ግጭት እና ቀውስ አስተዳደር

የአፈጻጸም ውጤት 5 1

የእስረኛውን ባህል፣ አካባቢ እና ዳራ ለማካተት የኃላፊነት ጉዳዮችን እውቀት መተግበር። እና ባህሪን፣ እስረኛ እና መኮንን እና/ወይም የሰራተኞች ግንኙነት እና አካባቢያቸውን እንዴት እንደሚጎዳ።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 1

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

             ሀ. የአንድ እስረኛ አካባቢ አካላት

             ለ. የአኗኗር ዘይቤ ልዩነቶች፣ ባህሎች፣ ማህበራዊ ግንኙነቶች እና ቋንቋዎች

             ሐ. ደጋፊ-ማህበራዊ እሴቶች እና ባህሪ ቴክኒኮች

             መ. ደህንነት እና ቁጥጥር

2 የፅሁፍ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወይም የሚና-ጨዋታ ሁኔታዎችን ከተመለከትን፣ በዕለት ተዕለት ሁኔታዎች/ሁኔታዎች ውስጥ ያሉ የባህሪ ዘይቤዎችን እና በጭንቀት ወይም በስሜታዊ ሁኔታዎች ውስጥ ያሉ ተመሳሳይ የባህርይ ቅጦችን ይወቁ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

             5 1 1 የታራሚውን የአካባቢ አካላት መለየት

             5 1 2 ደጋፊ-ማህበራዊ እና ባህሪ ቴክኒኮችን መለየት

             5 1 3 የተለያዩ የአኗኗር ዘይቤዎችን መለየት

             5 1 4 የደህንነት እና የቁጥጥር ሂደቶችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የእስር ቤት አካባቢን መለየት እና መረዳት;

             ሀ. ማህበረሰብ

             ለ. የታራሚ ዳራ

             ሐ. የመገናኛ አውታሮች

             መ. የተለመዱ የባህሪ ቅጦች

             ሠ. የባህሪ ንድፍ

                         1 ጠቃሚነት

                         2 ገደቦች

                         3 ስቴሪዮታይፕ

2 የሚና-ተጫዋች ሁኔታዎች፣ በየእለቱ ሁነቶች/ሁኔታዎች የባህሪ ቅጦችን ማወቅ፣ እና በጭንቀት ወይም በስሜታዊ ሁኔታ ውስጥ ያሉ ተመሳሳይ የባህርይ ቅጦች።

3 የተለያዩ የአኗኗር ዘይቤዎችን፣ ባህሎችን፣ ማህበራዊ ግንኙነቶችን እና ቋንቋዎችን መለየት።

4 አማራጭ የአኗኗር ዘይቤ፣ የባህል ዳራ እና ቋንቋ ያላቸው እስረኞችን የሚቆጣጠሩበት አወንታዊ መንገዶችን ይለዩ።

            ሀ. ማህበራዊ / ባህላዊ የአኗኗር ዘይቤዎች

            ለ. የባህል ልዩነት

            ሐ. የተለመደ የእስር ቤት ቃላቶች           

የአፈጻጸም ውጤት 5 2

ራስን የመጉዳት ዝንባሌዎችን እና ባህሪያትን ጨምሮ ከፍተኛ የአደጋ ባህሪን ይለዩ።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 2

1 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ፣ መለየት፡-

             ሀ. ራስን የመጉዳት ዝንባሌዎችን ለማካተት ከፍተኛ የአደጋ ባህሪ ባህሪያት

             ለ. መቋቋም ካልቻሉ ወይም ከፍ ባለ ስጋት ባህሪ ጋር ሲቀርቡ የሚወሰዱ ሂደቶች

             ሐ. ሰነድ እና ሪፖርት የማድረግ ሂደት

             መ. የአዕምሮ ህክምና

             e ሕክምና ያስፈልጋል

             ረ. የሕክምና ሕክምና

                          1 እስረኛ

                          2 ሰራተኞች

                          3 ሲቪል         

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

             5 2 1 ከፍተኛ የአደጋ ጠባይ ጠቋሚዎችን እና ባህሪያትን ይለዩ፡

                          5 2 1 1 ራስን የመጉዳት ዝንባሌዎች እና ባህሪያት

                          5 2 1 2 ጣልቃ-ገብነት እና የመከላከያ ዘዴዎች

            5 2 2 ለሚከተሉት የአዕምሮ እና/ወይም የሕክምና ሂደቶችን ይለዩ፡- 

                          5 2 2 1 አጠቃላይ የሕክምና ሕክምና

                          5 2 2 2 የአዕምሮ ህክምና

                          5 2 2 3 በኬሚካል ወይም በርበሬ ከተረጨ በኋላ የሚደረግ ሕክምና

                          5 2 2 4 ከኃይል አጠቃቀም በኋላ የሚደረግ ሕክምና

                          5 2 2 5 ከእስረኛ ግጭት እና/ወይም ከመዋጋት በኋላ የሚደረግ ሕክምና

            5 2 3 የሪፖርት እና የሰነድ ሂደቶችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ከፍተኛ የአደጋ ባህሪ እና/ወይም እራስን የመጉዳት ባህሪን ሊያስከትሉ የሚችሉ እስረኛ መቋቋም የማይችሉ ባህሪያትን እያሳየ መሆኑን ባህሪያትን እና ምልክቶችን ይለዩ።

2 ራስን የመጉዳት ዝንባሌዎችን እና ባህሪ ምልክቶችን ይለዩ

3 ከፍተኛ ስጋት ወይም ራስን የመጉዳት ባህሪ ከሚያሳዩ እስረኞች ጋር የተያያዙ ሂደቶችን ይለዩ።

4 ለጣልቃ ገብነት እና ለህክምና እና ለአእምሮ ጤና ህክምና አቅርቦቶችን እና/ወይም ሪፈራሎችን ይለዩ።

5 የክትትል, የሰነድ እና የሪፖርት አቀራረብ ሂደቶችን ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 5 3

ራስን ማጥፋት መከላከል እና ጣልቃገብነት ሂደቶችን መለየት.

ከ 5 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 3

1 በፅሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል፣ ወይም በተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ እራሳቸውን ለማጥፋት ከሚያስፈራሩ እስረኞች ጋር ሲነጋገሩ ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን ይለዩ።

             ሀ. የማሳወቂያ ሂደቶች እና የንብረቶች ጥያቄ

             ለ. ከእስረኛ ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ደህንነቱ የተጠበቀ ቦታ ይያዙ እና የጦር መሳሪያዎችን እና ባዮአዊ አደጋዎችን በተመለከተ ሁለንተናዊ ጥንቃቄዎች አስፈላጊነትን ይመልከቱ

                         1 እስረኛውን አረጋጋ

                         2 በተቻለ መጠን መዘግየት

             ሐ. ሪፖርት ማድረግ እና ሰነዶች

             መ. የአካባቢ ሁኔታዎች

             ሠ. ምልክቶች እና ምልክቶች

             ረ. መከላከያ እና ጣልቃገብነት ዘዴዎች

             ሰ. ራስን የማጥፋት ማንቂያ ደረጃዎች፣ ዛቻዎች እና ሰዓቶች

             ሸ. ራስን የማጥፋት ጠቋሚዎች፣ ከፍተኛ የአደጋ ጊዜ እና ሀሳብ ወይም ዓላማ

             እኔ. የሪፖርት እና የሰነድ ሂደቶች.

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

            5 3 1 የግንኙነት ስልቶችን እና ዘዴዎችን መለየት

            5 3 2 የአደጋ መንስኤዎችን መለየት

            5 3 3 ማንቂያዎችን፣ ዛቻዎችን እና ሰዓቶችን ይለዩ

            5 3 4 የመከላከያ እና ጣልቃገብነት ሂደቶችን መለየት

            5 3 5 አመላካቾችን ይለዩ፣ ከፍተኛ የአደጋ ጊዜ እና ሀሳብ ወይም ሀሳብ

            5 3 6 የደህንነት እና የደህንነት ጥንቃቄዎችን ይለዩ

            5 3 7 የሪፖርት ማቅረቢያ መስፈርቶችን እና ሂደቶችን ይለዩ

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 እራስን ለማጥፋት ከሚያስፈራራ እስረኛ ጋር ሲገናኙ የሚጠቀሙባቸውን ስልቶች ይለዩ።

2 ራስን ማጥፋት ጠቋሚዎችን, የአደጋ መንስኤዎችን, ከፍተኛ የአደጋ ጊዜ እና ሀሳብን ወይም ዓላማን ይለዩ.

3 ለተቆጣጣሪዎች ማሳወቂያ ሂደትን ይለዩ።

4 ተገቢውን እርዳታ እና ግብዓቶችን ለመጠየቅ ሂደቶችን ይለዩ።

5 ራስን ማጥፋት ማንቂያዎችን፣ ዛቻዎችን እና ሰዓቶችን ይለዩ።

6 የመከላከያ እና የጣልቃ ገብነት መመሪያዎችን/እርምጃዎችን/ሂደቶችን መለየት።

7 የጥንቃቄዎችን እና የደህንነት ሂደቶችን ይለዩ.

8 የሪፖርት እና የሰነድ መስፈርቶችን እና ሂደቶችን ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 5 4

የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃ ገብነት ሂደቶችን መለየት።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 4

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃገብነት አስፈላጊነትን ይለዩ.

2 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለግጭት እና/ወይም ለችግር መንስኤ የሆኑትን ነገሮች ለይ።

3 በድምጽ/በምስላዊ የተግባር ሁኔታ፣ ውጥረትን የሚቀንሱ እና የግጭት/ቀውስ ሁኔታዎችን እድል የሚቀንሱ ድርጊቶችን ይግለጹ።

4 በተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, በተናጥል-ተጫዋች ልምምዶች ውስጥ የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃገብነት ክህሎቶችን ይለዩ.

5 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለታራሚ እርዳታ በተቋሙ ውስጥ ያሉትን ሀብቶች ይለዩ።

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

            5 4 1 የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃ ገብነትን መለየት

5 4 2 የአካላዊ ጉልበት መስፈርቶችን እና/ወይም ሂደቶችን አጠቃቀምን መለየት

5 4 3 ውጥረቶችን ለመቀነስ ዘዴዎችን ያሳዩ         

5 4 4 የመከላከያ እና ጣልቃገብነት ሂደቶችን መለየት

5 4 5 የደህንነት ጥንቃቄዎችን ለይ

5 4 6 ሪፈራል አገልግሎቶችን እና እርዳታን ይለዩ

5 4 7 ሪፖርቶችን እና ሰነዶችን መለየት       

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የግጭት አስተዳደር እና የቀውስ ጣልቃገብነት አስፈላጊነትን መለየት እና ማስረዳት።

2 ለግጭት እና/ወይም ለችግር መንስኤ የሆኑትን ነገሮች መለየት እና መግለፅ።

3 በሰልጣኙ እና በእስረኛ (ዎች) መካከል የቃል እና የቃል ያልሆኑ ግንኙነቶችን መለየት; እና ውጥረትን የሚቀንሱ ድርጊቶችን እና የግጭት/ቀውስ ሁኔታዎችን እድል ገለፃ።

4 የታራሚውን የቃላት እና የቃል ያልሆነ ግንኙነት እና የግጭት/ቀውስ ሁኔታዎችን ብዛት እና ጥንካሬ እንዴት እንደሚከላከል ወይም እንደሚቀንስ መለየት።

5 በተናጥል-ተጫዋች ልምምዶች ውስጥ የግጭት አስተዳደር እና የችግር ጣልቃገብነት ችሎታዎችን መለየት።

6 ለታራሚ እርዳታ በተቋሙ ውስጥ ያሉትን ሀብቶች እና ሪፈራል አገልግሎቶችን መለየት እና የእያንዳንዳቸውን ውስንነት ይግለጹ።

7 በሂደቱ መሰረት አካላዊ ኃይልን ለመጠቀም የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 5 5

እስረኛ ያልተለመደ እና/ወይም ያልተለመደ ባህሪን ይወቁ።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 5

1 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ለሌሎች መኮንኖች የኃላፊነት ቦታዎች ወሳኝ የሆነውን መረጃ እና የአጣዳፊውን መጠን የሚወስኑ ሁኔታዎችን ይለዩ።

2 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, ውጥረት የሁኔታውን ስሜታዊ ጥንካሬ እንዴት እንደሚጎዳ ይወቁ.

3 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የጭንቀት ወይም የስሜታዊነት ሁኔታን የቃል ያልሆኑ አመልካቾችን ይለዩ።

4 የፅሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በፈረቃ ወቅት ሊከሰቱ የሚችሉ የክስተቶች ማጠቃለያ እና ቁልፍ መረጃዎችን እንዴት በትክክል ማስተላለፍ እንደሚቻል ለይ።

5 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, የደህንነት ሂደቶችን ይለዩ.  

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

            5 5 1 ያልተለመዱ እና/ወይም ያልተለመዱ የባህሪ ሂደቶችን ይለዩ

            5 5 2 ያልተለመደ እና/ወይም ያልተለመደ ባህሪን የሚነኩ ምክንያቶችን ይለዩ

            5 5 3 የአጣዳፊነት ደረጃን ይለዩ

            5 5 4 ውጤታማ የመግባቢያ ክህሎቶችን መለየት እና ቁልፍ መረጃዎችን ለሌሎች ሰራተኞች/ተቆጣጣሪዎች የማስተላለፍ ችሎታን ያሳዩ

            5 5 5 የደህንነት ሂደቶችን መለየት                       

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 ለሌሎች መኮንኖች የኃላፊነት ቦታዎች በጣም ጠቃሚ የሆኑ መረጃዎችን መለየት።

2 ውጥረት የሁኔታውን ስሜታዊ ጥንካሬ እንዴት እንደሚጎዳ ይወቁ።

3 አስጨናቂ ወይም ስሜታዊ ኃይለኛ ሁኔታን የቃል ያልሆኑ አመልካቾችን ይለዩ።

4 በፈረቃ ወቅት ሊከሰቱ የሚችሉ ዋና ዋና ክስተቶችን እና መረጃን እንዴት በትክክል ማስተላለፍ እንደሚቻል መለየት።

5 የደህንነት ሂደቶችን መለየት.

6 የአጣዳፊነት ደረጃን ይለዩ.

የአፈጻጸም ውጤት 5 6

ተግሣጽን በተከታታይ፣ አዎንታዊ እና ውጤታማ በሆነ መንገድ ተጠቀም።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 6

1 የተሰጡ የጽሁፍ እና ተግባራዊ ልምምዶች፣ የአዎንታዊ ዲሲፕሊን እና ተራማጅ ዲሲፕሊን ክፍሎችን ይዘርዝሩ።

2ከተግባራዊ ልምምድ፣ የሚና ጨዋታ ሁኔታዎች፣ ክስተቶች ወይም ግጭቶች ከተሰጡ፣ እውነታዎችን ይወስኑ፣ ለመፍታት ይሞክሩ እና ተገቢ ክፍያዎች ካሉ ይለዩ።      

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

5 6 1 የዲሲፕሊን ክህሎቶችን መለየት

            5 6 1 1 ወጥነት ያለው

            5 6 1 2 አዎንታዊ

            5 6 1 3 ውጤታማ መንገድ

5 6 2 የመፍታት ችሎታዎችን መለየት

5 6 3 የዲሲፕሊን ሂደቶችን መለየት      

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 የአዎንታዊ ዲሲፕሊን እና ተራማጅ ዲሲፕሊን አካላትን ይለዩ።

2 ደንቦችን እና ሂደቶችን በማስፈጸም ተግሣጽን ወጥነት ባለው፣አዎንታዊ እና ውጤታማ በሆነ መንገድ ለመጠቀም የሚያስፈልጉትን ችሎታዎች ይለዩ።

የአፈጻጸም ውጤት 5 7

የእስረኞችን እኩይ ተግባር መለየት።

ከ 5 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 7

1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ በዲሲፕሊን ችሎት ላይ ምን እንደሚፈጠር ይለዩ።

2 የጽሑፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ የችሎቱ ባለስልጣን ቅጣቶችን እና የእስረኛውን ይግባኝ የመጠየቅ መብት ለመወሰን የውሳኔ ሰጪውን ስልጣን ይለዩ።

3 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ, በዲሲፕሊን ሂደቱ መሰረት እስረኛን "ለመጠየቅ" መሞላት ያለባቸውን ቅጾች ይለዩ.

4 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ እስረኛ(ዎች)ን የሚያካትቱ ጥፋቶችን ለመመዝገብ ተገቢውን ቅጾች ይጠቀሙ።    

መመዘኛ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-

5 7 1 የእስረኞችን እኩይ ተግባር መለየት

5 7 2 ተገቢውን የዲሲፕሊን ቅጣቶችን ይለዩ

5 7 3 የታራሚውን የይግባኝ መብት ለይ

5 7 4 የሰነድ ሂደቶችን መለየት

5 7 5 የምስክርነት ሂደቶችን መለየት

የትምህርት እቅድ መመሪያ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-

1 በዲሲፕሊን ችሎት ላይ ምን እንደሚፈጠር ይለዩ.

2 ቅጣቶችን እና የእስረኛውን ይግባኝ የመጠየቅ መብት ለመወሰን የችሎቱ መኮንን የመወሰን ስልጣንን መለየት።

3 እስረኛን "ለመጠየቅ" መሞላት ያለባቸውን ቅጾች ይለዩ።

4 የእስረኞችን በደል ሪፖርት ማድረግ እና ሰነዶችን መለየት።

5 የምስክርነት ሂደቶችን መለየት.