የመከላከያ ዘዴዎች / የኃይል አጠቃቀም
የመከላከያ ዘዴዎች / የኃይል አጠቃቀምየአፈጻጸም ውጤት 6 1
ተጠርጣሪዎችን ውረዱ ወይም የተያዙ ሰዎችን (ዎች) ፈልጉ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 1
1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ተጠርጣሪውን ለማጣራት እና በቁጥጥር ስር የዋለውን ሰው ለመፈተሽ ከግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን ይለዩ።
2 የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ የተጠረጠረን ሰው በጥሞና የማጣራት እና የታሰረ ሰው የመፈለግ ዘዴን አሳይ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 1 1 የፓት ታች እና የፍለጋ ፍቺ
6 1 2 አደገኛ የጦር መሳሪያዎች ወይም የኮንትሮባንድ ዕቃዎች ሊደበቅባቸው በሚችሉ ወንዶች እና ሴቶች ላይ እነዚያን ቦታዎች መለየት
6 1 3 የተደበቀ የጦር መሣሪያ ፍንጮችን መለየት
6 1 4 የቅድመ ጥቃት አመልካቾችን መለየት
6 1 5 ለነጠላ እና ለብዙ ተጠርጣሪዎች ደህንነቱ የተጠበቀ አቀራረብ የግንኙነት እና የሽፋን መርሆዎችን መለየት።
6 1 6 ፓት ታች እና ፍለጋ የማካሄድ ዘዴዎች.
6 1 6 1 ለመስጠት የቃል አቅጣጫዎች
6 1 6 2 ነጠላ ወይም ብዙ ተጠርጣሪዎችን በቅድመ-ፓት ታች አቀማመጥ ላይ ማስቀመጥ
6 1 6 3 ነጠላ ወይም ብዙ ርዕሰ ጉዳዮችን በቆመ ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጠ የፍለጋ ቦታ ላይ ማስቀመጥ።
6 1 6 4 በክትትል እና በፍለጋ ጊዜ ደህንነትን ይቆጣጠሩ እና ይጠራጠሩ
6 1 6 5 በፓት ታች እና በፍተሻ ጊዜ ተለይተው የሚታወቁ መሳሪያዎችን ወይም ኮንትሮባንድዎችን ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ማምጣት እና መጠበቅ
6 1 6 6 ለሽፋን ባለስልጣን አስፈላጊ መረጃን ማስተላለፍ
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የፓት ታች እና የፍለጋ ፍቺ
2 አደገኛ የጦር መሳሪያዎች ወይም የኮንትሮባንድ ዕቃዎች ሊደበቅባቸው በሚችሉ ወንዶች እና ሴቶች ላይ እነዚያን ቦታዎች መለየት
3 የተደበቀ የጦር መሣሪያ ፍንጮችን መለየት
4 የቅድመ ጥቃት አመልካቾችን መለየት
5 ለነጠላ እና ለብዙ ተጠርጣሪዎች ደህንነቱ የተጠበቀ አቀራረብ የግንኙነት እና የሽፋን መርሆዎችን መለየት
6 ፓት ታች እና ፍለጋ የማካሄድ ዘዴዎች.
ሀ. ለመስጠት የቃል አቅጣጫዎች
ለ. ነጠላ ወይም ብዙ ተጠርጣሪዎችን በቅድመ-ፓት ታች አቀማመጥ ላይ ማስቀመጥ
ሐ. ነጠላ ወይም ብዙ ርዕሰ ጉዳዮችን በቆመ ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጠ የፍለጋ ቦታ ላይ ማስቀመጥ።
መ. በክትትል እና በፍለጋ ጊዜ ደህንነትን ይቆጣጠሩ እና ይጠራጠሩ
ሠ. በፓት ታች እና በፍተሻ ጊዜ ተለይተው የሚታወቁ መሳሪያዎችን ወይም ኮንትሮባንድዎችን ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ ማምጣት እና መጠበቅ
ረ. ለሽፋን ባለስልጣን አስፈላጊ መረጃን ማስተላለፍ
የአፈጻጸም ውጤት 6 2
በአደባባይ የሰከሩ፣ የሚረብሹ ወይም ጠበኛ ግለሰቦችን ይገድቡ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 2
1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ በይፋ የሰከሩ፣ የሚረብሹ ወይም ጠበኛ ግለሰቦችን መገደብ በሚመለከት ቴክኒኮችን አሳይ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 2 1 የመኮንኖች ደህንነት ግምት
6 2 1 1 የሚረብሽ ግለሰብን ከሌሎች የህብረተሰብ ክፍሎች ከማግለል ጋር የተያያዙ ቁልፍ የዕቅድ አካላት
6 2 1 2 የሚገኙ የመጠባበቂያ ኦፊሰር(ዎች) አጠቃቀም
6 2 2 የትእዛዝ መገኘት (አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)
6 2 3 ተቃራኒ ምላሾችን ለመቀነስ የግንኙነት ችሎታዎች
6 2 4 በኃይል ቀጣይነት ላይ አግባብ ያለው መጨመር/መስፋፋት
6 2 5 የእገዳ ሂደቶች
6 2 6 በቁጥጥር ስር ማዋል ላይ
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የመኮንኖች ደህንነት ግምት
ሀ. የሚረብሽ ግለሰብን ከሌሎች የሕብረተሰብ ክፍሎች ከማግለል ጋር የተያያዙ ቁልፍ የዕቅድ አካላት
ለ. የሚገኙ የመጠባበቂያ ኦፊሰር(ዎች) አጠቃቀም።
2 የትእዛዝ መገኘት (አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)
3 ተቃራኒ ምላሾችን ለመቀነስ የግንኙነት ችሎታዎች
4 በኃይል ቀጣይነት ላይ አግባብ ያለው መጨመር/መስፋፋት
5 የእገዳ ሂደቶች
6 በቁጥጥር ስር ማዋል ላይ
የአፈጻጸም ውጤት 6 3
ሲመደቡ በወረራ እና ፍለጋዎች ውስጥ ይሳተፉ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 3
1 የጽሁፍ ፈተና ከተሰጠ፣ በወረራ እና በፍለጋ ውስጥ ለመሳተፍ ሶስት ጉዳዮችን ለይ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 3 1 ለወረራ ወይም ፍለጋ የማሰብ ችሎታ የመሰብሰብ/የማቀድ አስፈላጊነት
6 3 2 የቅድመ-ወረራ/ቅድመ ፍለጋ አጭር መግለጫ
6 3 3 የሁሉም ወረራ ወይም የፍለጋ ገጽታዎች በትዕይንት ላይ ትእዛዝ እና ቁጥጥር
6 3 4 የኢንተር ኤጀንሲ ግንኙነቶች፣ የፖሊሲ ልዩነቶች እና የሰራተኞች መለያ
6 3 5 የጥበቃ ሰንሰለት አሳሳቢ ጉዳዮች
6 3 6 የሎጂስቲክስ መስፈርቶች
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 ለወረራ ወይም ፍለጋ የማሰብ ችሎታ የመሰብሰብ/የማቀድ አስፈላጊነት
2 የቅድመ-ወረራ/ቅድመ ፍለጋ አጭር መግለጫ
3 የሁሉም ወረራ ወይም የፍለጋ ገጽታዎች በትዕይንት ላይ ትእዛዝ እና ቁጥጥር
ሀ. የቦቢ ወጥመድ መለያ
ለ. የክፍል መግቢያ ቴክኒኮች (ትክክለኛ እንቅስቃሴ እና እውቅና)
4 የኢንተር ኤጀንሲ ግንኙነቶች፣ የፖሊሲ ልዩነቶች እና የሰራተኞች መለያ
5 የጥበቃ ሰንሰለት አሳሳቢ ጉዳዮች
6 የሎጂስቲክስ መስፈርቶች
7የምስጢርነት ምክንያቶችን መለየት (መሰረት ማወቅ ያስፈልጋል)
የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡- ሰልጣኞች በመምሪያው ስልጠና ወቅት ከበርካታ ኤጀንሲዎች ጋር በወረራ እና ፍለጋ ውስጥ ለመሳተፍ የመምሪያውን ፖሊሲ እና አሰራር ለይተው እንዲያውቁ ምከሩ።
የአፈጻጸም ውጤት 6 4
በቁጥጥር ስር መዋልን የሚቃወምን ሰው ከተሽከርካሪ ያውጡ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 4
1 የፅሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ በቁጥጥር ስር ከዋለ ተሽከርካሪ ውስጥ አንድን ሰው ለማውጣት ቴክኒኮችን ይለዩ ወይም ያሳዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 4 1 ተስማሚ የማስወጫ ዘዴዎችን ይጠቀሙ
6 4 2 ተጠርጣሪዎችን መቆጣጠር
6 4 3 ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይጠቀሙ
6 4 4 ተገቢውን እገዳዎች ተጠቀም
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የማውጣት ዘዴዎችን ተጠቀም
2 ተጠርጣሪውን መቆጣጠር
3 ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይጠቀሙ
4 ተገቢውን እገዳዎች ተጠቀም
የአፈጻጸም ውጤት 6 5
በእግረኛ የተጠረጠሩ/ተገዢዎችን በእግር እና ከፓትሮል ተሽከርካሪ ጋር ይቅረቡ።
ከ 6 ጋር የተዛመደ የሥልጠና ዓላማ። 5
1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ ከእግረኛ ተጠርጣሪዎች/ተገዢዎች በእግር እና ከፓትሮል ተሽከርካሪ በደህና ይድረሱ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 5 1 ለህዝብ እና ለባለስልጣኑ ያለውን ስጋት ይገምግሙ
6 5 1 1 በአካባቢው ያሉ ሰዎች
6 5 1 2 በቀላሉ ሊደረስባቸው የሚችሉ ሕንፃዎች
6 5 1 3 ሊሆኑ የሚችሉ የማምለጫ መንገዶች
6 5 1 4 ሽፋን
6 5 1 5 ሁኔታው ሊባባስ የሚችል ነው።
6 5 1 6 ምትኬ
6 5 2 የአስተማማኝ አቀራረብ ዘዴዎች
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 ለህዝብ እና ለባለስልጣኑ ያለውን ስጋት ይገምግሙ
ሀ. በአካባቢው ያሉ ሰዎች
ለ. በቀላሉ ሊደረስባቸው የሚችሉ ሕንፃዎች
ሐ. እምቅ የማምለጫ መንገዶች
መ. ሽፋን
ሠ. ሁኔታን የመጨመር አቅም
ረ. የመጠባበቂያ
ሰ. ሊታወቁ የሚችሉ ሌሎች እቃዎች
2 የአስተማማኝ አቀራረብ ዘዴዎች
የአፈጻጸም ውጤት 6 6
ለህግ አስከባሪ አገልግሎቶች አስፈላጊ እና ተገቢ የሆነውን የኃይል አጠቃቀምን መለየት።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 6
1 የጽሁፍ ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ, ምክንያታዊ እና አስፈላጊ ኃይልን አጠቃቀም ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩትን ነገሮች ይለዩ.
2 በጽሁፍ ወይም በተግባራዊ ልምምድ፣ ባለስልጣኖቹ ገዳይ ሃይልን ለመጠቀም በሚወስኑት ውሳኔ ላይ ተጽእኖ ያላቸውን ነገሮች ይለዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 6 1 የኃይል አጠቃቀምን የሚነኩ ምክንያቶች
6 6 1 1 ርዕሰ ጉዳዮች
6 6 1 2 የመኮንኖች ግንዛቤ
6 6 2 ገዳይ ኃይል መጠቀምን የሚነኩ ምክንያቶች
6 6 2 1 ዓላማ
6 6 2 2 ችሎታ
6 6 2 3 ማለት ነው።
6 6 2 4 ዕድል
6 6 2 5 የሕግ መስፈርቶች
6 6 3 ለኃይል አጠቃቀም አጠቃላይ ግምት
6 6 3 1 ለህግ አስከባሪ አገልግሎት የጥቃት ምላሽ አስቀድሞ ለተገመተባቸው ሁኔታዎች ተገቢ ምላሽ ለመስጠት ቁልፍ ነገሮች፣ ለምሳሌ፣ ብዙ መኮንኖች/ምትኬ።
6 6 3 2 የትዕዛዝ መገኘት አካላት (አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)
6 6 3 3 ባለስልጣኑ ባለማወቅ እና/ወይም ሳያስፈልግ ተቃዋሚዎችን ማስወገድ እና የቃላት እና የቃል ያልሆኑ ሁኔታዎችን ቀስቃሽ ሁኔታዎችን ማስወገድ
6 6 3 4 ትክክለኛ የቃላት አነጋገር ዋና ገፅታዎች (ባለስልጣን መጥራት፣ የእስር ማስታወቂያ፣ ግልጽነት)
6 6 3 5 በኃይል ቀጣይነት አጠቃቀም ላይ ተገቢው መስፋፋት/መስፋፋት
6 6 3 6 የእጅ መያዣዎች እና ተጨማሪ እገዳዎች አተገባበር
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የኃይል አጠቃቀምን የሚነኩ ምክንያቶች
ሀ. ርዕሰ ጉዳዮች
ለ. የመኮንኖች ግንዛቤ
2 ገዳይ ኃይል መጠቀምን የሚነኩ ምክንያቶች
ሀ. ዓላማ
ለ. ችሎታ
ሐ. ማለት ነው።
መ. ዕድል
ሠ. የሕግ መስፈርቶች
3 ለኃይል አጠቃቀም አጠቃላይ ግምት
ሀ. ለህግ አስከባሪ አገልግሎት የጥቃት ምላሽ አስቀድሞ ለተገመተባቸው ሁኔታዎች ተገቢውን ምላሽ ለመስጠት ቁልፍ ነገሮች፣ ለምሳሌ፣ በርካታ መኮንኖች/ምትኬ
ለ. የትዕዛዝ መገኘት አካላት (አቋም፣ አቀማመጥ፣ የአይን ግንኙነት)
ሐ. ባለሥልጣኑ ባለማወቅ እና/ወይም ሳያስፈልግ ተቃዋሚዎችን ማስወገድ እና የቃላት እና የቃል ያልሆኑ ሁኔታዎችን ቀስቃሽ ሁኔታዎችን በመኮንኑ
መ. ትክክለኛ የቃላት አነጋገር ዋና ገፅታዎች (ባለስልጣን መጥራት፣ የእስር ማስታወቂያ፣ ግልጽነት)
ሠ. በኃይል ቀጣይነት አጠቃቀም ላይ ተገቢው መስፋፋት/መስፋፋት
1 የኃይል ቀጣይነት አጠቃቀምን ይግለጹ
2 በኃይል ቀጣይነት አጠቃቀም ላይ በመመስረት የውሳኔ አሰጣጥ ሂደቱን መለየት
ረ. የእጅ መያዣዎች እና ተጨማሪ እገዳዎች አተገባበር
የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች ከኃይል አጠቃቀም፣ ከአካላዊ እገዳዎች እና ከጦር መሳሪያዎች ጋር የተገናኘ የዲፓርትመንት ፖሊሲን እንደ የመምሪያው ስልጠና አካል ለይተው እንዲያውቁ ምከራቸው።
የአፈጻጸም ውጤት 6 7
ጥቃት የማይፈጽሙ ቡድኖችን፣ ጠላት ቡድኖችን እና/ወይም ሥርዓት አልበኝነትን የሚከተሉ ስብሰባዎችን ይቆጣጠሩ፣ እና አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ሕዝቡን በአካል ይገድቡ ወይም ረብሻ ለመፍጠር ይጋፈጣሉ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 7
1 የፅሁፍ እና/ወይም የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ጠበኝነት የሌላቸውን ወይም ጠበኛ ቡድኖችን ሲቆጣጠሩ ግምት ውስጥ የሚገባቸውን ነገሮች ይለዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 7 1 የሚከተሉት ጥፋቶች አካላት:
6 7 1 1 ሕገ-ወጥ ስብሰባ
6 7 1 2 ለአመፅ መነሳሳት።
6 7 1 3 በሕዝብ ቦታዎች ላይ ሥነ ምግባር የጎደለው ድርጊት
6 7 2 ሰላማዊ ያልሆኑ ቡድኖችን ለመቆጣጠር ሶስት ምክንያቶች ማለትም ሰላማዊ ስብሰባዎች
6 7 3 ከጠላት ቡድኖች ጋር ሲገናኙ ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸው ሶስት ነገሮች
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የሚከተሉት ጥፋቶች አካላት:
ሀ. ሕገ-ወጥ ስብሰባ (§18.2-406)
ለ. የአመፅ ማነሳሳት (§18.2-408)
ሐ. በሕዝብ ቦታዎች ላይ ሥነ ምግባር የጎደለው ድርጊት (§18.2-415)
2 ሰላማዊ ያልሆኑ ቡድኖችን ለመቆጣጠር ሶስት ምክንያቶች ማለትም ሰላማዊ ስብሰባዎች
ሀ. የመኮንኖች ደህንነት ግምት
ለ. የትእዛዝ መገኘት
ሐ. የግንኙነት ችሎታዎች
መ. ሕዝብ የሚቆይበት ወይም የሚንቀሳቀስባቸው ድንበሮች
ሠ. ለትራፊክ ፍሰት ቀላልነት የእንቅስቃሴ ዘይቤዎች ለህዝቡ
ረ. የአደጋ ጊዜ መዳረሻ/መውጣት
3 ከጠላት ቡድኖች ጋር ሲገናኙ ግምት ውስጥ መግባት ያለባቸው ሶስት ነገሮች
ሀ. የስቴት ህጎችን/የአከባቢን ህጎች መጣስ የመለየት ቴክኒኮችን ይለዩ (በህዝቡ ውስጥ የረብሻ ምንጮች በጩኸት እና እንቅስቃሴዎች)
ለ. ከፍተኛ ተጋላጭነት ያላቸውን ቦታዎች መለየት (ከነጣው ጀርባ፣ ጨለማ ቦታዎች)
ሐ. የሕግ ጥሰትን የሚያረጋግጡ ሁኔታዎችን ይለዩ
መ. ህግን ለማስከበር ተገቢውን እርምጃዎችን ለይ
1 የመኮንኖች ደህንነት ግምት
ሀ. የቡድኖቹን እንቅስቃሴ ይቆጣጠሩ
ለ. ተገቢውን ምትኬ ይጠብቁ
ሐ. የቡድኑን የአመፅ ዝንባሌ ይገምግሙ
መ. የጦር መሣሪያዎቻቸውን ምንነት ይወስኑ
ሠ. የትኞቹ ርዕሰ ጉዳዮች መሪዎች እንደሆኑ ይታመናል
2 የትእዛዝ መገኘት
ሀ. ወደ ጠላት ቡድን በደህና ቅረብ
ለ. ለአመጽ ሊሆኑ የሚችሉ ተስማሚ ቅርጾችን ይለዩ
ሐ. የአደጋ ጊዜ ማምለጫ መንገዶችን ይለዩ
መ. ሽፋንን ከፍ ለማድረግ የፖሊስ ተሽከርካሪዎችን ያስቀምጡ
ሠ. የሽፋን እና የግንኙነት ኃላፊነቶችን ያስተባበሩ
3 የግንኙነት ችሎታዎች እና የድምፅ ትዕዛዞች
ሀ. ከጠላት ቡድን ጋር ግንኙነት መፍጠር
ለ. የቡድን መሪዎችን በመደበኛነት መለየት
ሐ. ለጠላትነታቸው ምክንያት(ቶች) ያረጋግጡ
መ. ስሜትን ለመቀነስ እና ምክንያታዊ "የቡድን ሀሳብን" ለመመለስ የማረጋጋት ዘዴዎችን ተጠቀም
ሠ. የእነርሱን ልዩ “ፍላጎት” ለመወሰን የቡድኑን የመፍትሄ ሃሳቦች ይገምግሙ።
ረ. በሁኔታው ውስጥ የባለሥልጣኑን ቦታ እና ኃላፊነቶችን ማሳወቅ
ሰ. ማናቸውንም የሚመለከታቸው ህጎች እና የቀጣይ ድርጊቶች መዘዞችን ያዛምዱ
ሸ. የቡድኑን አማራጭ ያብራሩ፡ ህጉን ያክብሩ እና ህጋዊ ውሳኔዎችን ይከተሉ።
እኔ. የቡድኑን ችግሮች ለመፍታት እና የአካባቢውን ሰላምና ፀጥታ ለመመለስ የፖሊስ ቡድኑን ቁርጠኝነት ያረጋግጡ
4 የሕዝብ ቁጥጥር ዘዴዎች
ሀ. ትናንሽ የጠላት ቡድኖች
ለ. ትላልቅ የጠላት ቡድኖች ወይም አምባገነኖች
ሐ. አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ መከላከያን ለማመልከት የተዘረጉ እጆችን ይጠቀሙ
መ. አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ህዝቡን ለማገድ ጋሻ፣ ባርኬድ፣ የተፅዕኖ መሳሪያ፣ ረብሻ ዱላ ወይም ሌላ ነገር ይጠቀሙ
5 የተፈቀደ እና ተገቢውን የኃይል አጠቃቀም በመጠቀም ህዝቡን ያንቀሳቅሱ።
6 የእስር ሂደቶች
7 የታሰሩ ሰዎች ማጓጓዝ
8 የሕክምና ፍላጎቶች
የአፈጻጸም ውጤት 6 8
በሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ ሰዎች መካከል ግጭቶችን መፍረስ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 8
1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ የማስመሰል ልምምድ በሚደረግበት ጊዜ በሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ ሰዎች መካከል ግጭቶችን የመፍረስ ዘዴዎችን ያሳዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 8 1 ሁኔታውን ይገምግሙ
6 8 2 በቃላት ጣልቃ ግቡ
6 8 3 ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይጠቀሙ
6 8 4 የመኮንኖች ደህንነት ሂደቶችን ይጠቀሙ
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 ሁኔታውን ይገምግሙ
2 በቃላት ጣልቃ ግቡ
3 ተገቢውን የኃይል ደረጃ ይጠቀሙ
4 የመኮንኖች ደህንነት ሂደቶችን ይጠቀሙ
የአፈጻጸም ውጤት 6 9
ገዳይ ኃይልን የመጠቀምን አስፈላጊነት ይወስኑ እና ተገቢውን እርምጃ ይውሰዱ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 9
1 የሚከተሉትን መመዘኛዎች በመጠቀም የተግባር ልምምድ ወይም የጉዳይ ሁኔታ (ዎች) ከተሰጠ፣ ሰው(ዎችን) እንደ ፈጣን ገዳይ ሃይል ማስፈራሪያ ይገምግሙ፣ መሳሪያ መቼ እንደሚሳቡ ፍርድን ይጠቀሙ፣ ተጠርጣሪን ይሸፍኑ እና/ወይም መሳሪያውን በመጠቀም ደህንነቱ የተጠበቀ ቦታን ሲጠቀሙ፣ ለተጠርጣሪው የቃል መመሪያ በመስጠት እና ያለውን ሽፋን ይጠቀሙ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 9 1 ገዳይ ሃይል መጠቀም አስፈላጊ ስለመሆኑ ወይም ባለስልጣኑ ይወስናል።
6 9 1 1 ዓላማ
6 9 1 2 ችሎታ
6 9 1 3 ማለት ነው።
6 9 1 4 ዕድል
6 9 2 ባለሥልጣኑ የጦር መሣሪያ መጠቀም ተገቢ መሆኑን ወይም አለመሆኑን ይወስናል።
6 9 3 ኦፊሰሩ የተሽከርካሪዎችን አጠቃቀም በሃይል ቀጣይነት ላይ እንደ ሃይል ይለያል።
6 9 4 መኮንኑ የሚንቀሳቀስ ኢላማን እንደ ፈጣን ገዳይ ሃይል ስጋት እና ባለስልጣኑ በሚንቀሳቀስ ኢላማ ላይ ከመተኮስ ውጭ ሌላ አማራጭ እንደሌለው ይገመግማል።
6 9 4 1 በሚንቀሳቀስ ኢላማ ላይ መተኮስ የመጨረሻው አማራጭ ነው።
ምሳሌ፡- አሽከርካሪው ከተተኮሰ የተሽከርካሪው ቁጥጥር ሊጠፋ ስለሚችል በሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ ነጂ ላይ መተኮስ የመጨረሻው አማራጭ መሆን አለበት።
6 9 5 በእንቅስቃሴ ላይ እያሉ ለመተኮስ ሲሞክሩ ሊያጋጥሙዎት የሚችሉትን ከባድ አደጋዎች ይለዩ።
ምሳሌ፡- ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ መተኮስ።
6 9 5 1 ከተንቀሳቀሰ ተሽከርካሪ ላይ የመተኮስ ልምምድ በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ተግባራዊ አይደለም እና መኮንኑን እና ህዝቡን ለከባድ አደጋ ያጋልጣል.
6 9 5 2 አማራጭ እርምጃዎች መኮንኑ በተቻለ መጠን መተግበር አለባቸው፣ ለምሳሌ ሽፋን መፈለግ፣ በአቅራቢያው በሚገኝ ተሽከርካሪ ከተተኮሰ ተሽከርካሪቸውን ማቀዝቀዝ፣ ወዘተ.
6 9 5 3 የአደጋ መኮንኖቹ ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ በመተኮስ እራሳቸውን እና ህዝቡን የሚያስቀምጡበት መሳሪያ መሳሪያን በአደጋ ላይ በማነጣጠር እና ተንቀሳቃሽ ተሽከርካሪን በአስተማማኝ እና ኃላፊነት በተሞላበት መንገድ በሚንቀሳቀሱበት ወቅት ጥሩ የሞተር ችሎታን እንደ መምራት ፣ ሆን ተብሎ መተኮስን ያካትታል ።
6 9 5 4 አንድ ባለስልጣን ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ በመተኮስ ለማስቆም ሙከራ ለማድረግ ለባለስልጣኑ ወይም ለህዝቡ አፋጣኝ ገዳይ ስጋት የሆነውን ሰው ለማስቆም ከመሞከር ከጥቅሙ ይልቅ በባለስልጣኑ እና በህዝቡ ላይ የሚደርሰውን አደጋ በእጅጉ ማሳደግ አለበት።
6 9 6 የማስጠንቀቂያ ጥይቶች መተኮሳቸው የማይገባበትን ምክንያቶች ይግለጹ።
6 9 6 1 የጦር መሣሪያ መልቀቅ ብዙውን ጊዜ ገዳይ ኃይል ነው። ገዳይ የኃይል መለኪያው ህይወትን ለመጠበቅ ወይም ከባድ የአካል ጉዳትን ለመከላከል ነው.
6 9 6 2 መተኮስ በተለምዶ የመጨረሻ አማራጭ ነው።
6 9 6 3 የማስጠንቀቂያ ተኩስ በሰው ላይ የሚያስከትለውን ውጤት የመወሰን ችሎታ የለም።
6 9 6 4 ባለሥልጣኑ ዙሩ የሚሄድበት ወይም የሚያልቅበት ቦታ ተጠያቂ ነው.
6 9 6 4 1 ጥይት ሊበላሽ ይችላል።
6 9 6 4 2 መኮንኑ ጥይት የት እንደሚያርፍ ማወቅ አይችልም።
6 9 6 5 በአንዳንድ ሁኔታዎች ሕገ-ወጥ ሊሆን ይችላል.
6 9 7 ቢያንስ ሦስት ገዳይ የኃይል ሁኔታዎችን ይለዩ።
6 9 8 ገዳይ ኃይልን ከመጠቀምዎ በፊት ባለሥልጣኑ ሊጠቀምባቸው የሚችላቸውን ሌሎች አማራጮችን ይለዩ።
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 ገዳይ ሃይል መጠቀም አስፈላጊ ስለመሆኑ ወይም ባለስልጣኑ ይወስናል።
ሀ. ዓላማ
ለ. ችሎታ
ሐ. ማለት ነው።
መ. ዕድል
2 ባለሥልጣኑ የጦር መሣሪያ መጠቀም ተገቢ መሆኑን ወይም አለመሆኑን ይወስናል።
3 ኦፊሰሩ የተሽከርካሪን አጠቃቀም በሃይል ቀጣይነት ላይ እንደ ሃይል ይለያል።
4 መኮንኑ የሚንቀሳቀስ ኢላማን እንደ ፈጣን ገዳይ ሃይል ስጋት እና ባለስልጣኑ በሚንቀሳቀስ ኢላማ ላይ ከመተኮስ ውጭ ሌላ አማራጭ እንደሌለው ይገመግማል።
ሀ. በሚንቀሳቀስ ኢላማ ላይ መተኮስ የመጨረሻው አማራጭ ነው።
ምሳሌ፡- አሽከርካሪው ከተተኮሰ የተሽከርካሪው ቁጥጥር ሊጠፋ ስለሚችል በሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ ነጂ ላይ መተኮስ የመጨረሻው አማራጭ መሆን አለበት።
5 በእንቅስቃሴ ላይ እያሉ ለመተኮስ ሲሞክሩ ሊያጋጥሙዎት የሚችሉትን ከባድ አደጋዎች ይለዩ።
ምሳሌ ፡ ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ መተኮስ።
ሀ. ከተንቀሳቀሰ ተሽከርካሪ ላይ የመተኮስ ልምምድ በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ተግባራዊ አይደለም እና መኮንኑን እና ህዝቡን ለከባድ አደጋ ያጋልጣል.
ለ. አማራጭ እርምጃዎች መኮንኑ በተቻለ መጠን መተግበር አለባቸው፣ ለምሳሌ ሽፋን መፈለግ፣ በአቅራቢያው በሚገኝ ተሽከርካሪ ከተተኮሰ ተሽከርካሪቸውን ማቀዝቀዝ፣ ወዘተ.
ሐ. የአደጋ መኮንኖቹ ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ በመተኮስ እራሳቸውን እና ህዝቡን የሚያስቀምጡበት መሳሪያ መሳሪያን በአደጋ ላይ በማነጣጠር እና ተንቀሳቃሽ ተሽከርካሪን በአስተማማኝ እና ኃላፊነት በተሞላበት መንገድ በሚንቀሳቀሱበት ወቅት ጥሩ የሞተር ችሎታን እንደ መምራት ፣ ሆን ተብሎ መተኮስን ያካትታል ።
መ. አንድ ባለስልጣን ከሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ በመተኮስ ለማስቆም ሙከራ ለማድረግ ለባለስልጣኑ ወይም ለህዝቡ አፋጣኝ ገዳይ ስጋት የሆነውን ሰው ለማስቆም ከመሞከር ከጥቅሙ ይልቅ በባለስልጣኑ እና በህዝቡ ላይ የሚደርሰውን አደጋ በእጅጉ ማሳደግ አለበት።
6 የማስጠንቀቂያ ጥይቶች መተኮሳቸው የማይገባበትን ምክንያቶች ይግለጹ።
ሀ. የጦር መሣሪያ መልቀቅ ብዙውን ጊዜ ገዳይ ኃይል ነው። ገዳይ የኃይል መለኪያው ህይወትን ለመጠበቅ ወይም ከባድ የአካል ጉዳትን ለመከላከል ነው.
ለ. መተኮስ በተለምዶ የመጨረሻ አማራጭ ነው።
ሐ. የማስጠንቀቂያ ተኩስ በሰው ላይ የሚያስከትለውን ውጤት የመወሰን ችሎታ የለም።
መ. ባለሥልጣኑ ዙሩ የሚሄድበት ወይም የሚያልቅበት ቦታ ተጠያቂ ነው.
1 ጥይት ሊበላሽ ይችላል።
2 ባለሥልጣኑ ጥይት የት እንደሚወርድ መወሰን አይችልም
ሠ. በአንዳንድ ሁኔታዎች የማስጠንቀቂያ ተኩስ መተኮስ ሕገወጥ ሊሆን ይችላል።
7 ቢያንስ ሦስት ገዳይ የኃይል ሁኔታዎችን ይለዩ።
8 ገዳይ ኃይልን ከመጠቀምዎ በፊት ባለሥልጣኑ ሊጠቀምባቸው የሚችላቸውን ሌሎች አማራጮችን ይለዩ።
የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች በመምሪያቸው ስልጠና አካል በሚንቀሳቀስ ተሽከርካሪ ላይ መተኮስ እና የማስጠንቀቂያ ጥይቶችን መተኮስን በተመለከተ የመምሪያውን ፖሊሲ ለይተው ማወቅ እንዳለባቸው ምከራቸው።
የአፈጻጸም ውጤት 6 10
አንድን ሰው በቁጥጥር ስር ለማዋል ወይም ሰውን ለመቆጣጠር መሳሪያ አልባ ዘዴዎችን ይጠቀሙ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 10
1 የጽሁፍ እና የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ በቁጥጥር ስር ያለን ሰው ለመቆጣጠር ወይም ሰውን ለመቆጣጠር መሳሪያ አልባ ዘዴዎችን አሳይ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 10 1 ከእያንዳንዱ ተፅእኖ እና ምላሽ ጋር በተዛመደ ድንገተኛ ጭንቀት የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ውጤቶች የአካል ቻርት ወይም በጎ ፈቃደኞችን መለየት ።
6 10 2 የመከላከያ ዘዴዎች መሰረታዊ መርሆችን እና መሰረታዊ ነገሮችን መለየት
6 10 3 የአቀራረብ ዘዴን ማሳየት
6 10 4 ጥቃትን ለማስወገድ የተነደፉ የማገጃ መርሆዎችን ማሳየት
6 10 4 1 ውጭ ዝቅተኛ
6 10 4 2 ዝቅተኛ ውስጣዊ
6 10 4 3 መሃል ውጭ
6 10 4 4 መካከለኛው ውስጥ
6 10 4 5 ከፍተኛ
6 10 4 6 ሁለቱንም ጎኖች ለማካተት ያግዳል
6 10 5 ሰውን ለመቆጣጠር መሳሪያ አልባ ቴክኒኮችን ማሳየት
6 10 5 1 ውጤታማ ግንኙነቶች
6 10 5 2 መሳሪያ አልባ (ባዶ እጅ) የቁጥጥር ቴክኒኮች
6 10 5 2 1 ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር
6 10 5 2 1 1 ፊት ለፊት
6 10 5 2 1 2 ጎን
6 10 5 2 1 3 ተመለስ
6 10 5 2 2 ተጠርጣሪውን ለመቋቋም በትንሹ የመጉዳት አደጋ ወደ ተጋላጭ ቦታ ያልተማከለ
6 10 5 2 3 ለመታጠቅ ወይም የመጠባበቂያ መኮንኖችን ለመጠበቅ በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት
6 10 6 በሰልጣኙ ወይም በአጋር ላይ ሊደርስ የሚችለውን ጉዳት ለመቀነስ የሚያስችል ቁጥጥር ባለው አካባቢ የደህንነት መሳሪያዎችን በመጠቀም ከባልደረባ ጋር የማገድ ዘዴዎችን ያሳዩ።
6 10 7 ወደ መሬት መውረዱን ለመከላከል ዘዴዎችን ያሳዩ።
6 10 7 1 በሚወድቁበት ጊዜ ጉዳትን ለመቀነስ ቴክኒኮችን ያሳዩ።
6 10 7 2 ለማምለጥ እና ርቀትን ለመፍጠር ወይም ለእጅ ማሰሪያ ቦታ አንድን ሰው ከመሬት ለመቆጣጠር የመሬት መከላከያ ዘዴዎችን ያሳዩ።
6 10 8 በመሬት ላይ እያለ መሳሪያውን እና ሌሎች መሳሪያዎችን በተረኛ ቀበቶ ላይ የመከላከል ችሎታን ያሳዩ።
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 ከእያንዳንዱ ተፅእኖ እና ምላሽ ጋር በተዛመደ ድንገተኛ ጭንቀት የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ውጤቶች የአካል ቻርት ወይም በጎ ፈቃደኞችን መለየት ።
2 የመከላከያ ዘዴዎች መሰረታዊ መርሆችን እና መሰረታዊ ነገሮችን መለየት
3 የአቀራረብ ዘዴን ማሳየት
4 ጥቃትን ለማስወገድ የተነደፉ የማገጃ መርሆዎችን ማሳየት
ሀ. ውጭ ዝቅተኛ
ለ. ዝቅተኛ ውስጣዊ
ሐ. መሃል ውጭ
መ. መካከለኛው ውስጥ
ሠ. ከፍተኛ
ረ. ሁለቱንም ጎኖች ለማካተት ያግዳል
5 ሰውን ለመቆጣጠር መሳሪያ አልባ ቴክኒኮችን ማሳየት
ሀ. ውጤታማ ግንኙነቶች
ለ. መሳሪያ አልባ (ባዶ እጅ) የቁጥጥር ቴክኒኮች
1 ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር
ሀ. ፊት ለፊት
ለ. ጎን
ሐ. ተመለስ
2 ተጠርጣሪውን ለመቋቋም በትንሹ የመጉዳት አደጋ ወደ ተጋላጭ ቦታ ያልተማከለ
3 ለማሰር ወይም የመጠባበቂያ መኮንኖችን ለመጠበቅ በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት
6 በሰልጣኙ ወይም በአጋር ላይ ሊደርስ የሚችለውን ጉዳት ለመቀነስ የሚያስችል ቁጥጥር ባለው አካባቢ የደህንነት መሳሪያዎችን በመጠቀም ከባልደረባ ጋር የማገድ ዘዴዎችን ያሳዩ።
7ወደ መሬት መውረዱን ለመከላከል ዘዴዎችን ያሳዩ።
ሀ. በሚወድቁበት ጊዜ ጉዳትን ለመቀነስ ዘዴዎችን ያሳዩ።
ለ. ለማምለጥ እና ርቀትን ለመፍጠር ወይም ለእጅ ማሰሪያ ቦታ አንድን ሰው ከመሬት ለመቆጣጠር የመሬት መከላከያ ዘዴዎችን ያሳዩ።
8 በመሬት ላይ እያለ መሳሪያውን እና ሌሎች መሳሪያዎችን በተረኛ ቀበቶ ላይ የመከላከል ችሎታን ያሳዩ።
የአፈጻጸም ውጤት 6 11
በአካል የሚያጠቃን ሰው አስገዛ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 11
1 ከተግባራዊ ልምምድ፣ በፈቃደኝነት ወይም አስተማሪ በመጠቀም በሲሙሌሽን ልምምድ ወቅት ራስን ከአካላዊ ጥቃት ለመከላከል እና ሰውን ለማንበርከክ የሚረዱ ዘዴዎችን ያሳዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 11 1 የተጠርጣሪ እና መኮንን የጦር መሣሪያ ግምትን መለየት
6 11 2 የመኮንኖችን ተጋላጭ ኢላማዎች ለመጠበቅ የተነደፈ የመከላከያ ስልት ማሳየት
6 11 3 ጥቃትን ለማራገፍ አጥቂውን ለማጥፋት የተነደፉ አፀያፊ ንቁ ግብረመልሶችን ማሳየት
6 11 4 የመቀነስ ማሳያ በ፡
6 11 4 1 ተጠርጣሪውን ለማሰር የተጋለጠ ቦታን አለማማለል
6 11 4 2 ከተጠርጣሪው መራቅ
6 11 5 በህይወት እና በሞት ሽረት ትግል ውስጥ ያለውን መባባስ ማሳያ በ:
6 11 5 1 አጥቂን ለማስቆም ወደ መሳሪያ ሽግግር ማድረግ
6 11 5 2 አጥቂውን ለማስቆም እጅግ በጣም ከባድ የሆኑ አካላዊ ቴክኒኮችን መጠቀም
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የተጠርጣሪ እና መኮንን የጦር መሣሪያ ግምትን መለየት
2 የመኮንኖችን ተጋላጭ ኢላማዎች ለመጠበቅ የተነደፈ የመከላከያ ስልት ማሳየት
3 ጥቃትን ለማራገፍ አጥቂውን ለማጥፋት የተነደፉ አፀያፊ ንቁ ግብረመልሶችን ማሳየት
4 የመቀነስ ማሳያ በ፡
ሀ. ተጠርጣሪውን ለማሰር የተጋለጠ ቦታን አለማማለል
ለ. ከተጠርጣሪው መራቅ
5 በህይወት እና በሞት ሽረት ትግል ውስጥ ያለውን መባባስ ማሳያ በ:
ሀ. አጥቂን ለማስቆም ወደ መሳሪያ ሽግግር ማድረግ
ለ. ጨካኝን ለማስቆም ከፍተኛ አካላዊ ቴክኒኮችን መጠቀም
የአፈጻጸም ውጤት 6 12
የሚቃወመውን ተጠርጣሪ አስገዝተው በተጋለጠ ቦታ ላይ ያስቀምጡ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 12
1 የተግባር ልምምድ ከተሰጠህ፣ ተቃዋሚ ተጠርጣሪን በተጋለጠ ቦታ ላይ የማስገዛት እና የማስቀመጥ ትክክለኛ ዘዴዎችን አሳይ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 12 1 ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር ማሳየት.
6 12 2 በትንሹ የተጠረጠረ ጉዳት የመጋለጥ እድል ያለው ያልተማከለ ሁኔታን ወደ ተጋላጭ ቦታ ማሳየት።
6 12 3 ለካፊንግ አሠራር በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት ማሳየት.
6 12 4 የታሰረ ሰው ወደ እግሩ የማምጣት ማሳያ።
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 ደህንነቱ የተጠበቀ ግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር ማሳየት.
2 በትንሹ የተጠረጠረ ጉዳት የመጋለጥ እድል ያለው ያልተማከለ ሁኔታን ወደ ተጋላጭ ቦታ ማሳየት።
3 ለካፊንግ አሠራር በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት ማሳየት.
4 የታሰረ ሰው ወደ እግሩ የማምጣት ማሳያ።
የአፈጻጸም ውጤት 6 13
የሸሸ ተጠርጣሪውን በእግር ተከታትሎ በማሳደድ ተጠርጣሪውን ሲይዝ ያግዟቸው።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 13
1 ተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ከተሰጠ፣ ከእግር ማሳደድ በኋላ ተጠርጣሪን የመግዛት ዘዴን ያሳዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 13 1 በተጠርጣሪው ስጋት ላይ ግምገማ
6 13 2 የተጠርጣሪ እና መኮንን የጦር መሣሪያ ግምትን መለየት
6 13 3 በመኮንኑ የጦር መሳሪያ ቁጥጥርን ማሳየት
6 13 4 የግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር ማሳያ
6 13 5 የተጠረጠረ ጉዳትን ለመቋቋም በትንሹ የመጋለጥ እድል ያለው ያልተማከለ ሁኔታን ማሳየት።
6 13 6 ለካፊንግ ሂደቶች በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት ማሳየት
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 በተጠርጣሪው ስጋት ላይ ግምገማ
2 የተጠርጣሪ እና መኮንን የጦር መሣሪያ ግምትን መለየት
3 በመኮንኑ የጦር መሳሪያ ቁጥጥርን ማሳየት
4 የግንኙነት እና የመጀመሪያ ቁጥጥር ማሳያ
5 የተጠረጠረ ጉዳትን የመቋቋም እድሉ አነስተኛ በሆነበት ያልተማከለ ሁኔታ ወደ ተጋላጭ ቦታ ማሳየት
6 ለካፊንግ ሂደቶች በተጋለጠ ቦታ ላይ መረጋጋት ማሳየት
የአፈጻጸም ውጤት 6 14
አንድን ሰው ለመቆጣጠር የንክኪ ግፊት ወይም አስደናቂ ግፊት ይጠቀሙ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 14
1 በፅሁፍ፣ በድምጽ-ቪዥዋል ወይም በተግባራዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ የሰውነት ግፊት ነጥቦችን ይለዩ።
2 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠ, የግፊት ነጥብ መቆጣጠሪያ ዘዴዎችን ያሳዩ.
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 14 1 የሰውነት ግፊት ነጥቦችን መለየት
6 14 1 1 የካሮቲድ ማነቆን እንደ ገዳይ ኃይል ይለዩ
6 14 2 የግፊት ነጥብ መቆጣጠሪያ ዘዴዎችን ማሳየት
6 14 2 1 ንካ
6 14 2 2 ምታ
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የሰውነት ግፊት ነጥቦችን መለየት
ሀ. የካሮቲድ ማነቆን እንደ ገዳይ ኃይል ይለዩ
2 የግፊት ነጥብ መቆጣጠሪያ ዘዴዎችን ማሳየት
ሀ. ንካ
ለ. ምታ
የአፈጻጸም ውጤት 6 15
የታጠቀ ተጠርጣሪ ትጥቅ ያስፈቱ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 15
1 የጽሁፍ ልምምድ ከተሰጠ፣ ተጠርጣሪውን ትጥቅ ለማስፈታት በሚሞከርበት ጊዜ ግምት ውስጥ የሚገባቸውን ነገሮች ለይ።
2 ተግባራዊ ልምምድ ከተሰጠህ የታጠቀ ተጠርጣሪን ትጥቅ የማስፈታት ዘዴዎችን አሳይ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 15 1 ተጠርጣሪውን ትጥቅ ለማስፈታት የተደረገው ሙከራ ተገቢ መሆኑን ሲገመገም ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን መለየት።
6 15 1 1 ርቀት / ሽፋን
6 15 1 2 የጦር መሣሪያ ዓይነት
6 15 1 3 እንቅፋቶች
6 15 1 4 ህይወትን ወይም የግል ደህንነትን አደጋ ላይ ይጥላል
6 15 2 የእጅ ሽጉጥ እና ረጅም ሽጉጥ በተመለከተ ወጥመድ እና ትጥቅ የማስፈታት ቅደም ተከተል ማሳየት
6 15 2 1 ፊት ለፊት
6 15 2 2 ጎን
6 15 2 3 የኋላ
6 15 3 በእጅ ሽጉጥ ወይም ረጅም ሽጉጥ የታጠቀውን ነገር የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ
6 15 3 1 የመኮንኑ የግል መሳሪያዎችን በመጠቀም የአጥቂው ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ የእጅ ሽጉጥ ወይም ረጅም ሽጉጥ እንቅስቃሴን ማቆም፡-
6 15 3 1 1 መፈናቀል እና መስፋፋት።
6 15 3 1 2 ደህንነቱ የተጠበቀ ትጥቅ ለማስፈታት ወደ የተጋለጠ ቦታ ያልተማከለ
6 15 4 በጠርዝ መሳሪያ የታጠቀውን ነገር የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ
6 15 4 1 የጥቃት ክልል እና የመኮንኖች ግንዛቤ
6 15 4 2 ለመለያየት እና ለማደግ ወይም በክልል እና አንጻራዊ አቀማመጥ ላይ በመመስረት ወደ ውጭው የዞን ክፍፍል
6 15 4 3 የጠርዝ መሳሪያ እንቅስቃሴን ማቆም እና የመኮንኑ የግል መሳሪያዎችን በአጥቂ ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ መጠቀም ለሚከተሉት
6 15 4 3 1 መፈናቀል እና መስፋፋት።
6 15 4 3 2 ደህንነቱ የተጠበቀ ትጥቅ ለማስፈታት ወደ የተጋለጠ ቦታ ያልተማከለ
6 15 5 በብሉጅዮን መሳሪያ የታጠቀ ርዕሰ ጉዳይ የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ
6 15 5 1 የብሉዥን መሳሪያ እንቅስቃሴን ማቆም እና የመኮንኑ የግል መሳሪያዎችን በአጥቂው ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ መጠቀም፡-
6 15 5 1 1 መፈናቀል እና መስፋፋት።
6 15 5 1 2 ደህንነቱ የተጠበቀ ትጥቅ ለማስፈታት ወደ የተጋለጠ ቦታ ያልተማከለ
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 ተጠርጣሪውን ትጥቅ ለማስፈታት የተደረገው ሙከራ ተገቢ መሆኑን ሲገመገም ግምት ውስጥ የሚገቡ ነገሮችን መለየት።
ሀ. ርቀት / ሽፋን
ለ. የጦር መሣሪያ ዓይነት
ሐ. እንቅፋቶች
መ. ህይወትን ወይም የግል ደህንነትን አደጋ ላይ ይጥላል
2 የእጅ ሽጉጥ እና ረጅም ሽጉጥ በተመለከተ ወጥመድ እና ትጥቅ የማስፈታት ቅደም ተከተል ማሳየት
ሀ. ፊት ለፊት
ለ. ጎን
ሐ. የኋላ
3 በእጅ ሽጉጥ ወይም ረጅም ሽጉጥ የታጠቀውን ነገር የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ
ሀ. የመኮንኑ የግል መሳሪያዎችን በመጠቀም የአጥቂው ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ የእጅ ሽጉጥ ወይም ረጅም ሽጉጥ እንቅስቃሴን ማቆም፡-
1 መፈናቀል እና መስፋፋት።
2 ደህንነቱ የተጠበቀ ትጥቅ ለማስፈታት ወደ ተጋላጭ ቦታ ያልተማከለ
4 በጠርዝ መሳሪያ የታጠቀውን ነገር የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ
ሀ. የጥቃት ክልል እና የመኮንኖች ግንዛቤ
ለ. ለመለያየት እና ለማደግ ወይም እንደ ክልል እና አንጻራዊ ቦታ ላይ በመመስረት ወደ ውጭው የዞን ክፍፍል
ሐ. የጠርዝ መሳሪያ እንቅስቃሴን ማቆም እና የመኮንኑ የግል መሳሪያዎችን በአጥቂ ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ መጠቀም ለሚከተሉት
1መፈናቀል እና መስፋፋት።
2 ደህንነቱ የተጠበቀ ትጥቅ ለማስፈታት ወደ የተጋለጠ ቦታ ያልተማከለ
5 በብሉጅዮን መሳሪያ የታጠቀ ርዕሰ ጉዳይ የማውረድ ወይም የመቆጣጠር ማሳያ
ሀ. የብሉዥን መሳሪያ እንቅስቃሴን ማቆም እና የመኮንኑ የግል መሳሪያዎችን በአጥቂው ተጋላጭ ኢላማዎች ላይ መጠቀም፡-
1 መፈናቀል እና መስፋፋት።
2 ደህንነቱ የተጠበቀ ትጥቅ ለማስፈታት ወደ የተጋለጠ ቦታ ያልተማከለ
የአፈጻጸም ውጤት 6 16
አንድን ሰው ለመቆጣጠር የተፅዕኖ መሳሪያ ይጠቀሙ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 16
1 የጽሁፍ ፈተና እና ተግባራዊ ሁኔታዎችን ከሰጠን፣ አንድን ሰው ለመቆጣጠር የተፅዕኖ መሳሪያ ለመጠቀም ቴክኒኮችን ለይተው ያሳዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 16 1 የአንደኛ ደረጃ፣ ሁለተኛ ደረጃ እና ገዳይ የሆኑ ቦታዎችን መለየት
6 16 2 የጥቃት እና የመከላከያ አቋሞችን ማሳየት
6 16 3 የመጀመሪያ ደረጃ፣ ሁለተኛ ደረጃ እና ገዳይ ላልሆኑ ዒላማ አካባቢዎች ትክክለኛ የቃላት አነጋገር እና አስደናቂ ቴክኒኮችን ማሳየት።
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የመጀመሪያ ደረጃ, ሁለተኛ ደረጃ እና ገዳይ የሆኑ ቦታዎችን መለየት
2 የአጥቂ እና የመከላከያ አቋሞችን ማሳየት
3 ለአንደኛ ደረጃ ፣ ሁለተኛ ደረጃ እና ገዳይ ለሆኑ አካባቢዎች ተገቢውን የቃላት አነጋገር እና አስደናቂ ቴክኒኮችን ማሳየት
የአፈጻጸም ውጤት 6 17
ተጠርጣሪዎችን ወይም ታሳሪዎችን በካቴና በማሰር እና በተያዙት (ዎች) ላይ የእግሮችን እገዳ ተግብር።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 17
1 የፅሁፍ እና የተግባር ልምምድ ከተሰጠ፣ ተጠርጣሪዎችን ወይም ታሳሪዎችን በማሰር እና በተያዙት (ዎች) ላይ የእግር ማገጃዎችን የመተግበር ቴክኒኮችን ይለዩ እና ያሳዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 17 1 የትብብር ነጠላ እና ብዙ ተጠርጣሪዎች (ዎች) ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ማሰር
6 17 2 በሚከተሉት የስራ መደቦች ላይ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የሆነ የተጠርጣሪ ሰንሰለት መታሰር፡-
6 17 2 1 የቆመ
6 17 2 2 መንበርከክ
6 17 2 3 የተጋለጠ
6 17 3 በቆመ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጠ ቦታ ላይ የተማረውን የቁጥጥር/የማውረድ ቴክኒክን ካደረገ በኋላ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የሆነ ተጠርጣሪን ማሰር
6 17 4 የእግሮች ብረቶች እና "የተጣጣሙ ማሰሪያዎች" ወይም ሌሎች እግሮችን ወይም የሰውነት አካልን የሚገታ መሳሪያዎች በሃይል ደረጃዎች እና ዘዴዎች በመኮንኑ እና በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ አላስፈላጊ ጉዳት ሊያደርሱ ይችላሉ.
6 17 5 የአቀማመጥ አስፊክሲያ ፍቺ
6 17 5 1 የአመጽ ሰው ድንገተኛ መገደብ ጋር የተዛመዱ የመጀመሪያ ደረጃ የሕክምና አደጋዎችን መለየት
6 17 5 2 አንድን ሰው “ሆግ ማሰር” (አቋም ያለው አስፊክሲያ) ጋር ተያይዘው የሚመጡ ዋና የሕክምና አደጋዎች
6 17 5 3 ተጠያቂነትን መለየት
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 የትብብር ነጠላ እና ብዙ ተጠርጣሪዎችን ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የእጅ ማሰር
ሀ. የሕክምና ምክኒያት ካልተከለከለ በስተቀር እጆች ከኋላ መታሰር አለባቸው።
2 በሚከተሉት የስራ መደቦች ላይ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የሆነ የተጠርጣሪ ሰንሰለት መታሰር፡-
ሀ. የቆመ
ለ. መንበርከክ
ሐ. የተጋለጠ
3 በቆመ፣ ተንበርክኮ እና በተጋለጠ ቦታ ላይ የተማረውን የቁጥጥር/የማውረድ ቴክኒክን ካደረገ በኋላ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ውጤታማ የሆነ ተጠርጣሪን ማሰር
4 በባለስልጣኑ እና በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ አላስፈላጊ ጉዳት እንዳይደርስ የሚከላከሉ የሃይል ደረጃዎችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም ማንኛውንም የእጅ ፣ የወገብ እና የእግር እገዳዎች መተግበር።
5 የአቀማመጥ አስፊክሲያ ፍቺ
ሀ. የአመጽ ሰው ድንገተኛ መገደብ ጋር የተያያዙ የመጀመሪያ ደረጃ የሕክምና አደጋዎችን መለየት
ለ. አንድን ሰው “ሆግ ማሰር” (አቋም ያለው አስፊክሲያ) ጋር ተያይዘው የሚመጡ የመጀመሪያ ደረጃ የሕክምና አደጋዎች
ሐ. ተጠያቂነትን መለየት
የአስተማሪ ማሳሰቢያ፡ ሰልጣኞች ከኃይል አጠቃቀም፣ ከአካላዊ እገዳዎች እና ከጦር መሳሪያ አጠቃቀም ጋር የተገናኘ የዲፓርትመንት ፖሊሲን እንደ የመምሪያው ስልጠና አካል ለይተው እንዲያውቁ ምከራቸው።
የአፈጻጸም ውጤት 6 18
የኬሚካል ወኪሎችን እና ሌሎች የህዝብ ማስተናገጃ መሳሪያዎችን ይጠቀሙ።
ከ 6 ጋር የተያያዙ የስልጠና አላማዎች። 18
1 የጽሁፍ ፈተና ከተሰጠ ወይም በሲሙሌሽን ወቅት የኬሚካል ወኪሎችን እና ሌሎች የህዝብ ማስተዳደሪያ መሳሪያዎችን የመጠቀም ቴክኒኮችን በሚፈልጉበት ቦታ ይለዩ እና/ወይም ያሳዩ።
መመዘኛ ፡ ሰልጣኙ በሚከተሉት ላይ መሞከር አለበት፡-
6 18 1 በሕግ አስከባሪነት እና በአሰራር ዘዴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የኬሚካል ወኪሎች እና ኤሮሶል የሚረጩ ዓይነቶች መግለጫ
6 18 2 የኬሚካል ወኪሎች እና ኤሮሶል የሚረጩ ትክክለኛ አተገባበር መለየት.
6 18 3 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል የሚረጩ ሰዎች ላይ የጎንዮሽ ጉዳቶችን መለየት
6 18 3 1 የአጭር ጊዜ
6 18 3 2 ረዥም ጊዜ
6 18 4 የታዘዘውን ዘዴ በመከተል ወደ ተመሰለ የተበከለ ቦታ ለመግባት እና ጭምብልን ለማስወገድ እና መውጫ ቦታን ለመለየት የመከላከያ ጭንብል አጠቃቀምን ማሳየት
6 18 5 በኬሚካል ወኪሎች ወይም ኤሮሶል በሚረጩበት ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው የመጀመሪያ እርዳታ ወይም የድህረ-ህክምና መግለጫ እንደ ብክለት አይነት እና ጥንካሬ
6 18 6 የኬሚካል ወይም ኤሮሶል ወኪሎች መዋቅራዊ ማጽዳት ዘዴዎች መግለጫ
6 18 7 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል ወኪል የሚረጨውን ሰው የመገደብ እና የማጓጓዝ ዘዴዎች መግለጫ
የትምህርት እቅድ መመሪያ ፡ የትምህርቱ እቅድ የሚከተሉትን ማካተት አለበት፡-
1 ከኬሚካላዊ ወኪሎች እና ከኤሮሶል ርጭቶች አጠቃቀም ጋር የተያያዙትን የስነምግባር ግምት እና የህግ ገደቦችን መለየት።
2 በሕግ አስከባሪነት እና በአሰራር ዘዴዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የኬሚካል ወኪሎች እና ኤሮሶል የሚረጩ ዓይነቶች መግለጫ
3 የኬሚካል ወኪሎች እና ኤሮሶል የሚረጩ ትክክለኛ አተገባበር መለየት.
4 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል የሚረጩ ሰዎች ላይ የጎንዮሽ ጉዳቶችን መለየት
ሀ. የአጭር ጊዜ
ለ. ረዥም ጊዜ
5 የታዘዘውን ዘዴ በመከተል ወደ ተመሰለ የተበከለ ቦታ ለመግባት እና ጭምብልን ለማስወገድ እና መውጫ ቦታን ለመለየት የመከላከያ ጭንብል አጠቃቀምን ማሳየት
6 በኬሚካል ወኪሎች ወይም ኤሮሶል በሚረጩበት ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው የመጀመሪያ እርዳታ ወይም የድህረ-ህክምና መግለጫ እንደ ብክለት አይነት እና ጥንካሬ
7የኬሚካል ወይም ኤሮሶል ወኪሎች መዋቅራዊ ማጽዳት ዘዴዎች መግለጫ
8 በኬሚካል ወይም በኤሮሶል ወኪል የሚረጨውን ሰው የመገደብ እና የማጓጓዝ ዘዴዎች መግለጫ