

አ.ስልጠና

ለ. ለግለሰብ ጥረቶች ግብዓቶች (ለምሳሌ ማንበብ, ተጨማሪ የእርምት መኮንን ስልጠና መፈለግ.

ሐ. እንደ የኮሌጅ ኮርሶች ያሉ የትምህርት መርጃዎችን መጠቀም።

6 ሞግዚት ባልሆነ ሰራተኛ የግል ህይወት ላይ ሶስት አወንታዊ እና አሉታዊ ተጽእኖዎችን መለየት፡-

ሀ. አዎንታዊ ተጽእኖዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ, ግን አይወሰኑም:

1 ለቤተሰብ እና ለማህበረሰብ አርአያ መሆን።

2 ቤተሰብን፣ ማህበረሰቡን እና ዜጎቹን ያክብሩ እና ያክብሩ።

3 ህግጋትን፣ ህግጋቶችን እና መመሪያዎችን ማክበር።

4 የሀገራችንን እና የሀገራችንን መርሆዎች መጠበቅ።

ለ. አሉታዊ ተጽእኖዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ, ግን አይወሰኑም:

                        1 አካላዊ እና አእምሯዊ ውጥረት.

            2 በቤተሰብ ግንኙነት ላይ ፍቺ ወይም ውጥረት።

            3  የአልኮል ሱሰኝነት እና/ወይም የአደንዛዥ ዕፅ አላግባብ መጠቀም።

4 ከከባድ ጭንቀት እስከ ድብርት ድረስ ያሉ የአእምሮ ጤና ችግሮች ራስን የማጥፋት እድል።

5 ህገወጥ ቁማር።

ሐ. አድልዎ፡

1 አድልዎ ይግለጹ።

2 መድልዎ ይግለጹ።

3 በአድልዎ ላይ የተመሰረተ ክትትል ውጤቶች.

የአፈጻጸም ውጤት 9 1

የእጅ ሽጉጥ መርምር እና ማጽዳት።

ከ 9 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1የተሰጡ የፅሁፍ ልምምዶች፣ የጦር መሳሪያ (የእጅ ሽጉጥ) ስያሜዎችን ይለዩ።

2 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, የጦር መሳሪያ (የእጅ ሽጉጥ) ለማጽዳት የታዘዘውን ሂደት ያሳዩ.    

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

        9 1 1 የጦር መሳሪያዎችን እና የጦር መሳሪያዎችን (የእጅ ሽጉጡን) ለመለየት ትክክለኛዎቹን ቃላት ይለዩ.

        9 1 2 ለጽዳት መሳሪያ ለማዘጋጀት የታዘዘውን ሂደት ያሳዩ፡-

                    9 1 2 1 መጽሔትን ወይም ባዶ ሲሊንደርን ያስወግዱ።

                    9 1 2 2 ክብ ከክፍል ያስወግዱ።

                    9 1 2 3 ባዶ መሆኑን ለማረጋገጥ ሁለቴ አረጋግጥ።

 9 1 3 የጦር መሣሪያ ማጽጃ መሳሪያዎችን (የእጅ ሽጉጥ) መለየት.

 9 1 4 የጦር መሳሪያ ማጽጃ መሳሪያዎችን (የእጅ ሽጉጥ) አጠቃቀምን አሳይ፡-           

                    9 1 4 1 የመስክ ማሰሪያ መሳሪያ

                    9 1 4 2 ንጹህ አካላት

                    9 1 4 3 ጉዳቶችን እና ጉድለቶችን ይፈትሹ

                    9 1 4 4 ቅባት

                    9 1 4 5 እንደገና ሰብስብ

                    9 1 4 6 ለትክክለኛው ተግባር ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ይፈትሹ

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የጦር መሣሪያ እና የጦር መሣሪያ ስም (የእጅ ሽጉጥ) ለመለየት ትክክለኛዎቹን ቃላት ይለዩ።

2ለጽዳት መሳሪያ (የእጅ ሽጉጥ) ለማዘጋጀት የታዘዙትን ሂደቶች ያሳዩ።

                  ሀ. መጽሔትን ወይም ባዶ ሲሊንደርን ያስወግዱ

                  ለ. ክብ ከሲሊንደር ያስወግዱ

    ሐ. ባዶ መሆኑን ለማረጋገጥ ሁለቴ አረጋግጥ

                  መ. የደህንነት ጥንቃቄዎች                    

3 የጦር መሳሪያ ማጽጃ መሳሪያዎችን (ሽጉጥ) መለየት፡-

                  ሀ. የመስክ ማሰሪያ መሳሪያ

                  ለ. የጽዳት አካላት

                  ሐ. ጉዳቶችን እና ጉድለቶችን ይፈትሹ

                  መ. ቅባት

                  ሠ. መበተን

                  ረ. እንደገና ሰብስብ                   

የአፈጻጸም ውጤት 9 2

ትክክለኛ የእጅ መያዣ እና የታዘዙ የስዕል ቴክኒኮችን በመጠቀም ጠባቂ ያልሆነ ሰራተኛ የተፈቀደውን የእጅ ሽጉጥ እና ማንጠልጠያ በመጠቀም።

ከ 9 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 2

1 ከተግባራዊ ልምምዶች አንፃር፣ ጠባቂ ያልሆነውን ሰራተኛ የተፈቀደውን የእጅ ሽጉጥ እና ማንጠልጠያ በመጠቀም የታዘዙ የስዕል ቴክኒኮችን በመከተል ጥሩ እና ተከታታይ የውጊያ መያዣን ከሆልስተር በመሳል ይጠቀሙ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

9 2 1 ይሳሉ እና ያቃጥሉ.

9 2 2 ወደ ዝግጁ ቦታ ይሳሉ.

9 2 3 የወንጀለኛውን/የተጠርጣሪውን መሸፈኛ ከቃል ትዕዛዙ ጋር በማመሳሰል ወደ “ሽፋን ሁነታ” ይሳሉ።

9 2 4 የቆመ አቀማመጥ ይጠቀሙ.

9 2 5 ከአደጋው ጋር ምስላዊ ግንኙነትን በሚጠብቅበት ጊዜ መሸፈኛ እና መደበቅ መጠቀም።

9 2 6 በመሳሪያው ላይ ሳይሆን በዛቻው ላይ በማተኮር ዳግም መጫንን አሳይ።

9 2 7 የእጅ ሽጉጥ ማፅዳትን አሳይ።

9 2 8 Reholster/አስተማማኝ መሣሪያ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ይሳሉ እና ያቃጥሉ.

2 ወደ ዝግጁ ቦታ ይሳሉ.

3 የወንጀለኛውን እና/ወይም የተጠርጣሪውን መሸፈኛ ከቃል ትዕዛዙ መውጣት ጋር በማስመሰል ወደ “ሽፋን ሁነታ” ይሳሉ።

4 የቆመ አቀማመጥ በመጠቀም. 

5 ከአደጋው ጋር ምስላዊ ግንኙነትን በሚጠብቅበት ጊዜ መሸፈኛ እና መደበቅ መጠቀም።

6 በመሳሪያው ላይ ሳይሆን በአስጊ ሁኔታ ላይ በማተኮር ዘዴዎችን እንደገና መጫን.

7 የእጅ ሽጉጥ ማቆሚያዎችን አጽዳ።

ሀ. ፍቺዎች፡-

     1 መጨበጥ፡ በአውሮፕላን ላይ መሳሪያ ለመያዝ በቂ ጥንካሬን በመጠቀም ፕሮጀክቱ ወደ ዒላማው መስመር እንዲሄድ።

     2 ማንሳት፡- ደህንነቱ የተጠበቀ ቁጥጥርን በመጠበቅ መሳሪያውን ወደ ዓይን ደረጃ ለማንሳት በቂ ጥንካሬ መኖር።  

     3 የእይታ ክልል፡ አንድ ሰው በአንድ ነገር ላይ እንዲያተኩር እና አሁንም የታለመውን ምስል እንዲያይ መሆን አለበት።

     4 ጥንካሬ፡ አጠቃላይ ጥንካሬ በፍጥነት ሳይታክት መደበኛ ስራ ለመስራት መቻል ቢያንስ መሆን አለበት።  

     5 መተንፈስ፡ መሳሪያውን የመተኮሱን ተግባር ለማጠናቀቅ በትንሹ እስትንፋስ መያዝ።

    6 የሽፋን ሁነታ፡ ዒላማ ላይ እስክትሆን እና ለመተኮስ እስክትወስን ድረስ ጣት ከማስፈንጠቂያው ውጭ።

8 የማገገሚያ/አስተማማኝ የጦር መሣሪያ ሂደቶችን ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 9 3

መሰረታዊ እውቀትን መለየት እና የእጅ ሽጉጥ መጠቀም.

የስልጠና አላማዎች 9 3

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

            ሀ. ታሪካዊ ዝግመተ ለውጥ እና አጠቃቀም

            ለ. የክወና ዑደት

            ሐ.  መሰረታዊ ነገሮች

            መ. ከፍተኛው ውጤታማ ክልል

            ሠ. ብቃት

            ረ. ጨዋነት

            ሰ. ገዳይነት

            ሸ. ሕጎች § 53 1-29 የቨርጂኒያ ኮድ

 መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

9 3 1 ታሪካዊ ዝግመተ ለውጥን መለየት እና የእጅ ሽጉጥ መጠቀም።  

9 3 2 የሥራውን ዑደት መለየት

           9 3 3 የእጅ ሽጉጥ፣ ሽጉጥ፣ ሽጉጥ፣ የህዝብ መቆጣጠሪያ ሽጉጥ እና የተኩስ መሳርያ በመጠቀም የተኩስ ቦታዎችን አሳይ 

           9 3 4 ከፍተኛውን ውጤታማ ክልል መለየት

           9 3 5 ግንብ እና የመሬት ቴክኒኮችን አሳይ

           9 3 6 የአያያዝ እና የደህንነት እርምጃዎችን አሳይ፡

9 3 6 1 የተፈቀደለት መሳሪያ(ዎች)

9 3 6 2 የተፈቀደ ጥይቶች

9 3 6 3 የተፈቀደ ተጽዕኖ ጥይቶች

9 3 6 4 በመጫን ላይ

9 3 6 5 በማውረድ ላይ

9 3 6 6 ጽዳት እና ጥገና

         9 3 7 የተኩስ መሰረታዊ ነገሮችን አሳይ፡

        9 3 8 ከስልጠና እና/ወይም ከድንገተኛ አደጋዎች በፊት የጦር መሳሪያ ጥበቃን ያሳዩ።

የትምህርት እቅድ መመሪያ  ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የእጅ ሽጉጥ መሰረታዊ እውቀትን እና አጠቃቀምን ይለዩ.

2 የሥራውን ዑደት መለየት.

3 የእጅ ሽጉጥ በመጠቀም የተኩስ ቦታዎችን ይለዩ እና ያሳዩ።

4 ግንብ እና የመሬት ቴክኒኮችን አሳይ።

5 የአያያዝ እና የደህንነት እርምጃዎችን አሳይ፡

 ሀ. የተፈቀደለት መሳሪያ(ዎች) እና መለዋወጫዎች

             ለ. የተፈቀደ ጥይቶች

             ሐ. የተፈቀደ ተጽዕኖ ጥይቶች፡-

                        1 በመጫን ላይ

                        2 በማውረድ ላይ

                        3 ጽዳት እና ጥገና

                        4 ተጠያቂነት

                        5 ማከማቻ

                        6 ክልል ደህንነት

6 የተኩስ መሰረታዊ ነገሮችን አሳይ።

7 የኃይል አጠቃቀምን እና/ወይም የጦር መሳሪያ አሰራርን መለየት።

የአፈጻጸም ውጤት 9 4

ማቆሚያዎችን እና የደህንነት ሂደቶችን (የእጅ ሽጉጥ) የማጽዳት ስራን ያሳዩ።

ከ 9 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 4

1 ከተሰጡ ተግባራዊ ልምምዶች፣ አሳይ፡-

 ሀ. የማቆሚያ ሂደቶችን ማጽዳት

 ለ. ከክልል እና ከክልል ውጭ እና በስራ ላይ ሳሉ የጦር መሳሪያዎች የደህንነት ሂደቶች

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

9 4 1 ማቆሚያዎችን የማጽዳትን አሳይ።

9 4 2 የደህንነት እና የአካል ጉዳት መከላከያ ሂደቶችን መለየት.         

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ ለእጅ ሽጉጥ የሚከተሉትን ያካትታል፡-

1 የማቆሚያዎችን የማጽዳት ሂደቶችን ይለዩ.

2 ቀስቅሴው በሚጎተትበት ጊዜ እና መሳሪያው DOE የማይተኮስበትን ልምምዶች እና ቴክኒኮችን ይለዩ።

3 በክልል ላይ እያሉ ደህንነቱ የተጠበቀ አያያዝ ሂደቶችን ይለዩ።

4 በስራ ላይ እያሉ የጦር መሳሪያዎችን የደህንነት ሂደቶችን ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 9 5

የተሰጡ መሳሪያዎችን፣ የተፈቀደ ጥይቶችን እና መለዋወጫዎችን በመጠቀም የእጅ ሽጉጥ ያብሩ።

ከ 9 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 5

1 በእሳት የተቃጠለ/የጸደቀ የእጅ ሽጉጥ፣ የመጫኛ መሳሪያ እና መለዋወጫዎች በቀን እና የተቀነሰ የብርሃን ክልል ልምምዶች የተፈቀደ/የተሰጠ ሆልስተር ከተፈቀደው በሁለቱ የጸደቁ የእሳት ኮርሶች ላይ በ 70% ትክክለኛነት።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

9 5 1 ደረቅ ተኩስ እና መሰረታዊ የተኩስ መርሆችን አሳይ።

9 5 2 ከመመዘኛዎ በፊትየተሰጠ/የተፈቀደውን የእጅ ሽጉጥ እና ጥይቶችን በመጠቀም በቀን ብርሃን ቢያንስ ቢያንስ 200 ዙሮች በተሰጡ ጥይቶች ያብሩ።

9 5 3 ከዚህ በታች ከተመረጡት ኮርሶች በአንዱ ላይ ከተፈቀደላቸው ኢላማዎች ጋር በቀን ብርሃን ሁኔታዎች የተሰጡ ጥይቶችን ፣ የጦር መሳሪያዎችን ፣ የግዴታ ቀበቶዎችን እና ቀበቶዎችን በመጠቀም ብቁ ይሁኑ ። 

9 5 3 1 DOC ድርብ እርምጃ ኮርስ I ለከፊል አውቶማቲክ ሽጉጥ፣ 60 ዙሮች፣ 25 ፣ 15 ፣ 7         ያርድ ተኩስ።  (አባሪ ሀ ይመልከቱ)

9 5 3 2 DOC የውጊያ ኮርስ I ለከፊል አውቶማቲክ ሽጉጥ፣ 60 ዙሮች፣ 25 ፣ 15 ፣ 7 ፣ 5 ፣ 3            yards ተኩስ (አባሪ ለ ይመልከቱ)

9 5 3 3 የDOC ብቃት ትምህርት I ለከፊል አውቶማቲክ ሽጉጥ፣ 60 ዙሮች፣ 25 ፣ 15 ፣ 10 ፣ 7 ፣ 5 ፣ 3 yards ተኩስ።  (አባሪ ሐ ይመልከቱ)   

9 5 4 በተቀነሰ የብርሃን መመዘኛ ኮርስ ላይ በእያንዳንዱ ኮርስ 70% የብቃት ውጤት ቢያንስ 25 ዙሮች በተቀነሰ ብርሃን ያቃጥሉ።

9 5 5 የቀነሰ የብርሃን ልምምድ እና የብቃት ማጠናቀቂያ ኮርሶች በጊዜ ውሱንነት እና ርቀቶች በስልጠና አካዳሚው ይቋቋማሉ።

            9 5 5 1 ከነጥብ ትከሻ ቦታዎች እሳት.

            9 5 5 2 እንደ አስፈላጊነቱ (ቆመ) ጠንካራ እና ደካማ እጅን በመጠቀም እሳትን.

            9 5 5 3 ሊከሰቱ የሚችሉ ጉድለቶችን ያስተካክሉ።

የአፈጻጸም ውጤት 9 6

አጠቃላይ የግል ደህንነት እና ደህንነት መርሆዎችን ከአካላዊ እና አእምሯዊ ግንዛቤ ጋር ከነቃ የተኩስ ክስተት በፊት፣ ጊዜ እና በኋላ ተግብር።

ከ 9 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 6

1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ከአካላዊ እና አእምሮአዊ ግንዛቤ ጋር የግል ደህንነት እና የጥንቃቄ እርምጃዎችን ከነቃ ተኳሽ ክስተት በፊት፣ ጊዜ እና በኋላ ይወቁ፣ ስለ መሰረታዊ የመጀመሪያ እርዳታ እውቀት ይኑርዎት፣ እና የድህረ-አስጨናቂ ጭንቀት (PTSD) ምልክቶችን እና ስርዓቶችን ይወቁ።

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

              9 6 1 የኃይል አጠቃቀምን መለየት;

                        9 6 1 1 § 53 1-10 ፣ § 53 ። 1-29 የቨርጂኒያ ኮድ

              9 6 2 ሊሆኑ የሚችሉ ስጋቶችን ይለዩ።

              9 6 3 የግል አደጋዎችን መለየት.

              9 6 4 አዎንታዊ ምስሎችን መለየት.

              9 6 5 የአካል እና የአዕምሮ ዝግጅትን መለየት.

              9 6 6 የባህሪ ጤና ጉዳዮችን መለየት።

              9 6 7 የምላሽ ቴክኒኮችን መለየት.

የትምህርት እቅድ መመሪያ  ፡ የትምህርት እቅድ መመሪያ የሚከተሉትን ያካትታል፡-

1ንቁ የተኳሽ ክስተት(ቶች) እና ሊሆኑ የሚችሉ አእምሯዊ እና አካላዊ ተዛማጅ ጉዳዮችን መለየት።

2 የሃይል አማራጮችን የሚያካትቱ እና/ወይም ገዳይ የሆኑ አደገኛ ክስተቶችን መለየት።

3 የሰራተኞችን የግል ስጋት(ዎች) መለየት።

4 ከነቃ የተኩስ ክስተት በፊት፣ ወቅት፣ እና/ወይም በኋላ የመኮንኑን አመለካከት፣ ባህሪ እና አላማ ይለዩ።

5 አካላዊ እና አእምሮአዊ ግንዛቤን መለየት.

6 የባህሪ ጤና ጉዳዮችን አስቀድመው ይለዩ እና ወደ ንቁ ተኳሽ ክስተት ይለጥፉ።

7 የኃይል አጠቃቀም በሚፈጠርበት ጊዜ ለሰራተኞች ህይወትን አስጊ የሆኑ አደጋዎችን መለየት።

8 የመኮንኑ ምላሽ ዘዴዎችን ይለዩ.

9 የመኮንኑ የድንገተኛ ህክምና ምላሽ ዘዴዎችን እና የመጀመሪያ እርዳታን ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 9 7

ንቁ ተኳሾችን፣ መከላከያዎችን እና/ወይም የታጋቾችን ክስተቶችን፣ አድፍጦዎችን ወይም የሽብር ጥቃቶችን በሚያካትቱ ሁኔታዎች ውስጥ ተገቢውን የእርምጃዎች መርሆዎችን ይተግብሩ።

ከ 9 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 7

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

ሀ. ለንቁ ተኳሽ ክስተቶች ታሪካዊ መሠረት

ለ. በንቁ ተኳሽ ሁኔታዎች እና/ወይም ክስተቶች ዓይነቶች መካከል ልዩነት።

ሐ. ተገቢ ምላሾች

መ. ቀጣይነት ያለው ንቁ ተኳሽ ስልጠና ያስፈልጋል

ሠ. የሽብርተኝነት ስጋት እና ምላሽ

መስፈርት  ፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡- 

9 7 1 ጽንሰ-ሀሳቦችን እና መርሆዎችን ይለዩ.

9 7 2 ተገቢ ምላሾችን ይለዩ.

9 7 3 የመገናኛ ዘዴዎችን መለየት;

9 7 3 1 የሬዲዮ ምልክት ጣልቃገብነት እና ከመጠን በላይ መጫን

9 7 3 2 ሬዲዮ የሌለው ሰው

9 7 3 3 ጫጫታ

9 7 3 4 የቃል እና የቃል ያልሆነ

9 7 3 5 ምልክቶች እና/ወይም ማገናኛ

9 7 4 ማስፈራሪያዎችን መለየት።

9 7 5 የባለሥልጣኑ የደህንነት ሂደቶችን መለየት;

9 7 5 1 መከላከል

9 7 5 2 ጣልቃ መግባት

9 7 5 3 ሕክምና

9 7 5 4 የግል መከላከያ መሳሪያዎች

[Léss~óñ Pl~áñ Gú~ídé:]

1 የግንኙነት ችግሮችን መለየት. 

2 ለነቃ ተኳሽ ሁኔታ/ክስተት ትክክለኛ እና ተገቢ ምላሽ መለየት እና መተግበር።

3 በነቃ የተኩስ ክስተት/ሁኔታ በሰራተኞች ላይ ለሕይወት አስጊ የሆኑ አደጋዎችን መለየት።

4በነቃ ተኳሽ ክስተት/ሁኔታ የተጀመሩ ልዩ የሕክምና እንክብካቤ እና የማዳኛ እቅዶችን ይለዩ።

5 የነቃ ተኳሽ ፈጣን ምላሽ ታሪካዊ መሰረትን ለይ።        

የአፈጻጸም ውጤት 9 8

የመስማት ችሎታ መከላከያ አጠቃቀምን መለየት እና ማሳየት; የዓይን መከላከያ; ኮፍያ; እና ሌሎች የደህንነት መሳሪያዎች.

ከ 9 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 8

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

ሀ. በክልል ላይ ሲሆኑ መሰረታዊ የደህንነት መሳሪያዎች

ለ. ተቀባይነት ያለው የመስማት ችሎታን ካለመጠቀም የሚከሰቱ መዘዞች፣ አደጋዎች፣ ጉዳቶች፣ የአይን እና የጭንቅላት መከላከያ

ሐ. የግል አደጋዎችን እና ጉዳቶችን ለመቀነስ ዘዴዎች

መስፈርት፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

9 8 1 በክልል ላይ እያሉ የደህንነት መሳሪያዎችን መለየት እና መጠቀም።

9 8 2 ተቀባይነት ያለው የመስማት ችሎታን ፣ የአይን እና የጭንቅላት መከላከያን አለመጠቀም የሚከሰቱ መዘዞችን ፣ አደጋዎችን ፣ ጉዳቶችን ይለዩ።

9 8 3 በክልል ላይ እያሉ የግል አደጋዎችን እና ጉዳቶችን ለመቀነስ ቴክኒኮችን ይለዩ።

[Léss~óñ Pl~áñ Gú~ídé:]

1በክልል ላይ እያለ የጸደቀ የሁለት የመስማት ጥበቃን መለየት እና መተግበር።

2 ያልተፈቀዱ እና በቂ ያልሆኑ ብቻቸውን የሚቆሙ የጆሮ መሰኪያዎችን በክልሉ ላይ ይለዩ።

3በክልል ላይ ባለ መኮንን የዓይን ጥበቃን ማሳየት እና መተግበር፡-

4 በክልል ላይ የሚለበሱ ባርኔጣዎችን ማሳየት እና መተግበር፡-

5 የክልል ደህንነት ደንቦችን እና ደንቦችን ይለዩ።

6የአካል ጉዳት መከላከያ እና የደህንነት ጥንቃቄዎችን መለየት.

የአፈጻጸም ውጤት 9 9

በኤጀንሲው የተመደበውን መሳሪያ እና መሳሪያ ይዞ ለማቆየት የቁጥጥር ቴክኒኮችን መለየት እና ማሳየት።

የስልጠና አላማዎች ለ 9 9

1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ የሚከተሉትን ለማድረግ ችሎታን ያሳዩ፡-

ሀ. አካላዊ ጥቃት በሚሰነዝሩ እስረኞች (ዎች) ላይ የጦር መሳሪያ መያዝን ለመጠበቅ ቴክኒኮችን ይተግብሩ።

ለ. አጥቂን እስረኛ(ዎች) ለመቆጣጠር ቴክኒኮችን ተግብር።

ሐ. ለእርዳታ ሂደቶች ምትኬ/ጥሪ።

መ. የሪፖርት ሂደቶች.

መስፈርት ፡ ሞግዚት ያልሆነ ሰራተኛ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

9 9 1 በአካላዊ ጥቃት እስረኛ(ዎች) ላይ የተመደበውን መሳሪያ ይዞ ለማቆየት የሚረዱ ዘዴዎች

9 9 2 ጥቃት የሚሰነዝር እስረኛን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል ቴክኒኮች

9 9 3 ለእርዳታ የሰራተኞችን የአደጋ ጊዜ/የህክምና ሂደቶችን መለየት።

9 9 4 አፀያፊ ንቁ የመከላከያ እርምጃዎች ቴክኒኮችን ለማባረር እና/ወይም አጥቂውን ለማጥፋት የተነደፉ

[Léss~óñ Pl~áñ Gú~ídé:]

1የአጥቂ እና ጠባቂ ያልሆነ ሰራተኛ የጦር መሳሪያ ግምትን መለየት.

2 ጠባቂ ባልሆነ ሰራተኛ የጦር መሳሪያ እና መሳሪያ ቁጥጥርን ማሳየት.

3ሁኔታውን ለማራገፍ አጥቂውን ለማጥፋት የተነደፉ አፀያፊ ንቁ ግብረመልሶችን ማሳየት።

4 የማስወገጃ ዘዴዎችን አሳይ።

5 በህይወት እና በሞት ትግል ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ቴክኒኮችን ማሳየት በ:

ሀ. ጥቃትን ለማስቆም ወደ መሳሪያ የሚደረግ ሽግግር

ለ. አጥቂን ለመያዝ/ለመቆጣጠር አካላዊ ቴክኒኮችን መጠቀም።

 

 

 

 

A

የDOC ድርብ እርምጃ ኮርስ

ለከፊል-አውቶማቲክ ፒስቶሎች

[Tárg~éts- B~-21, B-21É, B-21X~, B-27, Q]

60 ዙሮች፣ 7 - 25 YARDS

 

የብቃት ነጥብ 70%

መጽሔቶች በሙሉ አቅማቸው መጫን አለባቸው። የክልሎች አስተማሪዎች መጽሔቶች መቼ እንደሚቀየሩ ይወስናል።

መቼ እንደሚጫን ለመወሰን ክልል አስተማሪ።

ደረጃ 1 - 7 የጓሮ መስመር፡ የነጥብ ትከሻ ቦታ ከድጋፍ ጋር 1. በትዕዛዝ ይሳሉ እና ያቃጥሉ 1 ዙር በ 2 ሰከንድ ወይም እሳት 2 ዙር በ 3 ሰከንድ ውስጥ፣ 6 ዙሮች እስኪተኮሱ ድረስ ይደግሙ፣ ይቃኙ እና ይተንፍሱ።   2 በትእዛዝ እሳት 2 ዙሮች በ 3 ሰከንድ፣ 6 ዙሮች እስኪተኮሱ ድረስ ይደግሙ፣ ይቃኙ እና ይተንፍሱ።  3 በትዕዛዝ እሳት ላይ 6 ጠንከር ያለ እጅ እና 6 ዙሮች ደካማ እጅ በ 25 ሰከንድ ውስጥ ስካን እና መተንፈስ፤ መሳሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ እና መያዣ ያድርጉ.

ደረጃ 2 -15 የጓሮ መስመር፡ የነጥብ ትከሻ ቦታ ከድጋፍ ጋር 1. በትዕዛዝ ስእል እና እሳት 1 ዙር በ 2 ሰከንድ ወይም 2 ዙሮች በ 3 ሰከንድ ውስጥ፣ 6 ዙሮች እስኪተኮሱ ድረስ ይደግሙ፣ ይቃኙ እና ይተንፍሱ።   2 በትእዛዝ እሳት 2 ዙሮች በ 3 ሰከንድ፣ 6 ዙሮች እስኪተኮሱ ድረስ ይደግሙ፣ ይቃኙ እና ይተንፍሱ።  3 በትእዛዝ እሳት 6 ዙሮች በ 15 ሰከንድ ውስጥ፣ ስካን እና መተንፈስ፤ መሳሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ እና መያዣ ያድርጉ.

ደረጃ 3 - 25 የጓሮ መስመር፡ የነጥብ ትከሻ ቦታ ከድጋፍ ጋር 1. በትዕዛዝ ይሳሉ እና በእሳት ያቃጥሉ 12 ዙሮች ጠንካራ እጅ የቆሙ እና 6 ዙሮች የቆሙ ደካማ እጆች እና 18 ዙሮች በ 90 ሰከንድ ውስጥ እስኪተኮሱ ድረስ ይቃኙ እና ይተንፍሱ። መሳሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ እና መያዣ ያድርጉ.  የአቀማመጥ ቅደም ተከተል ከመምህሩ ጋር አማራጭ ነው.

ማስቆጠር – B-21ኢ-አጠቃቀም አመልካች K እሴት በመቶ ለማግኘት በ 3 ተከፍሏል። B21 ፣ B21X ዒላማዎች - በመቶ ለማግኘት ከፍተኛው 300 ነጥብ በ 3 ሲካፈል የተጠቆመውን ኬ እሴት ይጠቀሙ። B27 ዒላማ - 8,9,10, X rings = 5 ነጥብ፣ 7 ቀለበት = 4 ነጥቦች ፣ hits on silhouette = 3 ነጥቦች በ 3 ተከፍለው በመቶኛ። ጥ ኢላማ - በጠርሙሱ ውስጥ 5 ነጥቦች፣ በዒላማው ላይ 3 ነጥቦች ከጠርሙሱ ውጭ። በመቶ ለማግኘት በ 3 ያካፍሉ።

 ዒላማውን በሚፈታተኑበት ጊዜ ትክክለኛ የቃላት አነጋገርን ለመጠቀም የአስተማሪው ውሳኔ።

 

 

 

B

DOC የውጊያ ኮርስ I

ለከፊል-አውቶማቲክ ፒስቶሎች

[Tárg~éts - B~21, B-21É, B21X~, B27, Q]

60 ዙሮች፣ 25 - 3 YARDS

 

የብቃት ውጤት 70%

መጽሔቶች በሙሉ አቅማቸው መጫን አለባቸው። የክልሎች አስተማሪዎች መጽሔቶች መቼ እንደሚቀየሩ ይወስናል።

መቼ እንደሚጫን ለመወሰን ክልል አስተማሪ።

ደረጃ 1 -  የነጥብ ትከሻ ቦታ ከድጋፍ ጋር 1. በትእዛዙ ላይ ከ 25 YARD LINE ስእል እና እሳት 6 ዙሮች 10 ሰከንድ ቆሞ ጠንካራ እጅን በመጠቀም; ስካን እና መተንፈስ; የጦር መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ደረጃ 2 - የነጥብ ትከሻ ቦታ ከድጋፍ ጋር 1. በ 15 YARD LINEላይ በትዕዛዝ ላይ 12 ዙሮችን በቆመ 25 ሰከንድ፣ ጠንካራ እጅ ይሳሉ እና ያቃጥሉ። ስካን እና መተንፈስ; የጦር መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ደረጃ 3 - የነጥብ ትከሻ ቦታ ከድጋፍ ጋር 1. በትዕዛዙ ላይ በ 7 YARD LINE፣ይሳሉ እና ያቃጥሉ 12 ዙሮች ጠንካራ እጅ 25 ሰከንድ እና 6 ዙሮች ደካማ እጅ 15 ሰከንድ; ስካን እና መተንፈስ; የጦር መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ። 

ደረጃ 4 - የነጥብ ትከሻ ቦታ በ 5 ያርድ መስመር ላይ። በትዕዛዝ ይሳሉ እና ያቃጥሉ 12 ዙሮች በማናቸውም ቅደም ተከተል፣ ማለትም 1 ዙር፣ 2 ዙሮች፣ 3 ዙሮች ወይም በደረጃ (2 ወይም 3 ሰከንዶች) ስካን እና መተንፈስ; መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ደረጃ 5 - በ 3 ያርድ መስመር፣ባለ ሁለት እጅ ነጥብ ተኩስ። በትዕዛዝ ይሳሉ እና ያቃጥሉ 12 ዙሮች በማናቸውም ቅደም ተከተል፣ ማለትም 1 ዙር፣ 2 ዙሮች፣ 3 ዙሮች ወይም በደረጃ (2 ወይም 3 ሰከንዶች) ስካን እና መተንፈስ; መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ነጥብ ማግኘት - B-21ኢ-አጠቃቀም አመልካች K እሴት በመቶኛ ለማግኘት በ 3 ተከፍሏል። B21 ፣ B21X ዒላማዎች- በመቶ ለማግኘት ከፍተኛው 300 ነጥቦች በ 3 ሲካፈል የተጠቆመውን ኬ እሴት ይጠቀሙ። B27 ዒላማዎች - 8 ፣ 9 ፣ 10 ፣ X rings = 5 points ፣ 7 ring = 4 points ፣ hits on silhouette = 3 ነጥብ በ 3 ተከፋፍሎ መቶኛ። ጥ ኢላማዎች - በጠርሙሱ ውስጥ 5 ነጥቦች፣ በዒላማው ላይ 3 ነጥቦች ከጠርሙሱ ውጭ። በመቶ ለማግኘት በ 3 ያካፍሉ።

 

 ዒላማውን በሚፈታተኑበት ጊዜ ትክክለኛ የቃላት አነጋገርን ለመጠቀም የአስተማሪው ውሳኔ።

 

 

 

C

የሰነድ ብቃት ኮርስ I

 ለከፊል-አውቶማቲክ ፒስቶሎች

 [Tárg~éts-B~21, B-21É, B21X~, B27, Q]

60 ዙሮች፣ 3-25 YARDS

 

የብቃት ውጤት 70%

መጽሔቶች በሙሉ አቅማቸው መጫን አለባቸው። የክልሎች አስተማሪዎች መጽሔቶች መቼ እንደሚቀየሩ ይወስናል።

መቼ እንደሚጫን ለመወሰን ክልል አስተማሪ።

25 ያርድ መስመር ደረጃ በጠቅላላ 6 ዙሮች የተኩስ ዙሮችን ይጠይቃል። የተጠጋ ሩብ/ሁለት እጅ ነጥብ የተኩስ ክፍል ከሶስት ሜትሮች እና ወደ ውስጥ መሮጥ ይችላል ፣የሩብ ሩብ የተኩስ ቴክኒኮችን በመጠቀም።

ደረጃ 1- በ 25 ያርድ መስመር፣ በአጠቃላይ 6 ዙሮች።

1   በትእዛዙ ላይ ከቆመበት ቦታ 6 ዙሮችን ይሳሉ እና ያቃጥሉ; ስካን እና መተንፈስ; መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ደረጃ 2- በ 15 ያርድ መስመር፣ በአጠቃላይ 18 ዙሮች።

1  በትዕዛዝ ላይ 2 ዙሮችን በ 4 ሰከንድ ውስጥ ይሳሉ እና ያቃጥሉ (3x በአጠቃላይ 6 ዙሮች) ይቃኙ እና ይተንፍሱ።

2  በትዕዛዝ እሳት 6 ዙሮች፣ እንደገና ጫን፣ ከዚያ በ 25 ሰከንድ ውስጥ 6 ተጨማሪ ዙሮችን አቃጥሉ፤ ስካን እና መተንፈስ; የጦር መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ደረጃ 3- በ 10 ያርድ መስመር፣ በአጠቃላይ 12 ዙሮች።

1   በትዕዛዝ ላይ 2 ዙሮችን በ 3 ሰከንድ (በአጠቃላይ ስድስት ዙር) ይሳሉ እና ያቃጥሉ እና ይተንፍሱ።

2  በትእዛዙ ላይ እሳት 3 ዙሮች በ 4 ሰከንድ (በአጠቃላይ ስድስት ዙር); ስካን እና መተንፈስ; መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ደረጃ 4- በ 7 ያርድ መስመር፣ በአጠቃላይ 12 ዙሮች።

1  በትእዛዙ ላይ 2 ዙሮችን በ 3 ሰከንዶች ውስጥ ይሳሉ እና ያቃጥሉ (በአጠቃላይ ስድስት ዙሮች)። ስካን እና መተንፈስ.

2 በትእዛዙ ላይ 3 ዙሮችን በ 4 ሰከንዶች ውስጥ ይሳሉ እና ያቃጥሉ (በአጠቃላይ ስድስት ዙሮች)። ስካን እና መተንፈስ; መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ደረጃ 5- በ 5 ያርድ መስመር፣ በአጠቃላይ 6 ዙሮች።

1  በትዕዛዝ ላይ፣ ይሳሉ እና ያቃጥሉ 3 ዙሮች ጠንካራ እጅ ብቻ፣ በደህና ወደ ደካማ እጅ ያስተላልፉ፣ ከዚያም እሳት 3 ተጨማሪ ዙሮች ደካማ እጅ በ 15 ሰከንድ; ስካን እና መተንፈስ; መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

ደረጃ 6- በ 3 ያርድ መስመር ወይም ቅርብ፣ በድምሩ 6 ዙሮች።

1 በትዕዛዝ ላይ ሩብ/ሁለት እጅ ነጥብ መተኮሻ ዘዴን በመጠቀም ይሳሉ እና ያቃጥሉ 2 ዙሮች በ 3 ሰከንድ; ስካን እና መተንፈስ; መሣሪያን ደህንነቱ የተጠበቀ ያድርጉት ፣ ያጥፉ።

(አማራጭ፣ ከተኩስ በኋላ 1-2 እርምጃዎች ወደ ኋላ)።

ማስቆጠር-B-21ኢ-አጠቃቀም አመልካች K እሴት በመቶ ለማግኘት በ 3 ተከፍሏል። B21 ፣ B21x ዒላማዎች-በመቶ ለማግኘት የተመለከተውን K እሴትን ከከፍተኛው 300 ነጥብ ጋር በ 3 ሲካፈል። B27 target-8, 9, 10, X rings=5 points, 7 ring=4 points, hits on silhouette=3 ነጥቦች በ 3 ተከፍለው በመቶኛ። ጥ ኢላማ - በጠርሙሱ ውስጥ5 ነጥቦች፣ በዒላማው ላይ 3 ነጥቦች ከጠርሙሱ ውጭ፣ በመቶ ለማግኘት በ 3 ይካፈሉ።

 

መኮንኑ መቼ እንደሚኖር የአስተማሪው ውሳኔ ዒላማውን ለመቃወም ትክክለኛ የቃላት አጠቃቀም።